【題目】植物甲與植物乙的凈光合速率隨葉片溫度(葉溫)變化的趨勢如圖所示。下列敘述錯誤的是

A．植物甲和乙光合作用所需要的能量都來自于太陽能

B．葉溫在36~50 ℃時，植物甲的凈光合速率比植物乙的高

C．葉溫為25 ℃時，植物甲的光合作用與呼吸作用強度的差值不同于植物乙的

D．葉溫為35 ℃時，甲、乙兩種植物的光合作用與呼吸作用強度的差值均為0

【答案】D

【解析】植物光合作用所需能量的最終源頭是太陽能，A正確；由題圖可知：葉溫在36~50 ℃時，植物甲的凈光合速率比植物乙的高，B正確；植物進行光合作用時，總光合速率﹣呼吸速率=凈光合速率，葉溫為25 ℃時，植物甲的凈光合速率小于植物乙的凈光合速率，C正確；同理，葉溫為35 ℃時，植物甲與植物乙的凈光合速率相同，但不為0，D錯誤。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某研究小組從當(dāng)?shù)匾缓吹哪骋簧疃热〉靡煌八畼樱盅b于六對黑白瓶中，剩余的水樣測得原初溶解氧的含量為10mg/L，白瓶為透明玻璃瓶，黑瓶為黑布罩住的玻璃瓶。將它們分別置于六種不同的光照條件下，24小時后，實驗測得六對黑白瓶中溶解氧的含量，記錄數(shù)據(jù)如下：以下說法不正確的是（ ）

光照強度（klx）

0（黑暗）

a

b

c

d

e

白瓶溶氧量mg/L

3

10

16

24

30

30

黑瓶溶氧量mg/L

3

3

3

3

3

3

A. 若只考慮光照強度，該深度湖水中所有生物在晚上8h內(nèi)呼吸消耗O2的量7/3mg

B. 光照強度為a klx時，該水層生物產(chǎn)氧量與生物耗氧量可維持動態(tài)平衡

C. 當(dāng)該水層中的溶氧量達(dá)到30mg/L時，光照強度將不再成為限制溶氧量增加的主要因素

D. 若將e klx光照下的白瓶置于b klx光照下，瓶中光合生物細(xì)胞的三碳糖含量會增加，五碳糖含量會減少

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列過程屬于檸檬酸循環(huán)的是

A. 二氧化碳生成 B. 丙酮酸的生成

C. 三碳酸還原成三碳糖 D. 形成大量ATP

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如表示物質(zhì)S在酶E的催化下水解成P的反應(yīng)圖解，下列敘述正確的是（ ） S+H2O 2P．
A.若S代表二肽，則E、P可分別代表肽酶、氨基酸
B.酶E水解的產(chǎn)物是H2O、CO2等物質(zhì)
C.若S是麥芽糖，則可用斐林試劑來檢測P的生成情況
D.酶E可為該反應(yīng)提供活化能

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】在晴朗的夏季，將一正常生長的綠色植物放入密閉的透明玻璃罩內(nèi)，室外繼續(xù)培養(yǎng)．每隔一段時間用C02濃度檢測儀測定玻璃罩內(nèi)C02濃度，繪制成如圖所示曲線（水平虛線：實驗開始時玻璃罩內(nèi)CO2濃度）．據(jù)圖得出的正確判斷是（ ）
A.FG段表明氣孔關(guān)閉，光合作用小于呼吸作用
B.E點時植物體內(nèi)的有機物含量比A點時多
C.D點開始進行光合作用，H點光合作用消失
D.該植物在這一天中表現(xiàn)出生長現(xiàn)象

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖為植物光合作用同化物蔗糖在不同細(xì)胞間運輸、轉(zhuǎn)化過程的示意圖。下列相關(guān)敘述錯誤的是

A. 蔗糖的水解有利于蔗糖順濃度梯度運輸

B. 單糖逆濃度梯度轉(zhuǎn)運至薄壁細(xì)胞

C. ATP生成抑制劑會直接抑制圖中蔗糖的運輸

D. 蔗糖可通過單糖轉(zhuǎn)運載體轉(zhuǎn)運至薄壁細(xì)胞

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列不屬于人體細(xì)胞外液成分的是（ ）
A.水
B.紅細(xì)胞
C.鈉離子
D.氧氣

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖為某種遺傳病的家族系譜圖。以下是對該系譜圖分析得出的結(jié)論，其中錯誤的是(　　)

A. 該病的遺傳方式為隱性遺傳

B. 家族中一定攜帶該致病基因的有：2、4、5、6、8、9、12、13

C. 家族中10為雜合子的概率為1/2

D. 若家族中14與一患者結(jié)婚，則他們生患病孩子的概率為1/3

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如果使用藥物抑制細(xì)胞膜上蛋白質(zhì)的活性，則物質(zhì)X的運輸速率迅速下降，如果抑制呼吸作用，卻對運輸速率沒有影響。對該物質(zhì)運輸方式的說法錯誤的是

A. 該方式是被動運輸

B. 與甘油進入細(xì)胞的方式相同

C. 該方式是順濃度梯度運輸?shù)?/span>

D. 葡萄糖進入紅細(xì)胞通常為該種方式

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