【題目】抗原與抗體形成的復(fù)合物可激活血清中的C蛋白,從而形成C蛋白復(fù)合物。后者可在被抗體結(jié)合的細(xì)胞膜上形成親水性穿膜孔道,使細(xì)胞發(fā)生破裂。用綿羊紅細(xì)胞免疫小鼠后,小鼠脾臟中產(chǎn)生能分泌特異性抗體的漿細(xì)胞。將免疫小鼠的脾臟細(xì)胞、綿羊紅細(xì)胞、C蛋白混合后,觀察綿羊紅細(xì)胞裂解的相對(duì)量,用以評(píng)估產(chǎn)生抗體的漿細(xì)胞的功能。對(duì)此實(shí)驗(yàn)原理及結(jié)論的分析,錯(cuò)誤的是
A.綿羊紅細(xì)胞膜上有刺激小鼠產(chǎn)生抗體的抗原
B.小鼠體內(nèi)漿細(xì)胞的產(chǎn)生過(guò)程中有T細(xì)胞參與
C.C蛋白復(fù)合體參與了綿羊紅細(xì)胞的裂解過(guò)程
D.裂解的綿羊紅細(xì)胞數(shù)量與抗體的數(shù)量成反比
【答案】D
【解析】
A、用綿羊紅細(xì)胞免疫小鼠后,小鼠脾臟中產(chǎn)生能分泌特異性抗體的漿細(xì)胞,說(shuō)明綿羊紅細(xì)胞膜上有刺激小鼠產(chǎn)生抗體的抗原,A正確;
B、小鼠體內(nèi)漿細(xì)胞的產(chǎn)生過(guò)程屬于體液免疫,此過(guò)程中需要有 T 細(xì)胞呈遞抗原并分泌淋巴因子,B正確;
C、C 蛋白復(fù)合物可在被抗體結(jié)合的細(xì)胞膜上形成親水性穿膜孔道,使細(xì)胞發(fā)生破裂,而在綿羊紅細(xì)胞膜上有刺激小鼠產(chǎn)生抗體的抗原,所以C 蛋白復(fù)合體參與了綿羊紅細(xì)胞的裂解過(guò)程,C正確;
D、抗體數(shù)量越多,可結(jié)合的抗原越多,形成的C蛋白復(fù)合體越多,進(jìn)而裂解的綿羊紅細(xì)胞越多,所以裂解的綿羊紅細(xì)胞數(shù)量與抗體的數(shù)量成正比,D錯(cuò)誤。
故選D。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】為增加油葵種子中的含油量,科學(xué)家嘗試將花生中的酶A基因?qū)胗涂?xì)胞,獲得轉(zhuǎn)基因油葵新品種。
(1)為獲取目的基因,可從花生細(xì)胞中提取_________,經(jīng)逆轉(zhuǎn)錄形成cDNA。以此cDNA為模板通過(guò)PCR技術(shù)擴(kuò)增目的基因。
(2)構(gòu)建重組DNA分子(如圖所示)最好選用_________限制酶,目的是可避免_________。
(3)普通大腸桿菌細(xì)胞中沒有抗四環(huán)素基因和抗氨芐青霉素基因,將構(gòu)建的重組DNA分子導(dǎo)入農(nóng)桿菌中,將獲得的農(nóng)桿菌接種在含_________的固體平板上培養(yǎng)得到含重組質(zhì)粒的單菌落,再利用培養(yǎng)基震蕩培養(yǎng),可以得到用于轉(zhuǎn)化的浸染液。
(4)剪取油葵的葉片放入浸染液中一段時(shí)間后,經(jīng)過(guò)篩選獲得轉(zhuǎn)基因油菜細(xì)胞。最后經(jīng)過(guò)__________________
培育成轉(zhuǎn)基因油葵植株。此種技術(shù)的原理是_________。
(5)研究發(fā)現(xiàn),如果將該酶A的20位和24位氨基酸變?yōu)榘腚装彼,其催化能力將提?/span>2倍。通過(guò)蛋白質(zhì)工程對(duì)酶A進(jìn)行改造,所需步驟有_________。
a.蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì) b.蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)和功能分析
c.蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)的定向改造 d.酶A基因的定向改造
e.將改造后的酶A基因?qū)胧荏w細(xì)胞 f.將定向改造的酶A導(dǎo)入受體細(xì)胞
(6)經(jīng)過(guò)種植轉(zhuǎn)基因油葵發(fā)現(xiàn),雖然轉(zhuǎn)基因油葵種子中含油量上升,但是抗灰霉菌的能力丟失,其原因是_________。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖為有機(jī)物組成的概念圖,有關(guān)說(shuō)法正確的是( )
A.若單糖A為葡萄糖,則①為蔗糖
B.若構(gòu)成②的堿基有胸腺嘧啶,則單糖A為核糖
C.若③是動(dòng)物細(xì)胞中的儲(chǔ)能物質(zhì),則③是糖原
D.若④是腺嘌呤脫氧核苷酸,則它可作為ATP的組成部分
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】科研人員測(cè)定某噬菌體單鏈DNA的序列,得到其編碼蛋白質(zhì)的一些信息,如下圖所示。據(jù)此作出的分析,正確的是( )
A.終止密碼子位于基因的末端,使翻譯終止
B.圖中結(jié)構(gòu)能使有限的堿基攜帶更多的遺傳信息
C.一個(gè)堿基對(duì)替換可能引起兩種蛋白發(fā)生改變
D.纈氨酸(Val)至少有三種密碼子,表明了密碼子的簡(jiǎn)并性
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】已知果蠅的體色受兩對(duì)獨(dú)立遺傳的等位基因控制,其基因控制性狀的過(guò)程如圖所示。現(xiàn)有純合的白身雌性果蠅和純合的灰身雄果蠅雜交,雜交后代F1全為黑身果蠅,F1雌雄果蠅自由交配,交配后代的表現(xiàn)型如表所示,回答下列問(wèn)題:
黑身 | 灰身 | 白身 | |
雌性 | 97 | 0 | 32 |
雄性 | 49 | 48 | 31 |
(1)親本中雌雄果蠅的基因型為______________________。
(2)F2的黑身果蠅的基因型有______ 種,F2的黑身果蠅隨機(jī)交配,交配后代黑身果蠅所占的比例為_____________。
(3)F2的某雜合的灰身雄性果蠅由于基因突變變?yōu)榘咨阎淇赡艿脑蛴袃煞N:情況1:控制色素合成的基因A發(fā)生了突變。情況2:在另外一條常染色體(與A基因所在的染色體為非同源染色體)上出現(xiàn)了一個(gè)新的是抑制色素合成的基因D。若要判斷屬于哪一種情況,可讓該突變的白身雄性果蠅和純合的黑身雌性果蠅雜交。
①若雜交后代的表現(xiàn)型為__________________________________________,則為情況1。
②若雜交后代的表現(xiàn)型為__________________________________________,則為情況2。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】PD-1是表達(dá)在多種活化T細(xì)胞表面的一種受體,PD-L1是一種能夠與之結(jié)合的蛋白質(zhì)(見圖1)。PD-1和PD-L1結(jié)合會(huì)抑制T細(xì)胞的活化、增殖。研究發(fā)現(xiàn),腫瘤細(xì)胞表面的PD-L1數(shù)量較多,更有一些類型的腫瘤細(xì)胞除了表面有PD-L1,還分泌出大量的PD-L1(見圖2)。
(1)請(qǐng)寫出題干中未使用過(guò)的特異性免疫過(guò)程中的五個(gè)術(shù)語(yǔ)(專業(yè)名詞)。________________
(2)目前已研發(fā)出針對(duì)PD-L1的單克隆抗體(mAb)。結(jié)合圖1信息,mAb能治療腫瘤是因?yàn)槭褂?/span>mAb時(shí),mAb通過(guò)與_________ 結(jié)合,阻止了__________結(jié)合,從而______________ 。
(3)臨床試驗(yàn)結(jié)果顯示,相同劑量的mAb對(duì)有的腫瘤患者治療有效,有的無(wú)明顯效果。請(qǐng)根據(jù)以上信息分析其可能的原因。_______________________
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】人類的禿頂基因位于常染色體上,表現(xiàn)型如表所示。一對(duì)夫婦中,妻子非禿頂,妻子的母親禿頂;丈夫禿頂,丈夫的父親非禿頂。則這對(duì)夫婦所生的一個(gè)女孩禿頂?shù)母怕屎投d頂男孩的概率分別為( )
BB | Bb | bb | |
男 | 非禿頂 | 禿頂 | 禿頂 |
女 | 非禿頂 | 非禿頂 | 禿頂 |
A.;B.;C.;D.;
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】以苯和丙酮為原料合成化妝品中間體M路線如下:
已知:
①R—CH=CH—R′+
②R—C≡CH+ (R、R′代表烴基或氫原子)
(1) A的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式為____________,A中含有的官能團(tuán)名稱是__________。
(2) 生成A和C的反應(yīng)類型依次是____、_____。中間體M的分子式為_______。
(3) 寫出流程中由苯生成D的化學(xué)方程式:___________________________。
(4) C為二烯烴(C8H14),寫出符合下列條件的C的一種同分異構(gòu)體的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式______________。
① 含有六個(gè)碳形成的碳環(huán),
② 核磁共振氫譜圖中顯示有四組峰,且峰面積之比為3∶2∶1∶1,
(5) 設(shè)計(jì)以乙醛(CH3CHO)、C2H2為原料制備的合成路線(用流程圖表示,無(wú)機(jī)試劑任選):_________________________。
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