【題目】細(xì)胞的下列特點(diǎn)中，最能說(shuō)明其特殊功能的是 （ ）

A．細(xì)胞核的大小

B．細(xì)胞體積的大小

C．細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)

D．細(xì)胞器的種類(lèi)和數(shù)量

【答案】D

【解析】

試題解析：細(xì)胞核的大小與其功能無(wú)關(guān)，A錯(cuò)誤。細(xì)胞體積的大小和功能無(wú)主要關(guān)系，B錯(cuò)誤；細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)幾乎上都一樣，故C錯(cuò)誤；細(xì)胞有什么樣的功能是由其結(jié)構(gòu)決定的，最主要的是細(xì)胞器的種類(lèi)和數(shù)量來(lái)決定的，D正確。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】與有絲分裂相比，減數(shù)分裂過(guò)程中最顯著的變化之一是

A. 沒(méi)有紡錘體的形成 B. 染色體只復(fù)制一次

C. 出現(xiàn)四分體 D. 著絲點(diǎn)分裂，姐妹染色單體分離

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】經(jīng)常垂釣的人都知道鯉魚(yú)是比較難上鉤的，其實(shí)原來(lái)是被釣上的鯉魚(yú)往往會(huì)釋放一種化學(xué)物質(zhì)留在釣鉤上，從而使釣魚(yú)人長(zhǎng)時(shí)間釣不到鯉魚(yú)。這種現(xiàn)象在生物學(xué)上屬于（ ）

A．物理信息

B．化學(xué)信息

C．行為信息

D．生物信息

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】觀察如圖所示的模式圖，相關(guān)說(shuō)法不正確的是

A. 圖中3為核仁，與某種RNA的形成有關(guān)

B. 圖中2為核孔，是DNA和蛋白質(zhì)進(jìn)出的通道

C. 圖中4為核膜，是一種雙層膜

D. 圖中1為染色質(zhì)，有時(shí)形成染色體

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】麗藻細(xì)胞液中K+濃度是池水的1065倍。如果用某種呼吸抑制劑處理麗藻細(xì)胞，麗藻細(xì)胞中的K+濃度會(huì)迅速降低，由此說(shuō)明麗藻細(xì)胞吸收K+的方式是

A. 主動(dòng)運(yùn)輸 B. 被動(dòng)運(yùn)輸 C. 自由擴(kuò)散 D. 協(xié)助擴(kuò)散

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】科學(xué)家將變形蟲(chóng)切成兩半，一半有核，一半無(wú)核。無(wú)核的一半不能攝取食物，對(duì)外界刺激不再發(fā)生反應(yīng)。有核的一半照樣攝食，對(duì)刺激仍有反應(yīng)，失去的伸縮泡可以再生，還能生長(zhǎng)和分裂。上述實(shí)驗(yàn)說(shuō)明了細(xì)胞核

A. 能夠攝取食物 B. 能夠直接感受外界刺激并發(fā)生反應(yīng)

C. 對(duì)維持細(xì)胞的生命活動(dòng)至關(guān)重要 D. 能促進(jìn)細(xì)胞的生長(zhǎng)和分裂

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】卵細(xì)胞形成過(guò)程中不會(huì)發(fā)生的是

A. 同源染色體分離 B. 細(xì)胞質(zhì)均等分裂

C. 染色體數(shù)目減半 D. 卵細(xì)胞變形

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列關(guān)于細(xì)胞周期的敘述，錯(cuò)誤的是

A. 連續(xù)分裂的細(xì)胞才具有細(xì)胞周期

B. G2期時(shí)細(xì)胞中已有一對(duì)中心體

C. 胞質(zhì)分裂只發(fā)生在有絲分裂末期

D. 在分裂間期，細(xì)胞內(nèi)發(fā)生著活躍的代謝變化

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】圖是一個(gè)處于平衡狀態(tài)的生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)圖解，其中A、B、C、D分別代表不同營(yíng)養(yǎng)級(jí)的生物類(lèi)群，對(duì)此圖理解正確的是（ ）
A.流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量是A固定的太陽(yáng)能減去自身呼吸消耗的能量
B.在此生態(tài)系統(tǒng)中，若一只狼捕食了一只野兔，則該狼獲得該野兔約10%～20%的能量
C.B同化的能量要大于B、C、D呼吸消耗的能量之和
D.因流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量是一定的，所以B獲得的能量越多，留給C、D的能量就越少

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同步練習(xí)冊(cè)答案