【題目】下列關(guān)于生物的變異敘述正確的是

A. 某DNA分子中丟失1個(gè)基因，則該變異屬于基因突變

B. 細(xì)胞分裂間期易發(fā)生基因突變，其它分裂時(shí)期不發(fā)生基因突變

C. 二倍體水稻花粉經(jīng)離體培養(yǎng)，可得到單倍體水稻，稻穗、米粒較小

D. 無(wú)子西瓜及無(wú)子番茄的培育過(guò)程中都有生長(zhǎng)素參與

【答案】D

【解析】試題分析：基因突變不能導(dǎo)致基因的數(shù)量發(fā)生變化，故A錯(cuò)；基因突變的特點(diǎn)之一就是隨機(jī)性，在任何時(shí)期都可能發(fā)生基因突變，故B錯(cuò)；二倍體水稻的花粉含有一個(gè)染色體組，因此利用該花粉獲得的單倍體不育，沒(méi)有米粒，故C錯(cuò)；無(wú)子番茄的原理是生長(zhǎng)素促進(jìn)果實(shí)發(fā)育，在無(wú)籽西瓜中需要花粉提供生長(zhǎng)素，促進(jìn)三倍體植株的子房發(fā)育成果實(shí)，故D正確。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】1941年，美國(guó)生態(tài)學(xué)家林德曼對(duì)一個(gè)天然湖泊——賽達(dá)伯格湖進(jìn)行了野外調(diào)查和研究，并對(duì)能量流動(dòng)進(jìn)行了定量分析，得出了下圖所示的數(shù)據(jù)。請(qǐng)回答相關(guān)的問(wèn)題：

（1）由圖可知，生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)具有的特點(diǎn)是 、 。

（2）在該生態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán)過(guò)程中，碳元素在生物群落與無(wú)機(jī)環(huán)境之間以

的形式循環(huán)，在生物群落內(nèi)部以 的形式循環(huán)。

（3）該生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)的起點(diǎn)是 ，能量流動(dòng)的渠道為 。

（4）若該生態(tài)系統(tǒng)中某種雜食性魚的食物有1/2來(lái)自植物，1/2來(lái)自植食性魚類，如果該雜食性魚獲得m KJ能量，能量傳遞效率按20%計(jì)算，則需要生產(chǎn)者提供 KJ的能量。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】細(xì)胞中一定會(huì)發(fā)生的生理過(guò)程是（ ）

A. DNA解旋和染色體的解螺旋

B. [H]的形成和ATP的合成

C. CO2的產(chǎn)生和H2O的產(chǎn)生

D. 滲透作用和脫水縮合

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列為細(xì)胞分裂的幾種模式圖及其每條染色體的DNA含量在分裂過(guò)程中的變化。則下列敘述正確的是（ ）

A．甲圖為有絲分裂后期，每條染色體的DNA含量對(duì)應(yīng)丁圖的BC段

B．乙圖是有絲分裂中期，乙圖與丙圖細(xì)胞不是同一種生物

C．丙圖可能是雌配子，每條染色體的DNA含量對(duì)應(yīng)丁圖的BC段

D．乙圖中含有4個(gè)染色單體

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】高等植物有氧呼吸和無(wú)氧呼吸都能產(chǎn)生CO2，這兩個(gè)過(guò)程分別發(fā)生在（ ）

①細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)； ②葉綠體； ③核糖體； ④線粒體．

A．②④ B．①④ C．③② D．④①

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖是有關(guān)甲、乙兩種遺傳病的家族遺傳系譜，下列分析判斷錯(cuò)誤的是（ ）

A．依據(jù)系譜圖可以確定甲病的遺傳方式，但不能確定乙病的遺傳方式

B．如果Ⅱ9不攜帶乙病致病基因，則III11的乙病基因來(lái)自I2號(hào)個(gè)體

C．如果III14攜帶有甲、乙病致病基因，則III12是純合子的概率是1／6

D．如果III14攜帶有甲、乙病致病基因，III13與III14生一個(gè)孩子患病的可能性是11／36

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】

A. 用洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮觀察DNA、RNA在細(xì)胞中的分布

B. 用紫色洋蔥鱗片葉外表皮觀察植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離

C. 用洋蔥根尖觀察有絲分裂過(guò)程染色體的存在狀態(tài)

D. 用洋蔥鱗片葉觀察葉綠體的形態(tài)和結(jié)構(gòu)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列有關(guān)果酒、果醋和腐乳制作實(shí)驗(yàn)的敘述，錯(cuò)誤的是

A．通過(guò)控制發(fā)酵溫度，可抑制其它微生物的生長(zhǎng)繁殖

B．都是利用微生物胞內(nèi)酶催化獲得最終產(chǎn)品

C．果酒、果醋發(fā)酵的培養(yǎng)基呈液態(tài)而腐乳發(fā)酵培養(yǎng)基呈固態(tài)

D．都可以通過(guò)人工接種菌種提高產(chǎn)品質(zhì)量

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】在分解尿素菌的分離和鑒定中，對(duì)先后用到的兩種培養(yǎng)基，敘述正確的是

A．加入酚紅指示劑作為選擇培養(yǎng)基，再加入唯一碳源作為鑒別培養(yǎng)基

B．加入唯一氮源作為鑒別培養(yǎng)基，再加入酚紅指示劑作為選擇培養(yǎng)基

C．加入唯一氮源作為選擇培養(yǎng)基，再加入酚紅指示劑作為鑒別培養(yǎng)基

D．加入酚紅指示劑作為選擇培養(yǎng)基，再加入唯一碳源作為鑒別培養(yǎng)基

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