(14分)右圖表示某農(nóng)作物葉片細(xì)胞內(nèi)有關(guān)代謝示意圖。其中A、B、C代表細(xì)胞結(jié)構(gòu),①、②、③、④代表物質(zhì)。

請據(jù)圖回答:

(1)結(jié)構(gòu)B中進(jìn)行的主要生理作用包括兩個(gè)階段,則① 參與反應(yīng)的是_   _階段;若該細(xì)胞突然停止②供應(yīng),則短時(shí)間內(nèi)B中C3化合物含量將_   _。(填 “上升、下降、不變”)

(2)④代表的物質(zhì)是_    _。

(3)該條件下細(xì)胞每小時(shí)消耗4×10-5molO2,釋放7×10-5molCO2,則相同時(shí)間內(nèi)有氧呼吸與無氧呼吸消耗C6H12O6的比例是(假設(shè)有氧呼吸與無氧呼吸均消耗C6H12O6)_        _。

(4)在南方初夏的晴天,水分供應(yīng)充足等自然情況下,該植物光合作用速率達(dá)到一天中最高值后不再升高,限制的主要外界因素是_        _,若在大田中種植,改善該因素的有效措施有(寫出一項(xiàng))_        _。

(5)提高農(nóng)作物光能利用率的措施有多種。如同一塊土地由一年之內(nèi)只種植和收獲一次小麥,改為一年之內(nèi)收獲一次小麥后,又種植并收獲一次玉米;這種做法可以提高光能利用率是因?yàn)檠娱L了_                          _。

 

【答案】

(1)光反應(yīng)   下降     

(2)丙酮酸

(3)4∶9

(4)CO2濃度      施用有機(jī)肥或深施碳酸氫銨或使通風(fēng)良好(寫“二氧化碳發(fā)生器、施放干冰、燃燒秸稈”不得分) 

(5)光合作用時(shí)間(寫光照時(shí)間不得分)

 

 

 

【解析】略

 

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源:2012屆新疆烏魯木齊八中高三第四次月考生物試卷 題型:綜合題

(7分)右圖表示某農(nóng)作物葉片細(xì)胞內(nèi)有關(guān)代謝示意圖。其中A、B、C代表細(xì)胞結(jié)構(gòu),①、②、③、④代表物質(zhì)。請據(jù)圖回答:

(1)結(jié)構(gòu)B中進(jìn)行的主要生理作用包括兩個(gè)階段,則① 參與反應(yīng)的是_  _階段;若該細(xì)胞突然停止②供應(yīng),則短時(shí)間內(nèi)B中C3化合物含量將_  _。(填 “上升、下降、不變”)[來源:學(xué)科網(wǎng)ZXXK][來源:學(xué)&科&網(wǎng)]
(2)④代表的物質(zhì)是_   _。
(3)該條件下細(xì)胞每小時(shí)消耗4×10-5molO2,釋放7×10-5molCO2,則相同時(shí)間內(nèi)有氧呼吸與無氧呼吸消耗C6H12O6的比例是(假設(shè)有氧呼吸與無氧呼吸均消耗C6H12O6)_       _。
(4)在南方初夏的晴天,水分供應(yīng)充足等自然情況下,該植物光合作用速率達(dá)到一天中最高值后不再升高,限制的主要外界因素是_       _,若在大田中種植,改善該因素的有效措施有(寫出一項(xiàng))_       _。
(5)提高農(nóng)作物光能利用率的措施有多種。如同一塊土地由一年之內(nèi)只種植和收獲一次小麥,改為一年之內(nèi)收獲一次小麥后,又種植并收獲一次玉米;這種做法可以提高光能利用率是因?yàn)檠娱L了_                     _。

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源:2012屆福建省福州八縣(市)一中高三上學(xué)期期中聯(lián)考生物試卷 題型:綜合題

(14分)右圖表示某農(nóng)作物葉片細(xì)胞內(nèi)有關(guān)代謝示意圖。其中A、B、C代表細(xì)胞結(jié)構(gòu),①、②、③、④代表物質(zhì)。
請據(jù)圖回答:

(1)結(jié)構(gòu)B中進(jìn)行的主要生理作用包括兩個(gè)階段,則① 參與反應(yīng)的是_  _階段;若該細(xì)胞突然停止②供應(yīng),則短時(shí)間內(nèi)B中C3化合物含量將_  _。(填 “上升、下降、不變”)
(2)④代表的物質(zhì)是_   _。
(3)該條件下細(xì)胞每小時(shí)消耗4×10-5molO2,釋放7×10-5molCO2,則相同時(shí)間內(nèi)有氧呼吸與無氧呼吸消耗C6H12O6的比例是(假設(shè)有氧呼吸與無氧呼吸均消耗C6H12O6)_       _。
(4)在南方初夏的晴天,水分供應(yīng)充足等自然情況下,該植物光合作用速率達(dá)到一天中最高值后不再升高,限制的主要外界因素是_       _,若在大田中種植,改善該因素的有效措施有(寫出一項(xiàng))_       _。
(5)提高農(nóng)作物光能利用率的措施有多種。如同一塊土地由一年之內(nèi)只種植和收獲一次小麥,改為一年之內(nèi)收獲一次小麥后,又種植并收獲一次玉米;這種做法可以提高光能利用率是因?yàn)檠娱L了_                         _。

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源:2010屆河北衡水中學(xué)高三模擬試卷Ⅰ(理綜生物)部分 題型:綜合題

(9分)右圖表示某農(nóng)作物葉片細(xì)胞內(nèi)有關(guān)代謝示意圖。其中A、B、C代表細(xì)胞結(jié)構(gòu),①、②、③、④代表物質(zhì)。請據(jù)圖回答:

(1)結(jié)構(gòu)B中進(jìn)行的主要生理作用包括兩個(gè)階段,則①參與反應(yīng)的是         階段;若該細(xì)胞突然停止②供應(yīng),則短時(shí)間內(nèi)B中C3化合物含量將         。
(2)④代表的物質(zhì)是            。
(3)該條件下細(xì)胞每小時(shí)消耗4×10-5molO2,釋放7×10-5molCO2,則相同時(shí)間內(nèi)有氧呼吸與無氧呼吸消耗C6H12O6的比例是            。
(4)在南方初夏的晴天,水分供應(yīng)充足等自然情況下,該植物光合作用速率達(dá)到一天中最高值后不再升高,限制的主要外界因素是                  。
(5)提高農(nóng)作物產(chǎn)量的措施有多種。如同一塊土地由一年之內(nèi)只種植和收獲一次小麥,改為一年之內(nèi)收獲一次小麥后,又種植并收獲一次玉米,這種做法可以                             。
(6)某同學(xué)欲測定植物葉片葉綠體的光合作用速率,做如圖所示實(shí)驗(yàn)。在葉柄基部做環(huán)剝處理(僅限制葉片有機(jī)物的輸入和輸出),于不同時(shí)間分別在同一葉片上陸續(xù)取下面積為1cm2的葉圓片烘干后稱其重量。M處的實(shí)驗(yàn)條件是將整個(gè)實(shí)驗(yàn)裝置遮光3小時(shí)(不考慮取葉圓片后對葉生理活動(dòng)的影響和溫度微小變化對葉生理活動(dòng)的影響)。根據(jù)上述操作,測得葉片的葉綠體光合作用速率= 
                      g·cm-2·h1。(2分)

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源:2011-2012學(xué)年新疆烏魯木齊八中高三第四次月考生物試卷 題型:綜合題

(7分)右圖表示某農(nóng)作物葉片細(xì)胞內(nèi)有關(guān)代謝示意圖。其中A、B、C代表細(xì)胞結(jié)構(gòu),①、②、③、④代表物質(zhì)。請據(jù)圖回答:

(1)結(jié)構(gòu)B中進(jìn)行的主要生理作用包括兩個(gè)階段,則① 參與反應(yīng)的是_   _階段;若該細(xì)胞突然停止②供應(yīng),則短時(shí)間內(nèi)B中C3化合物含量將_   _。(填 “上升、下降、不變”)[來源:ZXXK][來源:學(xué)&科&網(wǎng)]

(2)④代表的物質(zhì)是_    _。

(3)該條件下細(xì)胞每小時(shí)消耗4×10-5molO2,釋放7×10-5molCO2,則相同時(shí)間內(nèi)有氧呼吸與無氧呼吸消耗C6H12O6的比例是(假設(shè)有氧呼吸與無氧呼吸均消耗C6H12O6)_        _。

(4)在南方初夏的晴天,水分供應(yīng)充足等自然情況下,該植物光合作用速率達(dá)到一天中最高值后不再升高,限制的主要外界因素是_        _,若在大田中種植,改善該因素的有效措施有(寫出一項(xiàng))_        _。

(5)提高農(nóng)作物光能利用率的措施有多種。如同一塊土地由一年之內(nèi)只種植和收獲一次小麥,改為一年之內(nèi)收獲一次小麥后,又種植并收獲一次玉米;這種做法可以提高光能利用率是因?yàn)檠娱L了_                      _。

 

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案