（06江蘇卷）下列有關(guān)細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能的敘述，錯(cuò)誤的是

A．水稻主動(dòng)吸收Si需要根細(xì)胞膜上的載體協(xié)助

B．甲狀腺細(xì)胞能夠接受促甲狀腺激素的調(diào)節(jié)與其細(xì)胞膜上的糖蛋白有關(guān)

C．核糖體是細(xì)胞內(nèi)蛋白質(zhì)的“裝配機(jī)器”，由蛋白質(zhì)和mRNA組成

D．核孔是細(xì)胞核和細(xì)胞質(zhì)之間進(jìn)行物質(zhì)交換的通道

答案：C

解析：水稻主動(dòng)吸收Si是主動(dòng)運(yùn)輸，所以需要能量和載體，糖蛋白與細(xì)胞表面的識(shí)別有密切關(guān)系，甲狀腺細(xì)胞能夠接受促甲狀腺激素的調(diào)節(jié)首先要進(jìn)行識(shí)別，核孔是細(xì)胞核和細(xì)胞質(zhì)之間進(jìn)行物質(zhì)交換的通道。某些大分子物質(zhì)可以自由通過核孔而進(jìn)入細(xì)胞質(zhì)內(nèi)，如細(xì)胞核內(nèi)的信使RNA。細(xì)胞內(nèi)的RNA有三種：mRNA、tRNA、rRNA，核糖體是由蛋白質(zhì)和rRNA組成，而不是mRNA，所以選項(xiàng)是C。

 

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

（06江蘇卷）以下是與高中生物實(shí)驗(yàn)有關(guān)的內(nèi)容。

（1）請(qǐng)將下列實(shí)驗(yàn)名稱與材料、試劑、用具的對(duì)應(yīng)關(guān)系用連線表示，每項(xiàng)只準(zhǔn)選擇一次。

實(shí)驗(yàn)名稱

材料、試劑、用具

探索淀粉酶對(duì)淀粉和蔗糖的作用

黑藻

細(xì)胞質(zhì)流動(dòng)的觀察

斐林試劑

溫度對(duì)淀粉酶活性的影響

碘液

葉綠體中色素的提取和分離

載玻片

觀察植物細(xì)胞的有絲分裂

乙醇

（2）做“葉綠素的提取和分離”實(shí)驗(yàn)時(shí)，畫濾液細(xì)線要注意的事項(xiàng)是_______；這了防止丙酮和苯危害我們的身體，在研磨和層析分離時(shí)應(yīng)當(dāng)分別采取的操作措施是________、__________。

 
 

（3）某同學(xué)做“觀察植物細(xì)胞的有絲分裂”實(shí)驗(yàn)進(jìn)，繪制了細(xì)胞分裂期的三個(gè)時(shí)期模式圖，請(qǐng)你在答題卡繪圖區(qū)畫出細(xì)胞分裂期中所缺時(shí)期的模式圖。

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

（06江蘇卷）近年來(lái)，一些城鎮(zhèn)、社區(qū)修建了人工湖泊，以改善居民生活環(huán)境。右圖是某新建人工湖泊的生物類群關(guān)系，請(qǐng)回答下列問題。

（1）該湖泊生態(tài)系統(tǒng)食物鏈有_________條，魚類與貝類關(guān)系是_________。

（2）該湖泊被排入過量的居民生活污水后，水體逐漸變綠、發(fā)臭，從生物因素分析，湖水變綠的原因是__________，發(fā)臭的原因是________。

 

（3）有人利用貝類濾食藻類的習(xí)性進(jìn)行控制藻類的實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)結(jié)果如圖所示。

從圖中可以看出，雖然掛養(yǎng)貝類的水體中藻類密度呈上升趨勢(shì)，仍能推論貝類可以有效控制藻類，理由是_________。貝類對(duì)藻類最大濾食量在第_________天。

（4）有的湖泊中藻類雖然得到了有效控制，但湖中水草卻瘋長(zhǎng)了，并帶來(lái)負(fù)面影響。下列控制水草瘋長(zhǎng)不合理的措施是_______。

  ①打撈水草，開發(fā)利用     ②引水稀釋     ③使用除草劑      ④控制污水排入

（5）有人提出大量引種水花生、水葫蘆抑制藻類及水草瘋長(zhǎng)。你認(rèn)為這樣做會(huì)引起哪些不良后果?___________。

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

（06江蘇卷）為了調(diào)查太湖某一水層是否有自養(yǎng)生物存在，及其產(chǎn)氧量能否維持本層水體生物呼吸耗氧所需，可用黑白瓶法測(cè)定該水層生物晝夜平均代謝率來(lái)判定。白瓶為透明玻璃瓶，其水體溶解O2的晝夜變化值為水中生物光合作用產(chǎn)生的O2與呼吸消耗的O2的差值(以WDO表示)；黑瓶為黑布罩住的玻璃瓶，瓶中水體溶解O2的晝夜變化值為水中生物呼吸消耗的O2(以BDO表示)。請(qǐng)完成下列實(shí)驗(yàn)。

（1）實(shí)驗(yàn)步驟：

①用采水器取該層水樣，分別注滿500mL黑、白瓶并密封，剩余水樣用于測(cè)__________；

②將黑、白瓶_________；

③________________。

（2）設(shè)計(jì)記錄所測(cè)數(shù)據(jù)的表格。(表格請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)在答題卡上)

（3）預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果并分析。

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

（06江蘇卷）40．為了調(diào)查太湖某一水層是否有自養(yǎng)生物存在，及其產(chǎn)氧量能否維持本層水體生物呼吸耗氧所需，可用黑白瓶法測(cè)定該水層生物晝夜平均代謝率來(lái)判定。白瓶為透明玻璃瓶，其水體溶解O2的晝夜變化值為水中生物光合作用產(chǎn)生的O2與呼吸消耗的O2的差值(以WDO表示)；黑瓶為黑布罩住的玻璃瓶，瓶中水體溶解O2的晝夜變化值為水中生物呼吸消耗的O2(以BDO表示)。請(qǐng)完成下列實(shí)驗(yàn)。

（1）實(shí)驗(yàn)步驟：

①用采水器取該層水樣，分別注滿500mL黑、白瓶并密封，剩余水樣用于測(cè)__________；

②將黑、白瓶_________；

③________________。

（2）設(shè)計(jì)記錄所測(cè)數(shù)據(jù)的表格。(表格請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)在答題卡上)

（3）預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果并分析。

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案