(9分)下圖示某一生態(tài)系統(tǒng)中相關(guān)內(nèi)容示意圖,其中圖1所示的生物構(gòu)成一條食物鏈,圖2為圖1生物所構(gòu)成的能量金字塔,圖3為生態(tài)系統(tǒng)碳循環(huán)示意圖。請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)圖1中丙所產(chǎn)生的糞便中的能量應(yīng)對(duì)應(yīng)圖2中的 (填序號(hào))。
(2)圖3所示的C中碳元素主要以 形式存在,若甲的有機(jī)物干重增加1千克,則至少需要消耗丁的有機(jī)物干重 千克。
(3)隨著人口急劇增長(zhǎng),生物圈受到的壓力越來越大。若甲乙丙丁均可作為人類的食物來源,為了減輕對(duì)生物圈的壓力,人們最好以 作為主要食物來源。
(4)圖3中 (填字母)為分解者,其包含的生物種類除了營(yíng)腐生生活的細(xì)菌和真菌外,還有一些生活在土壤中的小動(dòng)物,若要調(diào)查研究后者類群的豐富度,常用 進(jìn)行采集。某生物興趣小組準(zhǔn)備對(duì)學(xué)校植物園中土壤小動(dòng)物的豐富度進(jìn)行調(diào)查研究,假定你是其中的一員,請(qǐng)回答下列問題:
①提出你們小組探究的問題: 。
②土壤小動(dòng)物的豐富度的統(tǒng)計(jì)方法通常有 和目測(cè)估計(jì)法兩種。前者一般適用于 的群落。
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科目:高中生物 來源: 題型:013
以蟲治蟲是生態(tài)農(nóng)業(yè)的重要內(nèi)容,下圖示某一生態(tài)系統(tǒng)中四種生物所含有機(jī)物的總量。假設(shè)這四種生物只構(gòu)成一條食物鏈。請(qǐng)問在一段時(shí)間內(nèi),如果丙的數(shù)量增加,其可能引起的后果是
A.乙和丁的種群數(shù)量都增加 B.乙和丁的種群數(shù)量都減少
C.甲和乙的種群數(shù)量都減少 D.甲和丁的種群數(shù)量都增加
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科目:高中生物 來源:生物教研室 題型:013
A.乙和丁的種群數(shù)量都增加 B.乙和丁的種群數(shù)量都減少
C.甲和乙的種群數(shù)量都減少 D.甲和丁的種群數(shù)量都增加
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科目:高中生物 來源:2012屆安徽省皖南八校高三第一次聯(lián)考生物試卷 題型:綜合題
(9分)下圖示某一生態(tài)系統(tǒng)中相關(guān)內(nèi)容示意圖,其中圖1所示的生物構(gòu)成一條食物鏈,圖2為圖1生物所構(gòu)成的能量金字塔,圖3為生態(tài)系統(tǒng)碳循環(huán)示意圖。請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)圖1中丙所產(chǎn)生的糞便中的能量應(yīng)對(duì)應(yīng)圖2中的 (填序號(hào))。
(2)圖3所示的C中碳元素主要以 形式存在,若甲的有機(jī)物干重增加1千克,則至少需要消耗丁的有機(jī)物干重 千克。
(3)隨著人口急劇增長(zhǎng),生物圈受到的壓力越來越大。若甲乙丙丁均可作為人類的食物來源,為了減輕對(duì)生物圈的壓力,人們最好以 作為主要食物來源。
(4)圖3中 (填字母)為分解者,其包含的生物種類除了營(yíng)腐生生活的細(xì)菌和真菌外,還有一些生活在土壤中的小動(dòng)物,若要調(diào)查研究后者類群的豐富度,常用 進(jìn)行采集。某生物興趣小組準(zhǔn)備對(duì)學(xué)校植物園中土壤小動(dòng)物的豐富度進(jìn)行調(diào)查研究,假定你是其中的一員,請(qǐng)回答下列問題:
①提出你們小組探究的問題: 。
②土壤小動(dòng)物的豐富度的統(tǒng)計(jì)方法通常有 和目測(cè)估計(jì)法兩種。前者一般適用于 的群落。
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科目:高中生物 來源:模擬題 題型:讀圖填空題
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