【題目】圖1表示水稻葉肉細(xì)胞的兩個(gè)重要生理過程中C，H，O的變化，圖2為水稻葉肉細(xì)胞部分代謝過程示意圖，圖3表示光照強(qiáng)度與水稻光合速率的關(guān)系，請(qǐng)據(jù)圖回答．

（1）圖1甲過程中“Ⅰ”是 ， 該物質(zhì)用于乙過程的階段．
（2）圖2中細(xì)胞器a是 ， 物質(zhì)④是 ．
（3）圖3中光照強(qiáng)度為A時(shí)，理論上可以完成的生理過程有（用圖2中字母表示），當(dāng)光照強(qiáng)度大于C時(shí)，限制光合速率不再增加的外界因素有 ．

【答案】
（1）氧氣,③
（2）液泡,丙酮酸
（3）g、h,溫度和二氧化碳濃度
【解析】解：（1）圖1甲過程中“Ⅰ”是光反應(yīng)中水光解釋放的氧氣，氧氣參與有氧呼吸過程中的第三階段③．（2）圖2中的細(xì)胞器a是液泡，物質(zhì)④是呼吸作用第一階段中的葡萄糖轉(zhuǎn)變成的丙酮酸．（3）圖3中光照強(qiáng)度為A時(shí)，即光照強(qiáng)度為0，此時(shí)只有呼吸作用，相當(dāng)于圖2中的g、h．光照強(qiáng)度大于C時(shí)，已經(jīng)達(dá)到光飽和點(diǎn)，限制光合速率的外界因素不再是自變量光照強(qiáng)度，而是無(wú)關(guān)變量溫度和二氧化碳濃度．

所以答案是：（1）氧氣 ; ③;（2）液泡 ; 丙酮酸;（3）g、h ; 溫度和二氧化碳濃度 .

【考點(diǎn)精析】解答此題的關(guān)鍵在于理解光反應(yīng)和暗反應(yīng)的比較的相關(guān)知識(shí)，掌握光反應(yīng)階段與暗反應(yīng)階段既有區(qū)別又緊密聯(lián)系，是缺一不可的整體，光反應(yīng)為暗反應(yīng)提供[H]和ATP，暗反應(yīng)為光反應(yīng)提供ADP+Pi，沒有光反應(yīng)，暗反應(yīng)無(wú)法進(jìn)行，沒有暗反應(yīng)，有機(jī)物無(wú)法合成．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下表是四組關(guān)于果蠅眼色和翅形遺傳的雜交實(shí)驗(yàn)。已知實(shí)驗(yàn)中的紅眼雌果蠅是顯性純合子，且該眼色的遺傳屬于伴X染色體遺傳；果蠅的翅形由等位基因A、a控制。請(qǐng)回答下列問題：

實(shí)驗(yàn)一

實(shí)驗(yàn)二

實(shí)驗(yàn)三

實(shí)驗(yàn)四

親代

♀紅眼×白眼♂

♀白眼×紅眼♂

♀長(zhǎng)翅×殘翅♂

♀殘翅×長(zhǎng)翅♂

子代

①

②

全為長(zhǎng)翅

全為長(zhǎng)翅


（1）寫出上表中實(shí)驗(yàn)一、實(shí)驗(yàn)二的子代表現(xiàn)型：①；②。
（2）實(shí)驗(yàn)三、實(shí)驗(yàn)四的結(jié)果說明了果蠅翅形中，為顯性性狀。
（3）用長(zhǎng)翅、殘翅果蠅來(lái)驗(yàn)證分離定律，應(yīng)選擇基因型為與的個(gè)體進(jìn)行測(cè)交實(shí)驗(yàn)。若子代長(zhǎng)翅與殘翅的比例為時(shí)，則證明分離定律成立。
（4）寫出實(shí)驗(yàn)三的遺傳圖解。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖表示有關(guān)生物大分子的簡(jiǎn)要概念圖，下列敘述不正確的是

A. 若B為葡萄糖，則C在動(dòng)物細(xì)胞中可能為乳糖

B. 若C為RNA，則B為核糖核苷酸，A為C、H、0、N

C. 若C具有信息傳遞、運(yùn)輸、催化等功能，則B可能為氨基酸

D. 若B為脫氧核苷酸，則C可能存在于線粒體、葉綠體、染色體、核糖體中

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某人因受外傷，致使脊髓從胸部折斷。一般情況下

A. 膝跳反射存在，針刺足部有感覺

B. 膝跳反射不存在，針刺足部有感覺

C. 膝跳反射不存在，針刺足部無(wú)感覺

D. 膝跳反射存在，針刺足部無(wú)感覺

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列哪種物質(zhì)的合成過程需要供給氮源

A. 胰島素 B. 淀粉 C. 脂肪 D. 糖原

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】人體某些白細(xì)胞可以吞噬病菌，這一生理過程的完成依賴于細(xì)胞膜的( )

A. 選擇透過性 B. 主動(dòng)運(yùn)輸 C. 流動(dòng)性 D. 保護(hù)性

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某池塘生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)如圖1所示，某養(yǎng)殖池塘的部分能量流動(dòng)圖解如圖2所示,其中的英文字母表示能量（單位：J/(cm2a))。

請(qǐng)回答下列問題：
（1）圖1中太陽(yáng)魚處于最長(zhǎng)食物鏈中的第個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)，除所涉及的成分外，還應(yīng)具有的生物成分是。
（2）池塘水質(zhì)中輕微重金屬通過食物鏈逐級(jí)積累和濃縮，在鱸魚體內(nèi)高度積累的現(xiàn)象稱為。若污染嚴(yán)重，大量生物死亡將會(huì)引發(fā)調(diào)節(jié)。
（3）圖2養(yǎng)殖池塘中的所有生物構(gòu)成 ， 從第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)到第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量傳遞效率是(用字母表示)，字母d表示用于的能量。
（4）若由于某種因素，圖2中魚類養(yǎng)殖池塘缺乏管理，若干年后該區(qū)域出現(xiàn)了新的群落，則該過程稱為。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】請(qǐng)回答下列問題：
（1）植物微型繁殖技術(shù)屬于植物組織培養(yǎng)的范疇。該技術(shù)可以保持品種的 ， 繁殖種苗的速度。離體的葉肉細(xì)胞在適宜的條件下培養(yǎng)，最終能夠形成完整的植株，說明該葉肉細(xì)胞具有該植物的全部。
（2）把試管苗轉(zhuǎn)接到新的培養(yǎng)基上時(shí)，需要在超凈工作臺(tái)上進(jìn)行，其原因是避免的污染。
（3）微型繁殖過程中，需使用的生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑是（選填“脫落酸”或“2，4-D”）。
（4）將某植物試管苗培養(yǎng)在含不同濃度蔗糖的培養(yǎng)基上一段時(shí)間后，單株鮮重和光合作用強(qiáng)度的變化如圖。據(jù)圖分析，隨著培養(yǎng)基中蔗糖濃度的增加，光合作用強(qiáng)度的變化趨勢(shì)是 ， 單株鮮重的變化趨勢(shì)是。據(jù)圖判斷，培養(yǎng)基中不含蔗糖時(shí)，試管苗光合作用產(chǎn)生的有機(jī)物的量（選填“能”或“不能”）滿足自身最佳生長(zhǎng)的需要。

（5）據(jù)圖推測(cè)，若要在誘導(dǎo)試管苗生根的過程中提高其光合作用能力，應(yīng)（選填“降低”或“增加”）培養(yǎng)基中蔗糖濃度，以便提高試管苗的自養(yǎng)能力。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖是各種細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖，請(qǐng)據(jù)圖回答問題
（1）甲、乙、丙中屬于原核細(xì)胞的是 ， 它與真核細(xì)胞的主要區(qū)別是。
（2）1972年桑格和尼克森在對(duì)①結(jié)構(gòu)的研究中提出了模型．
（3）從細(xì)胞中分離各種細(xì)胞器的方法是先將細(xì)胞膜破壞，再用的方法 獲得各種細(xì)胞器結(jié)構(gòu)。
（4）如果丙細(xì)胞能分泌抗體，則與其合成、運(yùn)輸及分泌相關(guān)的細(xì)胞器有（填序號(hào)）．
（5）如果圖乙是根尖分生區(qū)細(xì)胞，則圖中不應(yīng)該出現(xiàn)的結(jié)構(gòu)是[] 和[]。
（6）如果將一個(gè)活的圖乙細(xì)胞放入KNO3溶液中（KNO3濃度＞細(xì)胞液濃度），細(xì)胞會(huì)先發(fā)生現(xiàn)象．K+與NO3﹣會(huì)通過（跨膜運(yùn)輸?shù)姆绞剑┻M(jìn)入液泡，導(dǎo)致細(xì)胞液濃度增大，出現(xiàn)現(xiàn)象．

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