【題目】由地震形成的海洋中有大小相似的甲、乙兩個(gè)小島，某時(shí)間段內(nèi)島上鳥類種類和數(shù)量隨時(shí)間變化的情況如圖所示，下列有關(guān)敘述中，錯(cuò)誤的是（ ）

A．兩島上的鳥類存在地理隔離，不同種的鳥類之間存在著生殖隔離

B．甲島較乙島鳥種類增加更多，可能是甲島的環(huán)境變化更大

C．兩島的鳥類各形成一個(gè)種群基因庫(kù)，且兩個(gè)基因庫(kù)間的差異越來(lái)越大

D．兩島上鳥類的種類雖然不同，但最終兩島上鳥類的數(shù)量趨于相同

【答案】C

【解析】

試題分析：由題意可知兩島存在地理隔離，不同種的鳥類之間必然存在著生殖隔離，A正確；當(dāng)島的環(huán)境發(fā)生變化時(shí)，島上鳥的種類也隨著自然選擇的進(jìn)程發(fā)生變化，甲島鳥的種類增加更多，表明環(huán)境變化更大，B正確；種群的基因庫(kù)指同種生物構(gòu)成的同一種群的全部個(gè)體的全部基因，甲島和乙島都有不同的鳥類，所以兩島的鳥類各形成不同的多個(gè)種群基因庫(kù)，且由于環(huán)境的選擇作用基因庫(kù)間的差異會(huì)越來(lái)越大，C錯(cuò)誤；分析圖中曲線可知兩島上雖說(shuō)鳥的種類不同，但數(shù)量最終趨于相同，D正確。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列選項(xiàng)描述的物質(zhì)不一定是蛋白質(zhì)的是（ ）
A.生命活動(dòng)的主要承擔(dān)者
B.人體內(nèi)降低血糖的激素
C.細(xì)胞內(nèi)具有催化功能的物質(zhì)
D.發(fā)揮免疫作用的抗體

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】將二倍體西瓜的花芽進(jìn)行離體培養(yǎng)成幼苗后，用秋水仙素處理其莖尖得到的西瓜植株。下列說(shuō)法有錯(cuò)的是（ ）

A．理論上已是一個(gè)新物種 B．體細(xì)胞中含有等位基因

C．所結(jié)的果實(shí)為四倍體 D．細(xì)胞中都含四個(gè)染色體組

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】番茄的抗病（R）對(duì)感病（r）為顯性，高稈（D）對(duì)矮稈（d）為顯性，控制上述兩對(duì)相對(duì)性狀的基因分別位于兩對(duì)同源染色體上。為獲得純合高稈抗病番茄植株，研究人員采用了如圖所示的方法。

（1）若過(guò)程①的F1自交3代，產(chǎn)生的后代中純合抗病植株占___________。

（2）過(guò)程②，若只考慮F1中分別位于n對(duì)同源染色體上的n對(duì)等位基因，則利用其花藥離體培育成的單倍體幼苗的基因型，在理論上應(yīng)有________種；若單倍體幼苗通過(guò)加倍后獲得M株番茄，通過(guò)篩選得到的高稈抗病植株的基因型為______________，約有____________株。

（3）將抗病基因?qū)肴~肉細(xì)胞培養(yǎng)成轉(zhuǎn)基因植株利用的育種方法是_______。

（4）過(guò)程④“航天育種”方法中主要的變異類型是__________。衛(wèi)星搭載的種子應(yīng)當(dāng)選用剛萌發(fā)的而非休眠的種子，原因是____________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列關(guān)于生物體內(nèi)有機(jī)物的敘述正確的是（ ）

A. 蛋白質(zhì)是生物體主要的能源物質(zhì)

B. 脂質(zhì)不參與生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)

C. 糖類物質(zhì)都是細(xì)胞內(nèi)的能源物質(zhì)

D. 核酸是生物體儲(chǔ)存遺傳信息的物質(zhì)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】胚胎工程是一項(xiàng)綜合性的動(dòng)物繁育技術(shù)，可在畜牧業(yè)和制藥業(yè)等領(lǐng)域發(fā)揮重要作用。下圖是通過(guò)胚胎工程培育試管牛的過(guò)程。

(1)從良種母牛采集的卵母細(xì)胞，都需要在體外培養(yǎng)到 期；從良種公牛采集的精子要經(jīng)過(guò) 后才能進(jìn)行受精作用。

(2) 在體外培養(yǎng)受精卵時(shí)，除了給予一定量的O2以維持細(xì)胞呼吸外，還需要提供________氣體以維持 。

(3) 研制能夠產(chǎn)生人類白細(xì)胞介素的牛乳腺生物反應(yīng)器，需將目的基因與 的啟動(dòng)子等組件重組在一起，然后導(dǎo)入牛的 中，最常用的導(dǎo)入方法是 ；獲得轉(zhuǎn)基因母牛后，如果 即說(shuō)明目的基因已經(jīng)表達(dá)。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】細(xì)胞呼吸的實(shí)質(zhì)是（ ）

A. 分解有機(jī)物，貯存能量 B. 合成有機(jī)物，貯存能量

C. 分解有機(jī)物，釋放能量 D. 合成有機(jī)物，釋放能量

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某常染色體遺傳病中，基因型為AA的人都患病，Aa的人有50%患病，aa的人都正常。如圖兩個(gè)患病家系中，己知親代中4號(hào)與其他三人的基因型不同。下列分析判斷正確的是

A．兩個(gè)家庭再生孩子患病的概率相等

B．6號(hào)與7號(hào)基因型相同的概率為1/4

C．子代的4人中，能確定出基因型的只有7號(hào)

D．若5號(hào)與7號(hào)結(jié)婚，生育患病孩子的概率為1/16

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】果繩作為遺傳實(shí)驗(yàn)材料的優(yōu)點(diǎn)不包括

A. 有易于區(qū)分的相對(duì)性狀 B. 繁殖快，后代數(shù)量多

C. 取材容易，便于飼養(yǎng) D. 自然狀態(tài)下都是純種

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同步練習(xí)冊(cè)答案