【題目】陽(yáng)光穿過(guò)上層植物的空隙形成光斑，它會(huì)隨太陽(yáng)的運(yùn)動(dòng)而移動(dòng)。下圖為紅薯葉在光斑照射前后吸收CO2和釋放O2的情況。下列分析錯(cuò)誤的是

A．圖中a點(diǎn)葉肉細(xì)胞間隙O2濃度最高

B．ab段變化的原因是ADP和NADP+濃度的限制

C．光斑移開(kāi)后一段時(shí)間光合作用仍在進(jìn)行一段時(shí)間

D．Ⅰ、Ⅱ所指示的陰影面積是相等的

【答案】A

【解析】分析題圖可知，兩條曲線都表示凈光合速率，一個(gè)以O2釋放速率表示，一個(gè)以CO2吸收速率表示；虛線表示光反應(yīng)，實(shí)線表示暗反應(yīng)。圖中a點(diǎn)O2釋放速率最大，但葉肉細(xì)胞間隙O2濃度不是最高，A項(xiàng)錯(cuò)誤；ab段“光斑”照耀后，O2釋放速率先急劇增加而后降低，而CO2吸收速率增加較緩慢，說(shuō)明暗反應(yīng)可限制光反應(yīng)的進(jìn)行，限制的原因是ADP和NADP+濃度的限制，B項(xiàng)正確；“光斑”移開(kāi)前積累的ATP和[H]仍能使暗反應(yīng)繼續(xù)進(jìn)行一段時(shí)間，C項(xiàng)正確；光合作用釋放多少O2就吸收多少CO2，Ⅰ表示氧氣與二氧化碳的差值，Ⅱ表示二氧化碳與氧氣的差值，所以Ⅰ、Ⅱ所指示的陰影面積是相等的，D項(xiàng)正確。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】雜合體高莖豌豆自交，后代中已有16株為高莖，第17株還是高莖的可能性是

A.0 B.25% C.75% D.100%

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖為結(jié)腸癌發(fā)病過(guò)程中細(xì)胞形態(tài)和部分染色體上基因的變化。下列表述正確的是

A．圖示中與結(jié)腸癌有關(guān)的基因互為等位基因

B．結(jié)腸癌的發(fā)生是多個(gè)基因突變累積的結(jié)果

C．圖中染色體上的基因變化說(shuō)明基因突變是隨機(jī)和定向的

D．上述基因突變可傳遞給子代細(xì)胞從而一定傳給子代個(gè)體

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】揭示DNA分子雙螺旋結(jié)構(gòu)的科學(xué)家是

A.格里菲思 B.沃深和克里克 C.孟德?tīng)?/span> D艾佛里

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列關(guān)于制作真核細(xì)胞的三維結(jié)構(gòu)模型的說(shuō)法，正確的是

A．真核細(xì)胞的三維結(jié)構(gòu)模型屬于概念模型

B．真核細(xì)胞的三維結(jié)構(gòu)模型屬于數(shù)學(xué)模型

C．拍攝洋蔥表皮細(xì)胞的顯微照片就是建構(gòu)了細(xì)胞的物理模型

D．以實(shí)物或圖畫(huà)形式建構(gòu)真核細(xì)胞的三維結(jié)構(gòu)模型屬于物理模型

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】研究表明細(xì)胞癌變是細(xì)胞從已分化狀態(tài)轉(zhuǎn)變到未分化狀態(tài)的過(guò)程，下列有關(guān)敘述正確的是（ ）

A. 癌細(xì)胞具有和正常分化細(xì)胞相近的細(xì)胞形態(tài)

B. 癌細(xì)胞內(nèi)酶活性降低，細(xì)胞周期變短

C. 細(xì)胞癌變的實(shí)質(zhì)是基因的選擇性表達(dá)

D. 理論上可通過(guò)誘導(dǎo)癌細(xì)胞分化治療癌癥

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】

（1）圖中細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)存在于 （填“P”或“Q”）側(cè)，判斷依據(jù)是 。

（2）協(xié)助擴(kuò)散的特點(diǎn)是 。

（3）下列生物中，最有可能采用c類(lèi)型進(jìn)行主動(dòng)運(yùn)輸?shù)氖?/span> 。

A．噬菌體

B．細(xì)菌

C．果蠅

D．小鼠

（4）如果換成狗的紅細(xì)胞，則采用b類(lèi)型運(yùn)輸物質(zhì)所需ATP來(lái)自 。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】根據(jù)每個(gè)細(xì)胞中核DNA相對(duì)含量的不同，將某高等哺乳動(dòng)物精巢中連續(xù)增殖的精原細(xì)胞歸為A、B、C三組，每組細(xì)胞數(shù)目如圖l所示；將精巢中參與配子形成過(guò)程的細(xì)胞歸為D，E，F三組，每組細(xì)胞數(shù)目如圖2所示；根據(jù)細(xì)胞中每條染色體上DNA含量在細(xì)胞周期中的變化繪制曲線，如圖3所示。下列敘述中錯(cuò)誤的是

A．圖1中的B組細(xì)胞位于圖3中的甲～乙段

B．圖l中C組的細(xì)胞不都位于圖3的乙～丙段

C．圖2中F組細(xì)胞變成E組細(xì)胞的過(guò)程發(fā)生在圖3的丙～丁段

D．圖2中，D組細(xì)胞表示精細(xì)胞，E組細(xì)胞可以表示精原細(xì)胞，也可以表示次級(jí)精母細(xì)胞

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】研究人員發(fā)現(xiàn)甲、乙兩種植物可進(jìn)行種間雜交（不同種生物通過(guò)有性雜交產(chǎn)生子代）。兩種植物均含14條染色體，但是兩種植株間的染色體互不同源。兩種植株的花色各由一對(duì)等位基因控制，基因型與表現(xiàn)型的關(guān)系如圖所示。研究人員進(jìn)一步對(duì)得到的大量雜種植株X研究后發(fā)現(xiàn)，植株X能開(kāi)花，且A1、A2控制紅色素的效果相同，并具有累加效應(yīng)。下列相關(guān)敘述中不正確的是

A．植株X有三種表現(xiàn)型，其中粉紅色個(gè)體占1/2 ，植株Y產(chǎn)生配子過(guò)程可形成14個(gè)四分體

B．植株X不可育的原因是沒(méi)有同源染色體，不能進(jìn)行正常的減數(shù)分裂，不能形成正常的配子

C．圖中①處可采用的處理方法只有一種，即用秋水仙素處理植株X的幼苗，進(jìn)而獲得可育植株Y

D．用①處所用處理方式處理植株Z的幼苗，性成熟后自交，子代中只開(kāi)白花的植株占1/36

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