【題目】下列有關(guān)酶的敘述中，不正確的是

A. 酶是活細(xì)胞產(chǎn)生的催化劑

B. 鹽析過程中蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)沒有發(fā)生變化

C. 酶不能為反應(yīng)物提供能量

D. 低溫下酶的活性降低是因?yàn)槊傅目臻g結(jié)構(gòu)被破壞

【答案】D

【解析】酶是活細(xì)胞產(chǎn)生的有機(jī)催化劑，A項(xiàng)正確；鹽析過程是根據(jù)蛋白質(zhì)在鹽水中的溶解度變小的原理進(jìn)行的，蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)沒有發(fā)生變化，B項(xiàng)正確；酶可以降低化學(xué)反應(yīng)所需的活化能，但本身不能為反應(yīng)物提供能量，C項(xiàng)正確；低溫下酶的活性降低是因?yàn)槊傅目臻g結(jié)構(gòu)變化而受到抑制，適當(dāng)升溫后活性就恢復(fù)正常，D項(xiàng)錯(cuò)誤。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】細(xì)胞內(nèi)糖分解代謝過程如下圖，下列敘述錯(cuò)誤的是（ ）

A. 植物細(xì)胞能進(jìn)行過程①和③或過程①和④

B. 真核細(xì)胞的細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中能進(jìn)行過程①和②

C. 動(dòng)物細(xì)胞內(nèi)，過程②比過程①釋放的能量多

D. 乳酸菌細(xì)胞內(nèi)，過程①產(chǎn)生[H]，過程③消耗[H]

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】要判斷一株紫花豌豆是否為純合子，最簡(jiǎn)單的方法是（ ）

A. 測(cè)交 B. 自交

C. 與純合紫花豌豆雜交 D. 與雜合子雜交

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】種植水生植物是富營(yíng)養(yǎng)化水體修復(fù)的重要方法，研究人員選取挺水植物黃菖蒲，漂浮植物鳳眼蓮、浮葉植物黃花水龍和沉水植物苦草四種不同類型的水生植物為研究對(duì)象，探究其對(duì)某富營(yíng)養(yǎng)化水生生態(tài)系統(tǒng)的修復(fù)效果和凈化機(jī)制。

（1）在該生態(tài)系統(tǒng)中生活著各種挺水植物、浮水植物和沉水植物，這種空間分布屬于群落的___________結(jié)構(gòu)，這些水生植物屬于生態(tài)系統(tǒng)組成中的___________，該生態(tài)系統(tǒng)中的各種生物共同構(gòu)成了___________。

（2）研究人員通過實(shí)驗(yàn)，獲得了種植四種不同水生植物后，某富營(yíng)養(yǎng)化水生態(tài)系統(tǒng)中總N的濃度變化結(jié)果，如下圖所示：

據(jù)圖分析，對(duì)總氮去除效果最好的是___________。

（3）水體富營(yíng)養(yǎng)化會(huì)造成藻類的大量繁殖，而水生植物可以通過與藻類植物________，從而抑制藻類植物的過渡生長(zhǎng)。

（4）水生植物可向發(fā)達(dá)的根系輸送氧氣，在根際形成氧微環(huán)境，為微生物提供了良好的生存環(huán)境，加強(qiáng)了相關(guān)微生物對(duì)水體中N的____________。

（5）富營(yíng)養(yǎng)化水體修復(fù)是當(dāng)前水環(huán)境治理中的重點(diǎn)，請(qǐng)你根據(jù)生態(tài)學(xué)相關(guān)知識(shí)，提出兩條具體治理措施____________________________________________________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】為精準(zhǔn)扶貧，科研小組在引進(jìn)一經(jīng)濟(jì)植物A時(shí)，進(jìn)行相關(guān)栽培實(shí)驗(yàn)。圖1是該植物A葉肉細(xì)胞光合作用和有氧呼吸過程的示意圖，①～④表示相關(guān)生理過程；圖2是夏季遮陽對(duì)該植物A凈光合速率影響的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。請(qǐng)分析回答：

（1）圖1中①③過程所產(chǎn)生的[H]分別指__________（物質(zhì)）

（2）圖2中影響P、Q點(diǎn)凈光合速率差異的主要環(huán)境因素是__________。N點(diǎn)凈光合速率比M點(diǎn)低的主要原因與圖1中的__________過程有關(guān)（填序號(hào)）。

（3）依據(jù)上述實(shí)驗(yàn)結(jié)果，對(duì)經(jīng)濟(jì)植物A栽培的合理建議是__________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某校生物興趣小組在學(xué)習(xí)了課本實(shí)驗(yàn)“探究溫度對(duì)酶活性的影響”后，想進(jìn)一步探究在一個(gè)小區(qū)間內(nèi)的兩個(gè)溫度t1、t2（t1＜Tm＜t2）條件下的酶的活性，他們進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)：取4支試管，編號(hào)A、B、C、D，向A、B兩試管中各加5mL5%的淀粉溶液，向C、D兩試管中各加入2mL淀粉酶溶液，將試管A、C和試管B、D分別置于溫度為t1、t2的恒溫水浴中保溫10min，然后將C、D兩試管中的溶液分別加到A、B兩試管中，搖勻后繼續(xù)在各自的恒溫水浴中保溫10min。請(qǐng)分析回答：

（1）圖1中Tm為酶的______．

（2）該實(shí)驗(yàn)的自變量是______，實(shí)驗(yàn)中需控制的無關(guān)變量主要有______（寫出兩種即可）．

（3）利用提供的U形管（已知溶液中的淀粉及其分解產(chǎn)物不能通過U形管底部的半透膜）繼續(xù)完成探究實(shí)驗(yàn)（如圖2）．

實(shí)驗(yàn)步驟：

①?gòu)脑嚬蹵、B中取______的溶液，分別倒入U(xiǎn)形管的A、B兩側(cè)并標(biāo)記液面高度；

②一段時(shí)間后觀察______的變化．

實(shí)驗(yàn)結(jié)果預(yù)測(cè)和結(jié)論：

①如果______，則溫度為t1時(shí)淀粉酶的活性強(qiáng)；

②如果______，則溫度為t2時(shí)淀粉酶的活性強(qiáng)；

③______．

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】ATP是細(xì)胞中重要的高能磷酸化合物，下列有關(guān)ATP的敘述，錯(cuò)誤的是

A. 線粒體合成的ATP可在細(xì)胞核中發(fā)揮作用

B. 活細(xì)胞內(nèi)ATP與ADP的轉(zhuǎn)化是可逆反應(yīng)

C. 在有氧與缺氧的條件下細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中都能形成ATP

D. 植物根細(xì)胞吸收礦質(zhì)元素離子所需的ATP來源于呼吸作用

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】核孔是具有選擇性的核質(zhì)交換通道，親核蛋白需通過核孔進(jìn)入細(xì)胞核發(fā)揮功能。如圖為非洲爪蟾卵母細(xì)胞親核蛋白注射實(shí)驗(yàn)，下列相關(guān)敘述正確的是(　　)

A.親核蛋白進(jìn)入細(xì)胞核由頭部決定

B.親核蛋白進(jìn)入細(xì)胞核不需要載體

C.親核蛋白進(jìn)入細(xì)胞核需要消耗能量

D.親核蛋白進(jìn)入細(xì)胞核的方式與葡萄糖進(jìn)入紅細(xì)胞相同

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】華北駝絨藜是北方常見的優(yōu)質(zhì)牧草，某研究小組想探究其種子保存的適宜條件。將種子隨機(jī)均分為若干組，分別進(jìn)行超干燥和低溫（4℃）處理，測(cè)定脫氫酶活性，實(shí)驗(yàn)結(jié)果如圖，請(qǐng)回答：

（1）種子的胚根、胚芽未突破種皮時(shí)，由于種皮的隔離作用，胚細(xì)胞進(jìn)行無氧呼吸。在酸性條件下，用橙色的重鉻酸鉀檢測(cè)，顏色會(huì)變成______。

（2）脫氫酶的作用是催化有機(jī)物脫去氫離子，形成NADH，脫氫酶作用的場(chǎng)所有______，形成的NADH與______反應(yīng)。

（3）低溫組的脫氫酶活性低于超干燥組，可以推測(cè)其種子的發(fā)芽能力______（填“高于”或“低于”）超干燥組。若低溫組種子保存一個(gè)月后，將溫度升高到適宜溫度，其發(fā)芽能力______（填“能”或“不能”）恢復(fù)，理由是______。

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