【題目】模型是人們?yōu)榱四撤N特定目的而對(duì)認(rèn)識(shí)的對(duì)象所做的一種簡(jiǎn)化的概括性描述。對(duì)下圖所示的有關(guān)生物概念模型的分析正確的是
A. 若該模型表示基因工程的操作流程,則C表示重組質(zhì)粒,D是動(dòng)物細(xì)胞
B. 若該模型表示植物體細(xì)胞雜交過(guò)程,則從C到D 需要植物組織培養(yǎng)技術(shù)
C. 若A、B表示培養(yǎng)液和胚胎干細(xì)膽,則C→D過(guò)程中不會(huì)出現(xiàn)分化現(xiàn)象
D. 若該模型表示單克隆抗體制備的部分過(guò)程,則C的細(xì)胞類型共有三種
【答案】B
【解析】若題圖表示基因工程的操作流程,則A和B是目的基因和運(yùn)載體,C表示重組質(zhì)粒,D是受體細(xì)胞,受體細(xì)胞可以是動(dòng)物細(xì)胞、植物細(xì)胞、細(xì)菌細(xì)胞,A錯(cuò)誤;若該模型表示植物體細(xì)胞雜交過(guò)程,則A和B是不同的植物細(xì)胞,C表示重組細(xì)胞,從C到D需要植物組織培養(yǎng)技術(shù),B正確;若A、B表示培養(yǎng)液和胚胎干細(xì)胞,則C→D的傳代培養(yǎng)過(guò)程中有可能出現(xiàn)分化現(xiàn)象,C錯(cuò)誤;若上圖表示單克隆抗體的制備,則A是經(jīng)過(guò)免疫的B淋巴細(xì)胞、B是骨髓瘤細(xì)胞,C是雜交瘤細(xì)胞,D錯(cuò)誤。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】金秋時(shí)節(jié),收獲的水稻種子在儲(chǔ)存前需要晾曬.在晾曬的過(guò)程中,種子主要失去的是( )
A.無(wú)機(jī)鹽
B.鉀離子
C.結(jié)合水
D.自由水
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】造血干細(xì)胞中合成mRNA及多肽鏈的主要場(chǎng)所分別是
A.細(xì)胞質(zhì)與細(xì)胞核 B.線粒體與細(xì)胞核
C.內(nèi)質(zhì)網(wǎng)與核糖體 D.細(xì)胞核與核糖體
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】人和動(dòng)物乳汁中特有的二糖水解后的產(chǎn)物是( )
A.一分子半乳糖和一分子葡萄糖
B.一分子果糖和一分子半乳糖
C.一分子葡萄糖和一分子果糖
D.二分子半乳糖
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】某科研小組研究了某池塘草魚種群增長(zhǎng)速率的變化規(guī)律(如圖1,其中T2之前的數(shù)據(jù)丟失)和該草魚種群同化能量的分配及流向(如圖2)。請(qǐng)據(jù)圖回答相關(guān)問(wèn)題:
(1)由圖1可知在T2到T5時(shí)該草魚種群數(shù)量最可能呈______型增長(zhǎng),為實(shí)現(xiàn)魚類資源能可持續(xù)獲得最大的捕魚量,根據(jù)該種群增長(zhǎng)規(guī)律,應(yīng)使被捕后魚群數(shù)量保持在________時(shí)間所對(duì)應(yīng)的數(shù)量水平上。
(2)圖2中“?”可表示____________的能量,B+C+D可表示___________________的能量。
(3)一段時(shí)間后,由于人為影響導(dǎo)致池塘發(fā)生富營(yíng)養(yǎng)化,最終魚類主要因?yàn)槿鄙?/span>______而大量死亡。
(4)在該池塘生態(tài)系統(tǒng)中,食物鏈上的相鄰物種的某些個(gè)體行為與種群特征會(huì)被對(duì)方所“感知”,以利于捕食與反捕食,這體現(xiàn)生態(tài)系統(tǒng)具有______________的功能.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】人們利用某些微生物制作食品時(shí),需要分析微生物的特點(diǎn),控制微生物的發(fā)酵條件。下列與此有關(guān)的各項(xiàng)內(nèi)容均不正確的是( )
序號(hào) | ① | ② | ③ | ④ |
食品 | 果酒 | 果醋 | 腐乳 | 泡菜 |
主要微生物 | 酵母菌 | 醋酸菌 | 毛霉 | 乳酸菌 |
制作裝置或 操作步驟 |
A. ②③ B. ②④ C. ①③ D. ①④
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列與細(xì)胞相關(guān)的敘述,錯(cuò)誤的是
A. 線粒體和核仁都是含有DNA的細(xì)胞器
B. 洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細(xì)胞可發(fā)生質(zhì)壁分離
C. 硝化細(xì)菌可依靠有氧呼吸利用葡萄糖的能量
D. 線粒體不能分解葡萄糖但可產(chǎn)生ATP
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】有關(guān)生命系統(tǒng)中信息的敘述,錯(cuò)誤的是
A.信息傳遞是生命系統(tǒng)維持穩(wěn)定所必需的
B.行為信息的傳遞能夠調(diào)節(jié)生物的種間關(guān)系
C.精子和卵細(xì)胞通過(guò)細(xì)胞膜接觸實(shí)現(xiàn)信息交流
D.生長(zhǎng)激素進(jìn)入靶細(xì)胞而發(fā)揮其信息調(diào)節(jié)的作用
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】有關(guān)DNA分子結(jié)構(gòu)的敘述,正確的是
A.DNA分子由4種核糖核苷酸組成
B.DNA單鏈上相鄰堿基以氫鍵連接
C.堿基與磷酸基團(tuán)通過(guò)氫鍵直接相連
D.磷酸與脫氧核糖交替連接構(gòu)成DNA的基本骨架
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