【題目】美國(guó)科學(xué)家將分離得到的成熟的胡蘿卜根的韌皮部細(xì)胞進(jìn)行培養(yǎng),由單個(gè)細(xì)胞發(fā)育成了完整的新植株;卮鹩嘘P(guān)的問(wèn)題:

1胡蘿卜的根細(xì)胞在一定的 等條件下?梢酝ㄟ^(guò) 形成愈傷組織。將愈傷組織轉(zhuǎn)接到含有不同激素成分的培養(yǎng)基上,就可以誘導(dǎo)其再分化生成 ,進(jìn)而發(fā)育成完整的小植株。植物組織培養(yǎng)的全過(guò)程,證明了分化的植物細(xì)胞,仍具有形成完整植株所需要的 。

2分離出來(lái)的胡蘿卜細(xì)胞成為細(xì)胞團(tuán)是通過(guò)________分裂來(lái)完成的。愈傷組織的細(xì)胞與根的韌皮部細(xì)胞形態(tài)結(jié)構(gòu)是否相同?________。相同不相同

3為了誘導(dǎo)該胡蘿卜試管苗生根,培養(yǎng)基中一般不加入________6-BAIAA。

4培養(yǎng)時(shí)注意恒溫箱要關(guān)閉光源,因?yàn)樵赺_______條件下愈傷組織長(zhǎng)得更快,兩周以后,由于培養(yǎng)基中的營(yíng)養(yǎng)幾乎耗盡,必須更換培養(yǎng)基進(jìn)行繼續(xù)培養(yǎng)。

【答案】

1營(yíng)養(yǎng)和激素 脫分化 胚狀體或叢芽 全部基因

2有絲 不相同1分

36-BA

4無(wú)光

【解析】

1胡蘿卜根的韌皮部細(xì)胞經(jīng)過(guò)脫分化形成愈傷組織,培養(yǎng)基中需要加入一定的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)和激素。將愈傷組織轉(zhuǎn)接到含有不同激素成分的培養(yǎng)基上,就可以誘導(dǎo)其再分化生成胚狀體或叢芽,而發(fā)育成完整的小植株。胡蘿卜根的韌皮部細(xì)胞能培養(yǎng)成植株,說(shuō)明植物細(xì)胞具有全能性,證明了分化的植物細(xì)胞,仍具有形成完整植株所需要的全部基因。

2胡蘿卜根細(xì)胞在分裂過(guò)程中出現(xiàn)紡錘體染色體,因此分離出來(lái)的單個(gè)胡蘿卜根細(xì)胞通過(guò)有絲分裂方式形成細(xì)胞團(tuán)。通過(guò)脫分化產(chǎn)生的愈傷組織的細(xì)胞與根的韌皮部細(xì)胞在染色體的數(shù)目上是相同的。

3為了誘導(dǎo)該胡蘿卜試管苗生根,培養(yǎng)基中需要加入IAA,不需要加入6-BA。

4無(wú)光條件下,下愈傷組織長(zhǎng)得更快,所以要關(guān)閉光源。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖是某反射弧的組成示意圖虛線內(nèi)為神經(jīng)中樞,據(jù)圖分析,下列結(jié)論錯(cuò)誤的是

A圖中興奮傳導(dǎo)傳遞的方向是④③②①

B刺激圖中②③任一部位,都不能引起反射

C圖中箭頭表示神經(jīng)沖動(dòng)的傳導(dǎo)方向,ABCD四個(gè)箭頭表示的方向都正確

D圖中當(dāng)受到刺激而損傷時(shí),人體能產(chǎn)生感覺(jué)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】 下列有關(guān)基因治療的敘述,不正確的是

A基因治療是把正;?qū)氩∪梭w內(nèi)

B相對(duì)體外基因治療,體內(nèi)基因治療效果較為可靠

C基因治療一般只能治療隱形遺傳病

D科學(xué)家對(duì)一例遺傳性囊性纖維化病完成了體內(nèi)基因治療

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】夏季晴朗的一天,甲、乙兩株同種植物在相同條件下CO2吸收速率的變化如圖所示。下列說(shuō)法正確的是

A甲植株在A點(diǎn)開始進(jìn)行光合作用

B乙植株在E點(diǎn)有機(jī)物積累量最多

C曲線B~C段和D~E段下降的原因相同

D兩曲線B~D段不同的原因可能是甲植株氣孔無(wú)法關(guān)閉

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下列不是精子、卵子發(fā)生的區(qū)別的是( )

A初級(jí)精母、卵母細(xì)胞的形成時(shí)間

BMM的時(shí)間連續(xù)性

C成熟生殖細(xì)胞中染色體的數(shù)量

D成熟生殖細(xì)胞是否經(jīng)過(guò)變形

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】約翰伯特蘭戈登和山中伸彌因在體細(xì)胞重編程技術(shù)領(lǐng)域做出革命性貢獻(xiàn)而獲得諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)。請(qǐng)回答下列問(wèn)題:

11962年約翰伯特蘭戈登通過(guò)實(shí)驗(yàn)把蝌蚪腸上皮細(xì)胞的細(xì)胞核移植進(jìn)入去核的卵細(xì)胞中,成功培育出克隆青蛙。因動(dòng)物細(xì)胞的全能性會(huì)隨著動(dòng)物細(xì)胞分化程度的提高而逐漸 ,但此實(shí)驗(yàn)說(shuō)明已高度分化的動(dòng)物體細(xì)胞的 仍具有發(fā)育全能性。更多的實(shí)驗(yàn)證明,到目前還不能用類似 技術(shù)克隆植物的方法獲得克隆動(dòng)物。

2所謂體細(xì)胞重編程技術(shù)是將體細(xì)胞重新誘導(dǎo)回早期干細(xì)胞狀態(tài),即獲得誘導(dǎo)性多能干iPS細(xì)胞。山中伸彌把4個(gè)關(guān)鍵基因轉(zhuǎn)讓小鼠的成纖維細(xì)胞,并整合到染色體的 上,使其轉(zhuǎn)變成iPS細(xì)胞;為確定基因是否進(jìn)入成纖維細(xì)胞可用 技術(shù)檢測(cè)。

3在研究中可通過(guò) 技術(shù)獲取大量iPS細(xì)胞,該過(guò)程一般需先加入 處理一段時(shí)間,分散成單個(gè)細(xì)胞,然后分瓶繼續(xù)培養(yǎng);另外,iPS細(xì)胞還需置于二氧化碳培養(yǎng)箱中培養(yǎng)的目的是 。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】ATP是直接為細(xì)胞生命活動(dòng)提供能量的有機(jī)物。關(guān)于ATP的敘述,錯(cuò)誤的是

A、細(xì)胞無(wú)氧呼吸過(guò)程中有ATP生成

B、ATP可為物質(zhì)跨膜運(yùn)輸提供能量

C、ATP中高能磷酸鍵水解可釋放能量

D、ATP由腺嘌呤、脫氧核糖和磷酸組

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】白細(xì)胞能吞噬綠膿桿菌,與這一現(xiàn)象有關(guān)的是

A、主動(dòng)運(yùn)輸 B、自由擴(kuò)散 C、細(xì)胞膜的流動(dòng)性 D、協(xié)助擴(kuò)散

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】據(jù)體內(nèi)細(xì)胞與外界環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)交換模型來(lái)判斷下列相關(guān)說(shuō)法中正確的是( )

A.在圖中處應(yīng)當(dāng)用雙箭頭表示的有①④⑤

B.血漿蛋白、葡萄糖和呼吸酶均屬于內(nèi)環(huán)境成分

C.體內(nèi)蛋白質(zhì)合成不足會(huì)導(dǎo)致免疫力下降,血漿滲透壓升高

D.組織液、淋巴和血漿在含量及成分上完全相同

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