【題目】某常染色體遺傳病中，基因型為AA的人都患病，Aa的人有50%患病，aa的人都正常。下圖的兩個(gè)患病家系中，己知親代中4號(hào)與其他三人的基因型不同。下列分析判斷正確的是

A. 子代的4人中，能確定出基因型的只有7號(hào) B. 6號(hào)與7號(hào)基因型相同的概率為1/2

C. 若5號(hào)與7號(hào)結(jié)婚，生育患病孩子的概率為3/8 D. 兩個(gè)家庭再生孩子患病的概率相等

【答案】A

【解析】依題意和分析系譜圖可知：親代4人均正常，他們的基因型不可能是AA，而應(yīng)是Aa或aa又因?yàn)橛H代中4號(hào)與其他三人的基因型不同，若1號(hào)、2號(hào)均為aa，所生孩子不可能患病，所以1號(hào)、2號(hào)、3號(hào)的基因型均為Aa，4號(hào)的基因型是aa。進(jìn)而推知：子代的4人中，5號(hào)的基因型為aa（占1/3）或Aa（占2/3），6號(hào)的基因型為AA（占1/3）或Aa（占2/3），7號(hào)的基因型為Aa，8號(hào)的基因型為aa（占1/2）或Aa（占1/2）。綜上分析，子代的4人中，能確定出基因型的只有7號(hào)，A正確；6號(hào)與7號(hào)基因型相同的概率為2/3，B錯(cuò)誤；5號(hào)為1/3aa或2/3Aa，7號(hào)為Aa，二者生育患病孩子的概率＝1/3×1/2×1/2Aa＋2/3×（1/4AA＋1/2×1/2Aa）＝5/12，C錯(cuò)誤；1號(hào)與2號(hào)再生孩子患病的概率＝1/4AA＋1/2×1/2Aa＝1/2，3號(hào)與4號(hào)再生孩子患病的概率＝1/2×1/2Aa＝1/4，D錯(cuò)誤。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖甲表示在最適溫度及其它條件保持不變的情況下植物葉片CO2釋放量隨光照強(qiáng)度變化的曲線，圖乙表示在不同溫度條件下CO2濃度對(duì)凈光合速率的影響，表l是研究者在適宜溫度等條件下采用人工實(shí)驗(yàn)?zāi)MCO2濃度倍增和干旱所得的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，請(qǐng)分析回答：

組別

處理（光照強(qiáng)度為Q）

凈光合速率/

（μmolCO2·m-2·s-1）

相對(duì)氣孔導(dǎo)度/%

水分利用效率

A

對(duì)照

大氣CO2濃度

27.05

50

1.78

B

干旱

22.55

35

1.87

C

對(duì)照

CO2濃度倍增

31.65

40

2.45

D

干旱

23.95

30

2.55

（1）圖甲中，E點(diǎn)后曲線保持水平不變，此時(shí)限制植物光合作用速率的主要環(huán)境因素是____________，若圖中其他條件不變，溫度上升5℃，則E點(diǎn)將向____________方向移動(dòng)（選填“左上”“左下”“右上”或“右下”）。圖中C點(diǎn)對(duì)應(yīng)光照強(qiáng)度下，葉綠體中磷酸的移動(dòng)方向是____________。

（2）據(jù)圖乙可知，與20℃相比，溫度為15℃時(shí)，增加CO2濃度對(duì)提高凈光合速率的效果不顯著，其原因是____________。當(dāng)CO2濃度低于300μmol·L-1時(shí)，28℃條件下植物凈光合速率明顯低于20℃和15℃，原因可能是____________。

（3）干旱可導(dǎo)致葉肉細(xì)胞中光合色素含量減少，____________供給減少，從而使光合作用過(guò)程減弱。干旱下，與大氣CO2濃度相比，CO2濃度倍增能使光飽和點(diǎn)____________（選填“增大”或“減小”）。

（4）由表1實(shí)驗(yàn)結(jié)果可知，在干旱條件下，CO2濃度倍增不僅能提高______________________，還能通過(guò)提高____________利用效率，增強(qiáng)抗旱能力。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】圖為光合作用反應(yīng)過(guò)程示意圖，有關(guān)敘述正確的是（ ）

A．甲過(guò)程中光能轉(zhuǎn)變成ATP

B．乙過(guò)程中碳原子轉(zhuǎn)移途徑是CO2→C3→C5→（CH2O）

C．能進(jìn)行甲乙兩個(gè)過(guò)程的生物均有葉綠體

D．干旱初期，甲過(guò)程產(chǎn)生的[H]相對(duì)含量不會(huì)明顯降低

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】在20世紀(jì)50年代，酶已經(jīng)大規(guī)模地應(yīng)用于各個(gè)生產(chǎn)領(lǐng)域，到了20世紀(jì)70年代，人們又發(fā)明了固定化酶和固定化細(xì)胞技術(shù)。請(qǐng)回答下列有關(guān)固定化酶和固定化細(xì)胞方面的問(wèn)題：

（1）在實(shí)際生產(chǎn)中，固定化酶技術(shù)的優(yōu)點(diǎn)是____；與固定化酶技術(shù)相比，固定化細(xì)胞固定的是_____________。

（2）制備固定化酵母細(xì)胞常用的包埋材料是____________，使用了如圖所示的方法[　　]_______（填圖號(hào)及名稱）。

（3）酶活性一般用酶催化某一化學(xué)反應(yīng)的速率來(lái)表示。在酶活性測(cè)定過(guò)程中，酶促反應(yīng)速率用單位時(shí)間內(nèi)或單位體積中______來(lái)表示。

（4）使用纖維素酶和化學(xué)方法都能分解纖維素，請(qǐng)指出使用酶處理的優(yōu)點(diǎn)：____________________。

（5）為什么一般不能用加酶洗衣粉洗滌絲綢及羊毛衣物？____________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】生物體的生命活動(dòng)離不開(kāi)蛋白質(zhì)，蛋白質(zhì)是生命活動(dòng)的主要承擔(dān)者。下列屬于血紅蛋白生理功能的是(　　)

A. 運(yùn)輸氧氣B. 調(diào)節(jié)機(jī)體的生命活動(dòng)

C. 構(gòu)成細(xì)胞的重要物質(zhì)D. 催化細(xì)胞內(nèi)的化學(xué)反應(yīng)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】流經(jīng)某一生態(tài)系統(tǒng)的總能量是指 ( )

A. 進(jìn)入這個(gè)生態(tài)系統(tǒng)的全部太陽(yáng)能

B. 照射到這個(gè)生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)所有植物體上的太陽(yáng)能

C. 這個(gè)生態(tài)系統(tǒng)的生產(chǎn)者所固定的全部太陽(yáng)能

D. 這個(gè)生態(tài)系統(tǒng)的生產(chǎn)者傳遞給初級(jí)消費(fèi)者的全部太陽(yáng)能

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下面為真核細(xì)胞內(nèi)某基因（15N－15N標(biāo)記）結(jié)構(gòu)示意圖，該基因全部堿基中A占20%，下列說(shuō)法正確的是

A. 該基因一定存在于細(xì)胞核內(nèi)染色體DNA上

B. 該基因的一條核苷酸鏈中（C＋G）/（A＋T）為3∶2

C. DNA解旋酶和DNA聚合酶均作用于② 部位

D. 將該基因置于14N培養(yǎng)液中復(fù)制3次后，含15N的DNA分子占1/8

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖表示與ATP相關(guān)的部分結(jié)構(gòu)示意圖，下列分析中正確的是(　　)

A. d表示ATP，是生物體的直接供能物質(zhì)

B. b表示腺嘌呤核苷，是ATP中“A”代表的含義

C. c表示腺嘌呤核糖核苷酸，它是構(gòu)成RNA的基本單位之一

D. a表示ADP，與ATP相比少了一個(gè)磷酸

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】西溪國(guó)家濕地公園坐落于浙江省杭州市區(qū)西部西溪國(guó)家濕地，約70%的面積為河港、池塘、湖漾、沼澤等水域．如圖甲是某生態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán)模式圖，圖乙是該濕地生態(tài)系統(tǒng)的某一食物網(wǎng)示意圖．請(qǐng)回答：

（1）圖甲生態(tài)系統(tǒng)中，______（填字母）共同構(gòu)成生物群落，該生態(tài)系統(tǒng)中生物所需的能量最終來(lái)源于__________.

（2）調(diào)查該濕地中某種鳥(niǎo)類的種群密度應(yīng)采用_____法；若該生態(tài)系統(tǒng)由于人為因素被破壞，經(jīng)若干年后此地又重新形成新的群落，這種群落的演替類型屬于_______________

（3）圖乙中的食物鏈?zhǔn)巧鷳B(tài)系統(tǒng)中____________和物質(zhì)移動(dòng)的通道。為防止害蟲(chóng)噴灑某種農(nóng)藥，結(jié)果蛇體內(nèi)某農(nóng)藥含量可以擴(kuò)增幾萬(wàn)倍，這種現(xiàn)象稱為_________．

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