【題目】如圖是一個(gè)細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題：

（1）如果該植物細(xì)胞是從一朵紅色花瓣上取下的，則決定其紅色的花色存在于（填標(biāo)號(hào)）結(jié)構(gòu)上；該細(xì)胞（填能或否）作為觀察質(zhì)壁分離和復(fù)原實(shí)驗(yàn)的材料．
（2）2號(hào)結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)是具有一定的流動(dòng)性，如果降低溫度，流動(dòng)性將 ． 2號(hào)結(jié)構(gòu)的功能特點(diǎn)是 ．
（3）在該細(xì)胞中不具膜結(jié)構(gòu)的細(xì)胞器是（填標(biāo)號(hào)），如果在該細(xì)胞器上合成的物質(zhì)中含有50個(gè)氨基酸，則在該細(xì)胞器上將會(huì)有個(gè)水分子生成．
（4）在該細(xì)胞中具有雙層膜結(jié)構(gòu)的有、、（中文填寫(xiě)）．

【答案】
（1）4；能
（2）減弱；選擇透過(guò)性
（3）10；49
（4）線粒體；有色體；核膜
【解析】解：（1）花瓣之所以顯現(xiàn)紅色，這是由于在4液泡的細(xì)胞液中存在紅色的花青素．由于該細(xì)胞具有大的中央液泡，因此可以作為觀察質(zhì)壁分離和復(fù)原實(shí)驗(yàn)的材料．（2）圖中2號(hào)表示細(xì)胞膜，細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是具有一定的流動(dòng)性，如果降低溫度，流動(dòng)性將減弱．細(xì)胞膜的功能特點(diǎn)是選擇透過(guò)性．（3）該細(xì)胞中，10核糖體是不具膜結(jié)構(gòu)的細(xì)胞器，如果在核糖體上合成的多肽中含有50個(gè)氨基酸，則在該細(xì)胞器上將會(huì)有（50﹣1）=49個(gè)水分子生成．（4）在該細(xì)胞中具有雙層膜結(jié)構(gòu)的有線粒體、有色體、核膜．
所以答案是：（1）4；能（2）減弱；選擇透過(guò)性（3）10；49（4）線粒體；有色體；核膜
【考點(diǎn)精析】認(rèn)真審題，首先需要了解原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)的異同(原核細(xì)胞：細(xì)胞較小，無(wú)核膜、無(wú)核仁，沒(méi)有成形的細(xì)胞核；真核細(xì)胞：細(xì)胞較大，有核膜、有核仁、有真正的細(xì)胞核)．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】在真核細(xì)胞中，核基因編碼的蛋白質(zhì)在細(xì)胞內(nèi)的運(yùn)輸取決于自身的氨基酸序列中是否包含信號(hào)序列以及信號(hào)序列的差異，如下圖所示。

（1）圖中含有DNA的結(jié)構(gòu)有________________________________。

（2）研究發(fā)現(xiàn)，經(jīng)②過(guò)程進(jìn)入內(nèi)質(zhì)網(wǎng)的多肽，在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)中折疊成為具有一定__________的蛋白質(zhì)，而③過(guò)程輸出的蛋白質(zhì)并不包含信號(hào)序列，推測(cè)其原因是________________________。經(jīng)過(guò)②③過(guò)程形成的蛋白質(zhì)經(jīng)過(guò)④途徑溶酶體或成為膜蛋白，也可能是圖中的“？”，即________________________________________。

（3）葉綠體和線粒體是半自主細(xì)胞器，這兩個(gè)細(xì)胞器中的蛋白質(zhì)一部分是由圖示過(guò)程的核基因指導(dǎo)合成，另一部分則是由________________指導(dǎo)合成。

（4）圖中的mRNA是在細(xì)胞核內(nèi)轉(zhuǎn)錄產(chǎn)生的，經(jīng)過(guò)一系列加工后穿過(guò)__________轉(zhuǎn)運(yùn)到細(xì)胞質(zhì)中，這一結(jié)構(gòu)對(duì)轉(zhuǎn)運(yùn)的物質(zhì)具有__________性。

（5）除了圖中⑤以外，送往不同細(xì)胞結(jié)構(gòu)的蛋白質(zhì)的去向是進(jìn)入⑥、⑦，還是⑧過(guò)程，是由__________決定的，這是細(xì)胞內(nèi)蛋白質(zhì)定向運(yùn)輸所必須的，體現(xiàn)了生命活動(dòng)的__________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列哪一項(xiàng)不屬于達(dá)爾文進(jìn)化論的內(nèi)容

A. 同一物種的成員在許多特性上存在差異

B. 表現(xiàn)型不適應(yīng)環(huán)境的個(gè)體會(huì)死亡

C. 生物體產(chǎn)生比其生活環(huán)境所能維持的個(gè)體數(shù)更多的后代

D. 種內(nèi)的變異是由環(huán)境的作用引起的

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】正常情況下，在以下物質(zhì)中，不屬于人體內(nèi)環(huán)境組成成分的是

A. 血紅蛋白 B. 性激素 C. 葡萄糖 D. 尿素

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】研究人員對(duì)分別取自4種不同生物的部分細(xì)胞（甲、乙、丙、�。┻M(jìn)行分析、觀察等實(shí)驗(yàn)，獲得的結(jié)果如下表（表中“√”表示“有”，“×”表示“無(wú)”）。 下述甲、乙、丙、丁4種細(xì)胞所代表的生物最可能是

①小球藻 ②硝化細(xì)菌 ③乳酸菌 ④藍(lán)球藻 ⑤蛔蟲(chóng) ⑥水稻

A. ②⑤⑥① B. ①⑤④⑥ C. ①④⑤⑥ D. ④⑤⑥①

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】圖表示某植物細(xì)胞的代謝過(guò)程，下列有關(guān)敘述不正確的是

A. 參與②過(guò)程的[H]與④過(guò)程生成的[H]不同

B. ①③④過(guò)程產(chǎn)生ATP，②過(guò)程消耗ATP

C. ①②③④四個(gè)過(guò)程既不消耗氧氣也不產(chǎn)生氧氣

D. ①過(guò)程發(fā)生在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中，②過(guò)程發(fā)生在葉綠體基質(zhì)中

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖表示培育新品種（或新物種）的不同育種發(fā)生，下列分析正確的是（ ）

A.過(guò)程⑥的原理是基因重組，最大的優(yōu)點(diǎn)是明顯縮短育種年限
B.過(guò)程④是花藥離體培養(yǎng)
C.⑤過(guò)程需要用秋水仙素處理單培體種子獲得純合品種
D.若⑦過(guò)程采用低溫處理，低溫可抑制著絲點(diǎn)的分裂導(dǎo)致染色體

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】圖甲是某草原生態(tài)系統(tǒng)中幾種生物之間的食物關(guān)系示意圖，圖乙是該生態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán)示意圖，圖中A，B，C，D表示生態(tài)系統(tǒng)的相關(guān)組成成分。

（1）圖甲食物網(wǎng)中，蛇和鷹的關(guān)系是。蚱蜢、青蛙、鷹等屬于不同的種類(lèi)，屬于生物的多樣性。
（2）從生態(tài)系統(tǒng)的組成成分看，與乙圖相比較，甲圖中沒(méi)有的是(填字母)。
（3）調(diào)查該生態(tài)系統(tǒng)蛇的種群密度時(shí)，若標(biāo)記個(gè)體更易發(fā)現(xiàn)而被捕食，則會(huì)導(dǎo)致種群密度的估算結(jié)果 (填“偏高”、“偏低”或“不變”)。
（4）科研小組又對(duì)圖乙中C生物的能量流動(dòng)情況進(jìn)行分析，結(jié)果如下表(數(shù)字為能量值，單位是kJ/(cm2·a))。

據(jù)表分析，C的同化量為。
（5）生態(tài)經(jīng)濟(jì)主要通過(guò)實(shí)行“循環(huán)經(jīng)濟(jì)”的原則，使 ， 從而實(shí)現(xiàn)廢棄物的資源化，而實(shí)現(xiàn)循環(huán)經(jīng)濟(jì)的最重要的手段之一就是生態(tài)工程。生態(tài)工程所遵循的基本原理有、、物種多樣性原理、整體性原理及系統(tǒng)學(xué)和工程學(xué)原理。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖是同一細(xì)胞不同分裂時(shí)期的圖像，據(jù)圖分析可做出的判斷是(　　)

A. 圖②③④表示一個(gè)完整的細(xì)胞周期

B. 若按分裂的先后順序排列，應(yīng)為①→④→③→②

C. 該種生物的葉肉細(xì)胞中共含有6個(gè)DNA分子

D. 圖③過(guò)程染色體數(shù)保持不變

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