【題目】如圖是某研究小組探究 H2O2 分解的條件而獲得的實(shí)驗(yàn)結(jié)果�；卮鹣铝杏嘘P(guān)問(wèn)題。

（1）圖 1、圖 2 所代表的實(shí)驗(yàn)中，實(shí)驗(yàn)自變量依次為___________、___________。

（2）根據(jù)圖 1 可以得出的實(shí)驗(yàn)結(jié)論是酶的催化作用具有_____________________。

（3）圖 2 表示在過(guò)氧化氫酶催化條件下，H2O2 濃度與 O2 產(chǎn)生速率的關(guān)系，曲線 AB 段產(chǎn)生的最可能原因是_____________________________________。

（4）若在圖 2 所示的實(shí)驗(yàn)過(guò)程中增加 H2O2 酶的含量，請(qǐng)?jiān)趫D 2 中利用虛線繪出可能的曲 線變化情況。（________）

【答案】催化劑種類(lèi) H2O2 濃度 高效性 過(guò)氧化氫酶數(shù)量有限

【解析】

圖1中：自變量是不同的催化劑，可以探究酶的高效性；

圖2中：自變量是過(guò)氧化氫的濃度，因變量是氧氣的產(chǎn)生速率。

（1）圖 1中的自變量是催化劑的種類(lèi)（酶和無(wú)機(jī)催化劑），圖 2的自變量是底物即過(guò)氧化氫的濃度。

（2）圖1的自變量是催化劑的種類(lèi)，可以證明酶的高效性。

（3）圖 2中在一定的濃度范圍內(nèi)，隨著過(guò)氧化氫濃度的增大，氧氣的產(chǎn)生速率加快；但由于酶的數(shù)量限制，AB段，底物濃度升高，酶促反應(yīng)速率不再升高。

（4）由于圖2中AB段最可能的限制因素是過(guò)氧化氫酶的量，若增加 H2O2 酶的含量，則反應(yīng)速率會(huì)升高，如圖所示：。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】非洲西部產(chǎn)的一種豆科植物毒扁豆，其含有的毒扁豆堿可與乙酰膽堿酯酶結(jié)合使 其失去活性而不能水解乙酰膽堿（興奮性遞質(zhì)），請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

（1）圖中所示的是_____的結(jié)構(gòu)，A 表示_____，其釋放神經(jīng)遞質(zhì)的過(guò)程所消耗的 能量可以來(lái)自_________（填場(chǎng)所）。

（2）興奮在圖中結(jié)構(gòu)處單向傳遞的原因是_____。

（3）B 是_____，其化學(xué)本質(zhì)是_____。

（4）毒扁豆堿使乙酰膽堿的含量_____，導(dǎo)致下一個(gè)神經(jīng)元_____。若要緩解這種 效應(yīng)，可以用藥物打開(kāi) C 膜上_________（填“陰”或“陽(yáng)”）離子通道。

（5）若某人產(chǎn)生的抗體攻擊細(xì)胞中的 B，則這屬于_____病。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖所示�；~(yú)塘生態(tài)系統(tǒng)局部的能量流動(dòng)，圖中字母代表相應(yīng)的能量。下列有關(guān)敘述不正確的是：（ ）

A．如果c1表示蠶傳遞給分解者的能量，則b1表示未被利用的能量

B．圖中b表示桑樹(shù)呼吸作用散失的能量

C．圖中的c可表示桑樹(shù)用于生長(zhǎng)、發(fā)育、繁殖的能量

D．圖中d1/d可以表示第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)到第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量傳遞效率

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】地球上最基本的生命系統(tǒng)是( )

A.生物有機(jī)分子B.細(xì)胞C.組織D.器官

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖為三種不同類(lèi)型的細(xì)胞，請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

（1）三種細(xì)胞中都有的細(xì)胞器是__________。

（2）B 細(xì)胞能分泌某種抗體，該抗體在核糖體上合成后，依次經(jīng)過(guò)哪些膜結(jié)構(gòu)分泌到細(xì) 胞外_________________（用數(shù)字和箭頭表示）。此過(guò)程需要________提供能量（用 數(shù)字表示）

（3）可用______________ （填物質(zhì)）將 A 細(xì)胞的細(xì)胞壁去除，然后與 B 細(xì)胞融合，該 融合過(guò)程體現(xiàn)了細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是_______________。

（4）C 細(xì)胞與 A 細(xì)胞最主要的區(qū)別是_____________。C 細(xì)胞內(nèi)含有___________和________________（填色素的名稱(chēng)），其代謝類(lèi)型是________________。

（5）假設(shè) A 為紫色洋蔥鱗片葉外表皮細(xì)胞，若將其浸入 0.3 g∕mL 的蔗糖溶液中，細(xì)胞 會(huì)產(chǎn)生質(zhì)壁分離，用低倍顯微鏡觀察，可以看到的現(xiàn)象是：洋蔥鱗片葉外表皮細(xì)胞 中_________________________ ， __________________________________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】現(xiàn)有取自同一個(gè)紫色洋蔥鱗片葉外表皮的大小相同、生理狀態(tài)相似的兩個(gè)成熟細(xì)胞，將它們分別浸沒(méi)在甲、乙兩種溶液中，測(cè)得液泡直徑的變化情況如下圖所示。下列有關(guān)敘述中正確的是

A. 乙溶液的濃度比甲溶液濃度大

B. 只有在乙溶液中的細(xì)胞發(fā)生了質(zhì)壁分離

C. 處理 2min時(shí)，甲、乙溶液中細(xì)胞的細(xì)胞液濃度均高于初始值

D. 本實(shí)驗(yàn)若選用黑藻葉肉細(xì)胞為材料，則會(huì)干擾實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】在觀察細(xì)胞有絲分裂的實(shí)驗(yàn)中，分辨染色體形態(tài)和數(shù)目的最佳時(shí)期是（ ）
A.分裂前期
B.分裂中期
C.分裂后期
D.分裂末期

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】森林生態(tài)系統(tǒng)主要以高大的喬木為主，同時(shí)擁有豐富的其他動(dòng)植物資源，物種多樣性程度較高�；卮鹣铝袉�(wèn)題：

（1）森林生態(tài)系統(tǒng)中的苔蘚、油松、松鼠、紅隼等全部生物共同構(gòu)成了________________，其除了明顯的垂直結(jié)構(gòu)，有利于提高利用陽(yáng)光等資源的能力之外，還具有_________結(jié)構(gòu)。其中油松等植物因體型大、數(shù)量多、生命力強(qiáng)而成為該地的________________。

（2）若要調(diào)查該地區(qū)的物種數(shù)量，依據(jù)甲圖可知選取樣方的最佳面積為______________。

（3）森林生態(tài)系統(tǒng)中的部分地區(qū)人工林純度較高，容易出現(xiàn)蟲(chóng)災(zāi)。圖乙所示為林業(yè)部門(mén)對(duì)某次害蟲(chóng)生物防治過(guò)程中種群數(shù)量變化的調(diào)查結(jié)果，由圖可知，該防治依據(jù)的原理是_______________，導(dǎo)致害蟲(chóng)種群數(shù)量下降的直接原因是________________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列與染色體復(fù)制有直接關(guān)系的細(xì)胞結(jié)構(gòu)和物質(zhì)是（ ）

A.核糖體和脫氧核苷酸B.細(xì)胞核和DNA酶

C.細(xì)胞核和線粒體D.核仁和核糖體

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