【題目】1928年,英國(guó)科學(xué)家利用小鼠做了如下的實(shí)驗(yàn):
實(shí)驗(yàn)1:R型活細(xì)菌+小鼠→小鼠存活;
實(shí)驗(yàn)2:S型活細(xì)菌+小鼠→小鼠死亡→分離出S型活細(xì)菌;
實(shí)驗(yàn)3:加熱后殺死的S型細(xì)菌+小鼠→小鼠存活;
實(shí)驗(yàn)4:加熱后殺死的S型細(xì)菌+R型活細(xì)菌+小鼠→小鼠死亡。
請(qǐng)回答下列相關(guān)問(wèn)題:
(1)在實(shí)驗(yàn)4中從死亡的小鼠體內(nèi)能夠分離出細(xì)菌。
(2)除了用注射法,通過(guò)觀察小鼠的生活情況來(lái)區(qū)分R型細(xì)菌和S型細(xì)菌外,還可以在顯微鏡下觀察細(xì)菌有無(wú)莢膜,有莢膜者為型細(xì)菌。
(3)如圖為實(shí)驗(yàn)4中小鼠體內(nèi)R型細(xì)菌的增長(zhǎng)曲線,請(qǐng)?jiān)趫D中繪出S型細(xì)菌的增長(zhǎng)情況。(用虛線繪制)
(4)本實(shí)驗(yàn)得出的結(jié)論是:型細(xì)菌中的某種物質(zhì)(轉(zhuǎn)化因子)能使R型細(xì)菌轉(zhuǎn)化成S型細(xì)菌。
【答案】
(1)S型細(xì)菌和R型
(2)S型
(3)
(4)S型
【解析】(1)實(shí)驗(yàn)3和實(shí)驗(yàn)4可看作對(duì)照實(shí)驗(yàn),自變量是否加R型活細(xì)菌.S型細(xì)菌中存在某種“轉(zhuǎn)化因子”,能將部分R型細(xì)菌轉(zhuǎn)化成S型細(xì)菌,因此,在實(shí)驗(yàn)4中死亡的小鼠中能夠分離出S型和R型細(xì)菌.(2)S型細(xì)菌的特點(diǎn):含有多糖類的莢膜、有毒性、菌落光滑,而R型細(xì)菌的特點(diǎn):無(wú)多糖類的莢膜、無(wú)毒性、菌落粗糙.因此,除了用上述注射法,通過(guò)觀察小鼠的生活情況來(lái)判斷R型和S型細(xì)菌外,你還可以通過(guò)顯微鏡下觀察細(xì)菌有無(wú)莢膜或在固體培養(yǎng)基中培養(yǎng),觀察菌落特征,若表面光滑,則為S型;若菌落表面粗糙,則為R型細(xì)菌.(3)繪圖時(shí)需要注意:①曲線的初始數(shù)量應(yīng)為0,體現(xiàn)轉(zhuǎn)化從無(wú)到有的過(guò)程;②S型細(xì)菌種群將呈現(xiàn)“S”型增長(zhǎng);③S型細(xì)菌的曲線應(yīng)先于R型細(xì)菌曲線開(kāi)始增長(zhǎng),且最后數(shù)量要高于R型細(xì)菌.如圖:
( 4 )與艾弗里的實(shí)驗(yàn)相比該實(shí)驗(yàn)是肺炎雙球菌的體內(nèi)轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn),通過(guò)該實(shí)驗(yàn)獲得的結(jié)論是S型細(xì)菌中存在某種“轉(zhuǎn)化因子”.
【考點(diǎn)精析】認(rèn)真審題,首先需要了解肺炎雙球菌的轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)(實(shí)驗(yàn)證明:無(wú)毒性的R型活細(xì)菌與被加熱殺死的有毒性的S型細(xì)菌混合后,轉(zhuǎn)化為有毒性的S型活細(xì)菌;這種性狀的轉(zhuǎn)化是可以遺傳的).
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】細(xì)胞內(nèi)與能量轉(zhuǎn)換有關(guān)的細(xì)胞器是( )
A. 線粒體、葉綠體 B. 內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、核糖體
C. 高爾基體、線粒體 D. 葉綠體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列有關(guān)綠葉中色素的提取和分離實(shí)驗(yàn)的敘述中,正確的是
A. 葉綠素的提取需要加入層析液作為提取液
B. 過(guò)濾時(shí)應(yīng)使用單層尼龍布,并用棉塞塞住試管口
C. 分離色素時(shí)應(yīng)將濾液細(xì)線置于層析液中
D. 選材不同,四條色素帶在濾紙條上的排列順序不同
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】在研究生物遺傳物質(zhì)的過(guò)程中,人們做很多的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探究,包括著名的“肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)”。
(1)某人曾重復(fù)了“肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)”,步驟如下。請(qǐng)分析以下實(shí)驗(yàn)并回答問(wèn)題:
A.將一部分S型細(xì)菌加熱殺死;
B.制備符合要求的培養(yǎng)基,并分為若干組,將菌種分別接種到各組培養(yǎng)基上(接種的菌種見(jiàn)圖中文字所示);將接種后的培養(yǎng)裝置放在適宜溫度下培養(yǎng)一段時(shí)間,觀察菌落生長(zhǎng)情況(見(jiàn)下圖)。
①實(shí)驗(yàn)中的對(duì)照組有。
②本實(shí)驗(yàn)得出的結(jié)論是:。
(2)艾弗里等人通過(guò)實(shí)驗(yàn)證實(shí)了在上述細(xì)菌轉(zhuǎn)化過(guò)程中,起轉(zhuǎn)化作用的是DNA。請(qǐng)利用DNA酶做試劑,選擇適當(dāng)?shù)牟牧嫌镁,設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案,驗(yàn)證“促進(jìn)R型細(xì)菌轉(zhuǎn)化成S型細(xì)菌的物質(zhì)是DNA”,并預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果,得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論。
①實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案:
第一步:從S型細(xì)菌中提取DNA,制備符合要求的培養(yǎng)基。
第二步:
組合編號(hào) | A | B | C |
處理 | 不加任何提取物 | 加入提取出的S型細(xì)菌DNA | 加入提取出的S型細(xì)菌DNA和DNA酶 |
第三步:將分別接種到三組培養(yǎng)基上。
第四步:將接種后的培養(yǎng)裝置放在適宜溫度下培養(yǎng)一段時(shí)間,觀察菌落生長(zhǎng)情況。
②請(qǐng)你預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果并得出結(jié)論:。
③通過(guò)你設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn),還能得出什么新的結(jié)論:。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】阿爾泰鵝冠草是新疆草原上的一種優(yōu)質(zhì)牧草.圖甲表示阿爾泰鵝冠草在強(qiáng)光照及葉肉細(xì)胞內(nèi) 值增大時(shí),葉肉細(xì)胞吸收O2并釋放CO2 , 此過(guò)程稱為“光呼吸”,用以區(qū)別發(fā)生在線粒體中的呼吸作用(暗呼吸).圖乙是阿爾泰鵝冠草種群能量流動(dòng)過(guò)程的框圖模型.請(qǐng)據(jù)圖分析回答:
(1)暗反應(yīng)進(jìn)行的場(chǎng)所 .
(2)研究表明,光呼吸使光合效率降低了30%,分析C5﹣C3的途徑,理論上可通過(guò)提髙CO2濃度或從而提高光合效率.
(3)當(dāng)光反應(yīng)轉(zhuǎn)換的能量超過(guò)暗反應(yīng)需要時(shí)會(huì)傷害細(xì)胞,但光呼吸會(huì)對(duì)細(xì)胞起到保護(hù)作用,原因是 .
(4)調(diào)査阿爾泰鵝冠草種群密度的關(guān)鍵是 , 阿爾泰鵝冠草用于自身生長(zhǎng)、發(fā)育和繁殖的能量是kcal/m2d.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】果蠅的X、Y染色體(如圖)有同源區(qū)段(Ⅰ片段)和非同源區(qū)段(Ⅱ1、Ⅱ2片段)。有關(guān)雜交實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下表。下列對(duì)結(jié)果的分析,錯(cuò)誤的是( )
雜交組合一 | P:剛毛(♀)×截毛(♂)→F1全剛毛 |
雜交組合二 | P:截毛(♀)×剛毛(♂)→F1剛毛(♀):截毛(♂)=1∶1 |
雜交組合三 | P:截毛(♀)×剛毛(♂)→F1截毛(♀):剛毛(♂)=1∶1 |
A.Ⅰ片段的基因控制的性狀在子代中也可能出現(xiàn)性別差異
B.通過(guò)雜交組合一,判斷剛毛為顯性性狀
C.通過(guò)雜交組合二,可以判斷控制該性狀的基因位于Ⅱ1片段
D.減數(shù)分裂中,X、Y染色體能發(fā)生交叉互換
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】圖一表示果蠅體細(xì)胞中染色體和相關(guān)基因,圖二為某家族的某種遺傳病的系譜(等位基因用A和a表示)。請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題:
(1)圖一中果蠅的性別是(雌、雄)性。該果蠅的中B,b和D,d兩對(duì)基因的遺傳遵循定律,其產(chǎn)生配子的基因型及其數(shù)量比例為。
(2)圖二中該遺傳病的遺傳方式是。如果3號(hào)與4號(hào)再生一個(gè)男孩,患病的概率為。7號(hào)個(gè)體與某正常女子結(jié)婚(該女子父母正常,弟弟患該病)生正常男孩的概率是。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列有關(guān)免疫的敘述正確的是
A.人體的前兩道防線不具有特異性
B.抗體主要分布在血清中,所以人體被病菌侵染后只要注射血清就可以治療疾病
C.艾滋病病毒侵入人體后主要破壞B淋巴細(xì)胞,從而破壞人體的免疫系統(tǒng)
D.吞噬細(xì)胞的吞噬作用沒(méi)有特異性,因此只在非特異性免疫過(guò)程中起作用
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖為高等動(dòng)物的細(xì)胞分裂示意圖。下列敘述正確的是( )
A.圖甲一定為次級(jí)精母細(xì)胞
B.圖乙一定為初級(jí)精母細(xì)胞
C.圖丙為次級(jí)卵母細(xì)胞或極體
D.圖丙中的M、m為一對(duì)同源染色體
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