【題目】如圖是患甲�。@性基因?yàn)锳，隱性基因?yàn)閍）和乙�。榘樾赃z傳病，顯性基因?yàn)锽，隱性基因?yàn)閎）兩種遺傳病的系譜圖，據(jù)圖回答。

（1）由遺傳圖解可判斷出甲病為__________染色體上______性遺傳��；乙病為_______染色體上______性遺傳病。

（2）Ⅰ2的基因型為______________。Ⅲ2的基因型為______________。

（3）假設(shè)Ⅲ1和Ⅲ5結(jié)婚生了一個(gè)男孩，則該男孩患一種病的概率為________。

【答案】 常 顯 X 隱 aaXbY AaXbY 1/4

【解析】試題分析：分析遺傳系譜圖，Ⅱ-5、Ⅱ-6患甲病，Ⅲ-3不患甲病，因此甲病是常染色體顯性遺傳病，Ⅱ-1、Ⅱ-2不患乙病，Ⅲ-2患乙病，題干“乙病為伴性遺傳病”，因此乙病是伴X隱性遺傳病。

（1）根據(jù)以上分析已知，甲病是常染色體顯性遺傳病，乙病是伴X隱性遺傳病。

（2）由遺傳系譜圖可知，I-2是不患甲病患乙病的男性，其基因型是aaXbY；Ⅲ-2是既患甲病患又乙病的男性，且其父親不患甲病，所以Ⅲ-2的基因型是AaXbY。

（3）由遺傳系譜圖可知，Ⅲ-1與Ⅲ-5均不患甲病，其后代也不會(huì)患甲病，Ⅲ-1是不患乙病的女性，其父母均不患乙病，但有一個(gè)患乙病的兄弟，因此Ⅲ-1的基因型為XBXb或XBXB，各占1/4，Ⅲ-5是不患乙病的男性，其基因型為XBY，因此若Ⅲ-1與Ⅲ-5結(jié)婚生了一個(gè)男孩，男孩患一種病的概率為1/2×1/2=1/4。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】玉米葉片葉綠素的合成受其7號(hào)染色體上一對(duì)等位基因（A、a)的控制，同時(shí)也受光照的影響。

(1)玉米植株中，體細(xì)胞含2個(gè)A的植株葉片呈深綠色，含一個(gè)A的植株葉片呈淺綠色；體細(xì)胞沒(méi)有A的植株葉片呈黃色，會(huì)在幼苗期后死亡。此實(shí)例可以說(shuō)明基因能通過(guò)控制__________而控制生物的性狀。在正常光照下，AA植株葉片呈深綠色，而在遮光條件下卻呈黃色，這又說(shuō)明了____________。

(2)有一批淺綠色植株（P)，如果讓它們相互授粉得到F1，F(xiàn)1植株隨機(jī)交配得到F2，逐代隨機(jī)交配得到Fn，那么在Fn代成熟植株中a基因頻率為__________(用繁殖代數(shù)n的表達(dá)式表示）。

(3)現(xiàn)有一淺綠色突變體成熟植株甲，其體細(xì)胞（如圖）中一條7號(hào)染色體的片段m發(fā)生缺失，記為q；另一條正常的7號(hào)染色體記為p。片段m缺失的花粉會(huì)失去受精活力，片段m缺失的卵細(xì)胞受精無(wú)影響，但卵細(xì)胞若無(wú)A或a基因則不能完成受精作用。請(qǐng)推測(cè)該淺綠突變體成熟植株甲的A或a基因是否位于片段m上？___________(填“一定”、“可能”或“不可能”）。假設(shè)A、a不位于片段m上，要確定植株甲的基因A、a在染色體p、q上的分布，現(xiàn)將植株甲進(jìn)行自交得到F1，待F1長(zhǎng)成成熟植株后，觀(guān)察并統(tǒng)計(jì)F1表現(xiàn)型及比例。請(qǐng)預(yù)測(cè)結(jié)果并得出結(jié)論：

①F1___________________________，則植株甲體細(xì)胞中基因A位于q上，基因a位于p上。

②F1_____________，則植株甲體細(xì)胞中基因A位于p上，基因a位于q上。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列有關(guān)神經(jīng)興奮的敘述，正確的是

A．靜息狀態(tài)時(shí)神經(jīng)元細(xì)胞膜內(nèi)外沒(méi)有離子進(jìn)出

B．組織液中Na+濃度增大，則神經(jīng)元的靜息電位減小

C．突觸間隙中的神經(jīng)遞質(zhì)經(jīng)主動(dòng)運(yùn)輸穿過(guò)突觸后膜而傳遞興奮

D．神經(jīng)纖維接受刺激產(chǎn)生的興奮以電信號(hào)的形式傳遞

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】γ－氨基丁酸(GABA)是具有降血壓、抗焦慮等功能的水溶性氨基酸�？蒲腥藛T通過(guò)實(shí)驗(yàn)研究了白方腐乳在前發(fā)酵、鹽腌和后發(fā)酵過(guò)程中GABA的含量變化，為尋找生產(chǎn)富含GABA腐乳的工藝奠定基礎(chǔ)。實(shí)驗(yàn)步驟如下：

①豆腐白坯表面接種毛霉孢子后，在適宜的溫度和濕度下培養(yǎng)48 h，獲得毛坯。

②將毛坯分層整齊地?cái)[放在瓶中，鹽腌5 d。

③腌制后加入鹵湯，置于28 ℃恒溫箱中后發(fā)酵90 d。

④分別采集各時(shí)段的腐乳坯樣品，測(cè)定GABA含量，結(jié)果如下：

前發(fā)酵和鹽腌過(guò)程

后發(fā)酵時(shí)間

請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題：

(1)通常含水量為____________左右的豆腐適合做腐乳；毛霉生長(zhǎng)的適宜溫度為____________。

(2)前發(fā)酵過(guò)程中，毛坯的GABA含量發(fā)生明顯變化的原因是________________________。

(3)步驟②中，加鹽腌制的正確方法是________________。此過(guò)程腐乳干重中的GABA含量下降，一方面與食鹽抑制毛霉生長(zhǎng)，酶活性降低有關(guān)；另一方面部分GABA會(huì)____________而導(dǎo)致測(cè)定值減小。

(4)后發(fā)酵過(guò)程中，GABA含量再次增加的原因是____________，后發(fā)酵____________d后的白方腐乳出廠(chǎng)銷(xiāo)售比較適宜。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】真核細(xì)胞具有一些能顯著增大膜面積、有利于酶的附著以提高代謝效率的結(jié)構(gòu)。下列不屬于此類(lèi)結(jié)構(gòu)的是（ ）

A.神經(jīng)細(xì)胞的樹(shù)突B.線(xiàn)粒體的嵴

C.漿細(xì)胞的內(nèi)質(zhì)網(wǎng)D.葉綠體的基粒

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】我國(guó)某自然保護(hù)區(qū)因地震導(dǎo)致山體滑坡的30年后，科研人員對(duì)山體滑坡區(qū)域的恢復(fù)群落和未受千擾的原始林群落不同植被類(lèi)型的相關(guān)情況進(jìn)行了調(diào)査研究。

(1)調(diào)査發(fā)現(xiàn)，在兩個(gè)群落中都有同種馬尾松，但具體分布相差較大，一個(gè)區(qū)域內(nèi)的全部馬尾松可稱(chēng)為一個(gè)__________�？蒲腥藛T通常以不同胸徑大小的馬尾松個(gè)體數(shù)代替其___________，來(lái)進(jìn)一步預(yù)測(cè)______的變化趨勢(shì)。

(2)生物量是指某一調(diào)查時(shí)刻單位面枳內(nèi)現(xiàn)存生物的有機(jī)物總量�？蒲腥藛T在兩個(gè)群落中_______選取多個(gè)樣地，收獲全部植物，按照________分類(lèi)后，測(cè)定生物量，結(jié)果如下圖所示。圖中代表原始林群落生物量的是_______________（選填“S1”或“S2”）。

(3)原始林群落植被的總生物量是恢復(fù)群落的______倍。這是由于山體滑坡后______穩(wěn)定性較低，群落在短時(shí)間內(nèi)難以演替到原狀。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列各組中屬于相對(duì)性狀的是

A. 玉米的黃粒和圓粒

B. 家雞的長(zhǎng)腿和毛腿

C. 綿羊的白毛和黑毛

D. 豌豆的高莖和豆莢的綠色

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列關(guān)于人類(lèi)基因組計(jì)劃的敘述，合理的是（ ）

A．該計(jì)劃是人類(lèi)從細(xì)胞水平研究自身遺傳物質(zhì)的系統(tǒng)工程

B．該計(jì)劃的目的是測(cè)定人類(lèi)一個(gè)染色體組中全部DNA序列

C．該計(jì)劃的實(shí)驗(yàn)不可能產(chǎn)生種族歧視、侵犯?jìng)�(gè)人隱私等負(fù)面影響

D．該計(jì)劃的實(shí)驗(yàn)將有助于人類(lèi)對(duì)自身疾病的診治和預(yù)防

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】基因型為AaBb的某高等動(dòng)物細(xì)胞，其減數(shù)分裂某時(shí)期的示意圖如圖所示。下列敘述與該圖不相符的是(　　)

A. 該細(xì)胞處于后期Ⅱ，其子細(xì)胞為精細(xì)胞或第二極體

B. 該細(xì)胞含有2個(gè)染色體組，可能為次級(jí)精母細(xì)胞

C. 分裂產(chǎn)生該細(xì)胞的同時(shí)，產(chǎn)生的另一細(xì)胞的基因組成為ab

D. 該細(xì)胞可能由初級(jí)卵母細(xì)胞經(jīng)前期Ⅰ的染色體片段交換后產(chǎn)生的

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