【題目】如圖是某湖泊生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)的定量分析圖解．圖中A、B、C代表三個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)，數(shù)字均為實(shí)際測(cè)得的能量數(shù)，單位為百萬(wàn)千焦．已知該生態(tài)系統(tǒng)受到的太陽(yáng)輻射為118872百萬(wàn)千焦，但其中118761百萬(wàn)千焦的能量未被利用．請(qǐng)回答：
（1）流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量為A百萬(wàn)千焦，這部分能量是所固定的太陽(yáng)能．
（2）能量從第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)到第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)的轉(zhuǎn)化效率為%，從第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)到第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)的轉(zhuǎn)化效率為%．
（3）次級(jí)消費(fèi)者通過(guò)異化作用消耗的能量占其同化作用所得到能量的百分比是 ．
（4）由圖可知，下個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)不能得到上個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)的全部能量，原因有： ①各營(yíng)養(yǎng)級(jí)生物體內(nèi)的大量能量被；
②其次是上個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)的部分能量；
③還有少數(shù)能量被利用．

【答案】
（1）111；生產(chǎn)者
（2）13.5；20
（3）60%
（4）呼吸作用消耗；未被下一個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)利用；分解者
【解析】解：（1）流經(jīng)生態(tài)系統(tǒng)的總能量是指生態(tài)系統(tǒng)中生產(chǎn)者所固定的全部太陽(yáng)能的總量為：118872百萬(wàn)千焦﹣118761百萬(wàn)千焦═111百萬(wàn)千焦．（2）從A到B能量的傳遞效率為：（15÷111）×100%=13.5%；從B到C能量的傳遞效率為：（3÷15）×100%=20%．（3）異化作用是生物呼吸作用消耗的有機(jī)物占其同化作用所得到能量的百分比是：（1.8÷3）×100%=60%．（4）下一個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)不能得到上一個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)全部能量的原因有：①各營(yíng)養(yǎng)級(jí)生物體內(nèi)的大量能量被呼吸作用消耗；②上一個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)的部分能量未被下一個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)利用；③少量能量被分解者利用． 所以答案是：（1）A（111）生產(chǎn)者（2）13.5 20（3）60%（4）呼吸作用消耗 未被下一個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)利用 分解者
【考點(diǎn)精析】解答此題的關(guān)鍵在于理解生態(tài)系統(tǒng)的功能的相關(guān)知識(shí)，掌握生態(tài)系統(tǒng)是生物與環(huán)境之間能量交換和物質(zhì)循環(huán)的基本功能單位；生態(tài)系統(tǒng)中各組分之間緊密聯(lián)系，才能使生態(tài)系統(tǒng)成為一個(gè)統(tǒng)一整體，包括物質(zhì)循環(huán)，能量流動(dòng)，信息傳遞．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】一對(duì)表現(xiàn)正常的夫婦，生了一個(gè)紅綠色盲的XXY孩子，從根本上說(shuō)，致病基因的來(lái)源與病因發(fā)生的時(shí)期分別是(　)

A. 與母親有關(guān)、減數(shù)第二次分裂 B. 與父親有關(guān)、減數(shù)第一次分裂

C. 與父母親都有關(guān)、受精作用 D. 與母親有關(guān)、減數(shù)第一次分裂

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】據(jù)圖所示的化合物的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式，回答下列問(wèn)題：

（1）該化合物有個(gè)羧基．
（2）該化合物有種氨基酸，氨基酸的結(jié)構(gòu)通式是 ．
（3）該化合物是由氨基酸通過(guò)反應(yīng)形成的，可用（試劑）鑒定．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖所示是一個(gè)食物網(wǎng)，請(qǐng)分析回答：
（1）該生態(tài)系統(tǒng)的成分中，綠色植物屬于 ， 貓頭鷹占個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)．
（2）該食物網(wǎng)有條食物鏈．
（3）該食物網(wǎng)各種生物中，含有能量最多的是 ． 該生態(tài)系統(tǒng)的能量最終來(lái)源是 ， 能量流動(dòng)的特點(diǎn)是 ．
（4）該食物網(wǎng)再加上和就可以構(gòu)成一個(gè)完整的生態(tài)系統(tǒng)．
（5）生態(tài)系統(tǒng)的功能是、和 ．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】從事養(yǎng)殖業(yè)的人員都知道這樣一個(gè)常識(shí)：大多數(shù)海產(chǎn)魚(yú)類(lèi)不能在淡水中生存，因?yàn)樵诘?/span>

A．氧濃度較低 B．不能維持體內(nèi)水分平衡

C．缺少食用的動(dòng)、植物 D．二氧化碳濃度較高

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列有關(guān)物質(zhì)結(jié)構(gòu)和功能的敘述正確的是（ ）

A．胰蛋白酶屬于蛋白質(zhì)，能被自身所分解

B．如果某個(gè)動(dòng)物血液中鈣鹽的含量太高，會(huì)出現(xiàn)抽搐等癥狀

C．接受甲狀腺激素的不同靶細(xì)胞上的受體不同

D．每一種tRNA只能識(shí)別并運(yùn)載一種氨基酸

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】圖1是細(xì)胞中化合物含量的扇形圖，圖2是有活性的細(xì)胞中元素含量的柱形圖，下列說(shuō)法正確的是（ ）

A.若圖1表示細(xì)胞鮮重，則甲、乙化合物依次是蛋白質(zhì)、H2O
B.若圖2表示組成人體細(xì)胞的元素含量，則a、b、c依次是C，H，O
C.地殼與活細(xì)胞中含量最多的元素都是a，因此說(shuō)明生物界與非生物界具有統(tǒng)一性
D.若圖1表示細(xì)胞完全脫水后化合物含量，則甲化合物是蛋白質(zhì)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】圖甲為鐮刀形細(xì)胞貧血癥的圖解，圖乙為某家族兩種遺傳病的系譜圖，其中甲病為鐮刀形細(xì)胞貧血癥．利用DNA探針可以檢測(cè)突變基因的位置．請(qǐng)回答：（密碼子：GAU：天門(mén)冬氨酸，CAU：組氨酸，GUA：纈氨酸，CUA：亮氨酸）
（1）圖甲中b代表過(guò)程，突變發(fā)生在（填字母）過(guò)程中．
（2）圖甲中②處的氨基酸 ， 由甲圖可以看出基因控制性狀的方式是 ．
（3）圖乙中的乙病的遺傳方式是 ， 若在人群中乙遺傳病的發(fā)病率為19%，則人群中乙病致病基因的基因頻率為 ．
（4）對(duì)甲、乙病而言，III﹣2產(chǎn)生的含有致病基因的配子的基因型有種，若III﹣1和III﹣4婚配，生育正常孩子的概率為 ．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列關(guān)于真核生物，原核生物和病毒的敘述中有幾項(xiàng)正確（ ）

①乳酸菌，青霉菌，大腸桿菌都屬于原核生物

②乳酸菌、酵母菌都含有核糖體和DNA

③T2噬菌體的繁殖只在宿主細(xì)胞中進(jìn)行，因?yàn)橹挥泻颂求w

④真核生物細(xì)胞中既有DNA也有RNA

⑤有些細(xì)菌的遺傳物質(zhì)是RNA

A．1項(xiàng) B．2項(xiàng) C．3項(xiàng) D．4項(xiàng)

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