【題目】某森林生態(tài)系統(tǒng)在遭受火災(zāi)（b點(diǎn)）前后，草本、灌木和喬木的生物量（某 一時(shí)間單位面積或體積棲息地內(nèi)，植物的地上部分的總干重）變化如圖所示。下列分析正確的

A. 圖中曲線Ⅰ最可能代表灌木的生物量

B. b—d段草本植物進(jìn)化為灌木，灌木進(jìn)化為喬木

C. c—f段物種的豐富度增加，系統(tǒng)的穩(wěn)定性增高

D. f—g階段，群落內(nèi)的物種組成不會(huì)再發(fā)生變化

【答案】C

【解析】

據(jù)題文的描述分析可知：該題考查學(xué)生對(duì)群落的演替等相關(guān)知識(shí)的識(shí)記和理解能力以及獲取信息能力。

依題意和圖示分析可知：圖中曲線Ⅰ最晚出現(xiàn)，最可能代表喬木的生物量，A錯(cuò)誤；圖示為群落的次生演替過程，b—d段表示草本植物階段演替到灌木階段，B錯(cuò)誤；c—f段物種的豐富度不斷增加，系統(tǒng)的穩(wěn)定性得以增高，C正確；f—g階段，群落的演替達(dá)到相對(duì)穩(wěn)定狀態(tài)，但群落內(nèi)的物種組成仍會(huì)發(fā)生變化，D錯(cuò)誤。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖表示在適宜條件下，將真核生物小球藻置于密閉玻璃容器中，每2h測(cè)一次容器中的CO2濃度情況（假設(shè)細(xì)胞呼吸強(qiáng)度恒定）。請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題：

（1）確定小球藻具備光合作用能力的簡(jiǎn)便方法是_______________。

（2）圖示實(shí)驗(yàn)中有2小時(shí)是沒有光照的，這個(gè)時(shí)間段是________h。實(shí)驗(yàn)8h，此時(shí)小球藻干重與實(shí)驗(yàn)前比較________。

（3）實(shí)驗(yàn)過程中8-10h平均光照強(qiáng)度_________________（填“小于”、“等于”或“大于”）4-6h平均光照強(qiáng)度，判斷依據(jù)是___________________________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】在退化荒丘上建成的塞罕壩林場(chǎng)是我國(guó)荒漠化治理的典范。為更好的管理、利用林木資源，科研人員研究了不同砍伐強(qiáng)度對(duì)塞罕壩林場(chǎng)落葉松人工林的林木生物量影響，結(jié)果如下表所示。下列相關(guān)敘述中錯(cuò)誤的是（ ）

A. 應(yīng)采用樣方法調(diào)查不同齡組各砍伐強(qiáng)度下的生物量

B. 各齡組的林木生物量隨砍伐強(qiáng)度的變化趨勢(shì)基本一致

C. 適當(dāng)砍伐改變了落葉松種群的水平結(jié)構(gòu)，減少了競(jìng)爭(zhēng)

D. 適度砍伐可以實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)效益和生態(tài)效益的統(tǒng)一

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】細(xì)胞核的模式圖如下，①④表示其中的結(jié)構(gòu)。下列敘述正確的是

A. ①由DNA、蛋白質(zhì)和少量RNA構(gòu)成

B. ②是形成mRNA和核糖體的場(chǎng)所

C. ③是由四層單位膜構(gòu)成的核被膜

D. ④是蛋白質(zhì)和DNA分子出入細(xì)胞核的通道

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】為探究環(huán)境因素對(duì)光合作用的影響,進(jìn)行了相關(guān)實(shí)驗(yàn)。取去除淀粉的某植物葉片打成大小相等的圓片,并將相同數(shù)量的葉圓片分別放入A~D四組燒杯中,在25℃環(huán)境中進(jìn)行實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)內(nèi)容與結(jié)果見下表。

注：“+”表示檢出淀粉，“++”表示檢出淀粉含量較高，“-”表示未檢出淀粉

回答下列問題:

（1）本實(shí)驗(yàn)的可變因素是__________。

（2）如何去除植物葉片中的淀粉？__________

（3）據(jù)表分析,將CO2作為光合作用原料的是__________組。在植物體內(nèi),CO2轉(zhuǎn)變?yōu)橛袡C(jī)物的途徑為__________循環(huán),其產(chǎn)物可運(yùn)至葉綠體外轉(zhuǎn)變成__________,并運(yùn)到植物體其他部位供細(xì)胞利用。

（4）檢測(cè)結(jié)果表明離體葉肉細(xì)胞可直接利用葡萄糖合成淀粉。葉肉細(xì)胞合成淀粉的場(chǎng)所是__________。而在塊莖中,淀粉長(zhǎng)期儲(chǔ)存在__________中

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖為吞噬細(xì)胞殺滅病菌的示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）吞噬細(xì)胞對(duì)病菌的這種吞噬作用屬于___________免疫。

（2）B細(xì)胞識(shí)別抗原后，受到刺激后，經(jīng)增殖并分化為___________________________________細(xì)胞。

（3）當(dāng)病菌進(jìn)入細(xì)胞內(nèi)部時(shí)，則____________細(xì)胞可與被抗原入侵的宿主細(xì)胞密切接觸，并使細(xì)胞裂解，使病原體失去寄生的基礎(chǔ)。該過程屬于_____________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某興趣小組為了探究環(huán)境因素對(duì)培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量變化的影響，按下表完成了有關(guān)實(shí)驗(yàn)，并定期對(duì)培養(yǎng)液中的酵母菌進(jìn)行計(jì)數(shù)．分析回答：

試管編號(hào)

培養(yǎng)液/mL

無(wú)菌水/mL

酵母菌母液/mL

溫度/℃

A

10

﹣

0.1

28

B

10

﹣

0.1

5

C

﹣

10

0.1

28

（1）該小組研究的課題是 ．

（2）除了表中的變量外，列舉兩項(xiàng)無(wú)關(guān)變量 ．

（3）1mL培養(yǎng)液中的酵母菌逐個(gè)計(jì)數(shù)是非常困難的，應(yīng)采用 的方法進(jìn)行計(jì)數(shù)

（4）某同學(xué)在用血細(xì)胞計(jì)數(shù)板計(jì)數(shù)時(shí)進(jìn)行了如圖所示的操作：

①微鏡下一個(gè)中方格中有酵母菌 個(gè)．

②他的操作中有一個(gè)明顯的錯(cuò)誤，正確的操作是 ．

③這種錯(cuò)誤操作會(huì)導(dǎo)致他得到的結(jié)果與實(shí)際值相比偏 ．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】科技小組研究某人工池塘中草魚種群增長(zhǎng)速率（△N/△t）的變化規(guī)律，結(jié)果如圖所示，其中t2之前的數(shù)據(jù)丟失，請(qǐng)據(jù)圖回答問題：

（1）流經(jīng)該池塘生態(tài)系統(tǒng)的能量主要是____________。

（2）調(diào)查草魚的種群數(shù)量時(shí)，科研小組應(yīng)采用的方法是_________，若實(shí)驗(yàn)得到的種群數(shù)量數(shù)據(jù)比真實(shí)值偏高，原因可能是_________。與t2時(shí)相比，t4時(shí)草魚種群的數(shù)量_________（更多、更少、不變）。

（3）當(dāng)種群增長(zhǎng)速率為m時(shí)，池塘中草魚的年齡組成為__________；圖中，捕撈草魚的最佳時(shí)間段是____。

（4）人工池塘改良為�；~塘的過程中發(fā)生了群落的___________演替；�；~塘雖然有更大的經(jīng)濟(jì)效益，但由于___________，所以離不開人的管理。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列是關(guān)于物質(zhì)檢測(cè)的內(nèi)容，其中正確的是（ ）。

A. A B. B C. C D. D

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同步練習(xí)冊(cè)答案