【題目】如圖為三倍體無子西瓜的培育過程及原理，下列有關(guān)敘述正確的是（ ）

A.秋水仙素誘導(dǎo)染色體數(shù)目加倍，作用于染色體復(fù)制的時(shí)期

B.兩次使用普通西瓜的花粉作用完全相同

C.三倍體西瓜含有的同源染色體無法正常聯(lián)會(huì)，一般不能形成正常配子

D.四倍體西瓜與二倍體西瓜能夠雜交形成三倍體，二者屬于一個(gè)物種

【答案】C

【解析】

根據(jù)題意和圖示分析可知：圖示表示無子西瓜的培育過程，首先用秋水仙素（抑制紡錘體的形成）處理二倍體西瓜的幼苗，獲得四倍體植株；用該四倍體西瓜和二倍體進(jìn)行雜交得到細(xì)胞中含三個(gè)染色體組的西瓜種子；種子再種植即可獲得三倍體無籽西瓜。

A、秋水仙素抑制紡錘體的形成，誘導(dǎo)染色體數(shù)目加倍，作用于有絲分裂前期，而染色體復(fù)制發(fā)生在間期，A錯(cuò)誤；
B、兩次使用普通西瓜的花粉，作用不相同，第一次是進(jìn)行受精作用，第二次是刺激子房?jī)?nèi)產(chǎn)生生長(zhǎng)素，促進(jìn)無籽果實(shí)發(fā)育，B錯(cuò)誤；
C、三倍體西瓜的體細(xì)胞含有三個(gè)染色體組，減數(shù)分裂時(shí)聯(lián)會(huì)紊亂，即同源染色體無法正常聯(lián)會(huì)，一般不能形成正常配子，C正確；
D、四倍體西瓜與二倍體西瓜能夠雜交形成三倍體，但是三倍體西瓜不可育，說明它們之間存在生殖隔離，不屬于同一物種，D錯(cuò)誤。
故選C。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】小明先后兩次給小鼠注射抗原a，圖示測(cè)得小鼠體內(nèi)抗體產(chǎn)生的情況。下列敘述不正確的是（ ）

A.產(chǎn)生的抗體a是一種蛋白質(zhì)

B.再次注射抗原a后，產(chǎn)生抗體更迅速

C.再次注射抗原a后，產(chǎn)生抗體的量更多

D.再次注射抗原a后，B細(xì)胞才能產(chǎn)生抗體

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】分枝酸可用于生化研究，其結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式如圖，下列關(guān)于分枝酸的敘述正確的是

A.分子中含有5種官能團(tuán)

B.可與乙醇、乙酸反應(yīng)，且反應(yīng)類型相同

C.1mol分枝酸最多可與3molNaOH發(fā)生中和反應(yīng)

D.可使溴的四氯化碳溶液、酸性高錳酸鉀溶液褪色，且反應(yīng)類型相同

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】胰島素A、B鏈分別表達(dá)法是生產(chǎn)胰島素的方法之一。圖1是該方法所用的基因表達(dá)載體，圖2表示利用大腸桿菌作為工程菌生產(chǎn)人胰島素的基本流程（融合蛋白A、B分別表示β-半乳糖苷酶與胰島素A、B鏈融合的蛋白）。請(qǐng)回答下列問題：

（1）圖1基因表達(dá)載體中沒有標(biāo)注出來的基本結(jié)構(gòu)是_____________________。

（2）圖1中啟動(dòng)子是________酶識(shí)別和結(jié)合的部位，有了它才能啟動(dòng)目的基因的表達(dá)；氨芐青霉素抗性基因的作用是_________________________。

（3）構(gòu)建基因表達(dá)載體時(shí)必需的工具酶有___________________。

（4）β-半乳糖苷酶與胰島素A鏈或B鏈融合表達(dá)，可將胰島素肽鏈上蛋白酶的切割位點(diǎn)隱藏在內(nèi)部，其意義在于_____________________________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】研究發(fā)現(xiàn)，鷹對(duì)不同種群數(shù)量的鴿群發(fā)起攻擊成功率是不同的（如圖所示），下列說法正確的是（ ）

A.鷹與鴿組成的食物鏈可表示為鴿→鷹

B.鷹的存在，不利于該群落中鴿的進(jìn)化

C.若鷹的數(shù)量減少，則鴿的數(shù)量會(huì)一直增加

D.鴿子種群的集群分布更有利于躲避鷹的攻擊

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】圖表示某細(xì)胞內(nèi)發(fā)生的一系列生理變化，X表示某種酶。請(qǐng)據(jù)圖分析，下列有關(guān)敘述正確的是（ ）

A.該圖中共含有5種堿基，5種核苷酸

B.圖中一個(gè)mRNA結(jié)合多個(gè)核糖體可以縮短每一條肽鏈合成的時(shí)間

C.Ⅰ、Ⅱ過程分別為轉(zhuǎn)錄、翻譯，堿基互補(bǔ)配對(duì)的方式不完全相同

D.圖中核糖體的移動(dòng)方向是從左往右

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】一島嶼上有某植物種群a，由于地殼運(yùn)動(dòng)，種群a被分割成兩個(gè)不同的種群b和種群c，若干年后，植物種群b和種群c的花期如下圖所示。下列敘述正確的是（ ）

A.由于花期不同，種群b和種群c不能相互傳粉

B.若種群b和種群c植株的形態(tài)沒有顯著差異，則二者仍屬于同一物種

C.該實(shí)例說明，長(zhǎng)期的地理隔離是一切新物種形成的必備條件

D.突變和基因重組、自然選擇、地理隔離是新物種形成的三大環(huán)節(jié)

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖甲表示燕麥胚芽鞘；圖乙表示燕麥幼苗生長(zhǎng)素濃度與作用的關(guān)系。回答下列問題：

（1）達(dá)爾文根據(jù)實(shí)驗(yàn)提出，胚芽鞘的尖端受到單側(cè)光刺激后，就向伸長(zhǎng)區(qū)傳遞某種“影響”，它能使伸長(zhǎng)區(qū)兩側(cè)生長(zhǎng)不均勻。你認(rèn)為生長(zhǎng)不均勻的原因是________。

（2）圖乙中，根的最適生長(zhǎng)素濃度為________mol/L，c點(diǎn)生長(zhǎng)素濃度對(duì)根生長(zhǎng)的效應(yīng)是________。

（3）某同學(xué)為驗(yàn)證在單側(cè)光照射下，圖甲燕麥胚芽鞘尖端產(chǎn)生的生長(zhǎng)素的橫向運(yùn)輸發(fā)生在A段而不是B段。請(qǐng)幫助其完成實(shí)驗(yàn)過程。

實(shí)驗(yàn)材料及用具：燕麥胚芽鞘，一側(cè)開孔的硬紙盒，薄云母片，光源等。

①實(shí)驗(yàn)過程

a．將長(zhǎng)勢(shì)相同的燕麥胚芽鞘均分為三組，第一組不作處理，第二組用薄云母片豎直阻斷A段，第三組用薄云母片豎直阻斷B段。

b．三組均在胚芽鞘右側(cè)給以單側(cè)光照射。

c．________。

②實(shí)驗(yàn)結(jié)果及結(jié)論。________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某有機(jī)物的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式為，等物質(zhì)的量的該有機(jī)化合物分別與Na、NaOH和新制Cu(OH)2懸濁液充分反應(yīng)(反應(yīng)時(shí)可加熱煮沸)，所需Na、NaOH和Cu(OH)2的物質(zhì)的量之比為

A.6：4：5B.1：1：1C.3：2：2D.3：2：3

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同步練習(xí)冊(cè)答案