【題目】依據(jù)基因重組的概念，下列生物技術(shù)或生理過(guò)程中沒有發(fā)生基因重組的是

A.B.C.D.

【答案】C

【解析】

A 圖減數(shù)分裂過(guò)程中，同源染色體分離的同時(shí)，非同源染色體自由組合，屬于基因重組；B圖是利用基因重組進(jìn)行轉(zhuǎn)基因工程；C圖是利用基因突變?cè)磉M(jìn)行誘變育種。D圖是肺炎雙球菌的轉(zhuǎn)化，S型細(xì)菌的DNA能與R細(xì)菌的DNA重組，將R型細(xì)菌轉(zhuǎn)化成S型細(xì)菌。

A.初級(jí)精母細(xì)胞經(jīng)過(guò)減數(shù)第一次分裂形成次級(jí)精母細(xì)胞，減數(shù)第一次分裂的前期和后期能發(fā)生基因重組，A不符合題意；

B.將熒光蛋白基因轉(zhuǎn)入小鼠的受精卵屬于基因工程，基因工程的原理是基因重組，B不符合題意；

C.普通青霉菌誘變成高產(chǎn)青霉菌屬于誘變育種，誘變育種的原理是基因突變，C符合題意；

D.R型活菌和S型死菌混合，R型菌轉(zhuǎn)化成S型活菌屬于基因重組，D不符合題意。

故選C。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖為二倍體百合（2n=24）減數(shù)分裂過(guò)程中的幾幅圖像。下列敘述正確的是

A. 圖⑤所示細(xì)胞中，移向細(xì)胞兩極的基因一般相同

B. 圖③所示細(xì)胞中，非等位基因發(fā)生了基因重組

C. 圖②所示細(xì)胞中同源染色體分離，染色體數(shù)目減半

D. 上述細(xì)胞分裂圖像按進(jìn)行時(shí)序排序?yàn)棰佟荨邸堋?/span>

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】豌豆花的顏色受兩對(duì)基因P、p和Q、q共同控制，每一對(duì)基因中至少有一個(gè)顯性基因時(shí)，花的顏色為紫色，其他的基因組合則為白色。下表是兩組純合植株雜交實(shí)驗(yàn)的統(tǒng)計(jì)結(jié)果，根據(jù)信息請(qǐng)分析

（1）基因P、p在染色體上的位置關(guān)系是___________，豌豆花色的遺傳遵循___________定律。

（2）雜交組合①中F2紫色花植株的基因型共有___________種，其中雜合子所占比值為___________。

（3）選出雜交組合②中的F2紫色花植株，自然狀態(tài)下，其F3中花色的性狀分離比為 ___________。

（4）在雜交組合②中，讓F1一株紫色花植株測(cè)交，后代中白色花植株占____________。

請(qǐng)用遺傳圖解表示出該測(cè)交過(guò)程：____________

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖是同一群落中甲、乙兩個(gè)種群出生率與死亡率的比值隨時(shí)間變化的曲線。下列分析正確的是（　�。�

A. t2→t4，甲種群的種群密度先上升后下降B. t1→t4，乙種群的種群密度先上升后下降

C. t2和t4時(shí)刻，甲、乙種群的種群密度相同D. 據(jù)圖可得出的結(jié)論有甲與乙是捕食關(guān)系

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】基因打靶技術(shù)是指利用外源性DNA與細(xì)胞DNA的相同或相似序列，在特定位點(diǎn)上進(jìn)行替換，從而改變細(xì)胞遺傳特性的方法。該技術(shù)可應(yīng)用于解決人體對(duì)移植的豬器官產(chǎn)生的免疫排斥反應(yīng)上，即利用基因打靶技術(shù)對(duì)豬細(xì)胞α—1，3半乳糖苷轉(zhuǎn)移酶基因進(jìn)行改造，以消除α—1，3半乳糖苷轉(zhuǎn)移酶引起的免疫排斥。其主要過(guò)程如下：

第一步：從豬囊胚中分離出胚胎干細(xì)胞。

第二步：在與靶基因（需要改造的基因）相同的外源性DNA上，插入新霉素抗性基因，構(gòu)建打靶載體。

第三步：打靶載體導(dǎo)入胚胎干細(xì)胞，與細(xì)胞DNA中的靶基因進(jìn)行替換。

第四步：改造后的胚胎干細(xì)胞篩選、增殖等。

回答下列問題：

（1）選取豬胚胎干細(xì)胞作為基因改造的細(xì)胞，原因是胚胎干細(xì)胞在功能上具有______。

（2）該改造過(guò)程中，靶基因具體是指______；插入新霉素抗性基因需要的酶是______，插入該抗性基因的作用是______（答出兩點(diǎn)）。

（3）改造后的胚胎干細(xì)胞經(jīng)過(guò)誘導(dǎo)發(fā)生增殖和______分化，培育出不合成α—1，3半乳糖苷轉(zhuǎn)移酶的特定器官，再經(jīng)過(guò)一系列改造后為器官移植做準(zhǔn)備。

（4）運(yùn)用基因打靶技術(shù)進(jìn)行基因改造的原理是______，該技術(shù)在一定程度上解決了人體移植器官的短缺難題。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖展示了四種細(xì)胞器的電鏡照片，關(guān)于這四種細(xì)胞器的說(shuō)法正確的是

A．②和脂質(zhì)的合成有關(guān)，性腺中②的含量非常豐富

B．葡萄糖在①中氧化分解生成二氧化碳和水，并釋放大量能量

C．①②④三種細(xì)胞器都參與了抗體合成和分泌的過(guò)程

D．③能合成ATP，能為其他一些細(xì)胞器的生命活動(dòng)提供直接能源

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下面左圖表示人類鐮刀型細(xì)胞貧血癥的病因，右圖是一個(gè)家族中該病的遺傳系譜圖（控制基因?yàn)?/span>B和b)。請(qǐng)據(jù)圖回答：（已知谷氨酸的密碼子是GAA、GAG)

（1）圖中①過(guò)程發(fā)生在細(xì)胞分裂的_________期。

（2）β鏈堿基組成為___________。

（3）鐮刀型細(xì)胞貧血癥的致病基因位于_______(常/X/Y)染色體上，屬于________性遺傳病。

（4）Ⅱ8基因型是________，Ⅱ6和Ⅱ7再生一個(gè)患病男孩的概率為_________。要保證Ⅱ9婚配后子代不患此病，從理論上說(shuō)其配偶的基因型必須為___________。

（5）若圖中正�；蚱沃�CTT突變?yōu)?/span>CTC，由此基因控制的生物性狀________(會(huì)/不會(huì))發(fā)生改變。

（6）圖中體現(xiàn)了基因是通過(guò)控制________直接控制生物體性狀的。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】將若干生理狀況基本相同，長(zhǎng)度為4cm的鮮蘿卜條分為四組，分別置于清水（對(duì)照組）和濃度相同的三種溶液（實(shí)驗(yàn)組）中，其中將尿素溶液、KNO3溶液和蔗糖溶液分別編號(hào)為1、2、3組。測(cè)量每組蘿卜條的平均長(zhǎng)度，結(jié)果如下圖。據(jù)圖分析，下列敘述正確的是

A. 實(shí)驗(yàn)組中都發(fā)生了質(zhì)壁分離和復(fù)原現(xiàn)象

B. 對(duì)照組中水分子在前15min進(jìn)入了細(xì)胞，15min之后不再進(jìn)入

C. 1組中的尿素分子和2組中的K+、N03-都進(jìn)入了細(xì)胞，但進(jìn)入的方式不同

D. 3組中，如果一直增大蔗糖溶液濃度，蘿卜條就會(huì)一直縮短

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖表示生物新物種形成的基本環(huán)節(jié)，則下列對(duì)圖示的分析，正確的是（ ）

A. 種群基因頻率的定向改變一定會(huì)形成新物種

B. 圖中A表示基因突變和基因重組，為進(jìn)化提供原材料

C. 圖中B表示地理隔離，是新物種形成的必要條件

D. 圖中C表示生殖隔離，指兩種生物不能雜交或雜交后不能產(chǎn)生可育的后代

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