【題目】將酵母菌培養(yǎng)液進(jìn)行離心處理，把沉淀的酵母菌破碎后，再次離心處理為只含有酵母菌細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)的上清液和只含有酵母菌細(xì)胞器的沉淀物兩部分，與未離心處理過的酵母菌培養(yǎng)液分別放入甲、乙、丙3個(gè)試管中，并向這3個(gè)試管內(nèi)同時(shí)滴入等量、等濃度的葡萄糖溶液．在有氧條件下，最終能通過細(xì)胞呼吸產(chǎn)生二氧化碳和水的試管是（ ）
A.丙
B.甲
C.乙和丙
D.甲和乙

【答案】A
【解析】解：ABCD、由于提供的原料是葡萄糖，所以只含線粒體的乙試管是不能分解的；而甲試管中只有細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)，不能進(jìn)行有氧呼吸，而無氧呼吸只能產(chǎn)生CO2而不能產(chǎn)生水，只有結(jié)構(gòu)完整的丙試管才能產(chǎn)生CO2和水，A正確；BCD錯(cuò)誤．
故選：A．
本題主要考查酵母菌的呼吸作用．
酵母菌是真菌的一種，屬于真核生物．酵母菌為兼性厭氧型，既能進(jìn)行有氧呼吸，又能進(jìn)行無氧呼吸．有氧呼吸的總反應(yīng)式：C6H12O6+6O2+6H2O 6CO2+12H2O+能量（大量）．無氧呼吸的總反應(yīng)式：C6H12O6 2C2H5OH+2CO2+能量（少量）．有氧呼吸的場(chǎng)所是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體，無氧呼吸的場(chǎng)所是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】由51個(gè)氨基酸形成某蛋白質(zhì)（由線性多肽鏈構(gòu)成）的過程中共脫水48個(gè)，則形成的肽鍵數(shù)目、該蛋白質(zhì)含多肽鏈的條數(shù)、該蛋白質(zhì)分子中最少的氨基數(shù)目各是

A. 48、3、51 B. 50、3、3

C. 48、3、48 D. 48、3、3

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列關(guān)于植物生命活動(dòng)調(diào)節(jié)的敘述中，不正確的是

A. 細(xì)胞分裂素和脫落酸在調(diào)節(jié)細(xì)胞分裂過程中有拮抗關(guān)系

B. 乙烯在植物體各個(gè)部位都能合成，主要是促進(jìn)果實(shí)成熟

C. 達(dá)爾文的向光性實(shí)驗(yàn)的結(jié)論是胚芽鞘的向光性與生長(zhǎng)素有關(guān)

D. 用赤霉素處理大麥可以使大麥無需發(fā)芽就產(chǎn)生α—淀粉酶

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】圖1表示人體內(nèi)某些淋巴細(xì)胞的分化，圖2表示免疫過程，X表示抗原，數(shù)字表示過程，m、n代表場(chǎng)所，其余字母表示細(xì)胞或物質(zhì)。請(qǐng)分析回答下列問題。

(1)圖1中屬于免疫活性物質(zhì)的有____________。

(2)圖1中的③表示________過程，該過程屬于________免疫。

(3)圖2所示的免疫過程中，參與A―→B過程的有圖1中的________細(xì)胞(填字母)。

(4)利用抗原能引起機(jī)體產(chǎn)生特異性免疫反應(yīng)的特點(diǎn)，人們常用減毒、殺死的病原微生物制成疫苗。注射疫苗一段時(shí)間后，當(dāng)機(jī)體再次接觸與該疫苗相同的抗原時(shí)，相應(yīng)的記憶細(xì)胞，例如圖1中________(填字母)能________，增強(qiáng)機(jī)體的免疫力。

(5)為檢測(cè)某疫苗是否有效，研究人員設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)方案：

第一步：將________________健康動(dòng)物分成對(duì)照組和實(shí)驗(yàn)組，每組均分為若干只。

第二步：對(duì)照組接種不含疫苗的接種物，一段時(shí)間后再接種病毒；實(shí)驗(yàn)組接種疫苗，________________。

第三步：統(tǒng)計(jì)實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組動(dòng)物的發(fā)病率、存活率。若與對(duì)照組相比，實(shí)驗(yàn)組動(dòng)物發(fā)病率低、存活率高，則可以判斷該疫苗有效。產(chǎn)生這一結(jié)果的原因是________(填圖1中數(shù)字)過程是實(shí)驗(yàn)組動(dòng)物所特有的。

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【題目】微生物的種類繁多，下列微生物中屬于原核生物的是（ ）
①霉菌②酵母菌③藍(lán)藻④大腸桿菌⑤乳酸菌
A.①②③
B.②③④
C.③④⑤
D.①④⑤

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】小麥的穗發(fā)芽影響其產(chǎn)量和品質(zhì)。某地引種的紅粒小麥的穗發(fā)芽率明顯低于當(dāng)?shù)匕琢Ｐ←湣樘骄康矸勖富钚耘c穗發(fā)芽率的關(guān)系，進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)。

(1)取穗發(fā)芽時(shí)間相同、質(zhì)量相等的紅、白粒小麥種子，分別加蒸餾水研磨、制成提取液(去淀粉)，并在適宜條件下進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)分組、步驟及結(jié)果如下：

分組

步驟

紅粒管

白粒管

對(duì)照管

①

加樣

0.5 mL提取液

0.5 mL提取液

C

②

加緩沖液/mL

1

1

1

③

加淀粉溶液/mL

1

1

1

④

37 ℃保溫適當(dāng)時(shí)間，終止酶促反應(yīng)，冷卻至常溫，加適量碘液顯色

顯色結(jié)果

＋＋＋

＋

＋＋＋＋＋

注：“＋”數(shù)目越多表示藍(lán)色越深

步驟①中加入的C是________，步驟②中加緩沖液的目的是________。顯色結(jié)果表明：淀粉酶活性較低的品種是________；據(jù)此推測(cè)：淀粉酶活性越低，穗發(fā)芽率越________。若步驟③中的淀粉溶液濃度適當(dāng)減小，為保持顯色結(jié)果不變，則保溫時(shí)間應(yīng)________。

(2)小麥淀粉酶包括α淀粉酶和β淀粉酶，為進(jìn)一步探究其活性在穗發(fā)芽率差異中的作用，設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)方案：

①X處理的作用是使________。若Ⅰ中兩管顯色結(jié)果無明顯差異，且Ⅱ中的顯色結(jié)果為紅粒管顏色顯著________白粒管(填“深于”或“淺于”)，則表明α淀粉酶活性是引起這兩種小麥穗發(fā)芽率差異的主要原因。

②還可以用____________試劑來檢驗(yàn)淀粉水解后的產(chǎn)物，使用時(shí)要求：現(xiàn)配現(xiàn)用、混合使用，還要__________________。若Ⅰ中兩管顯色結(jié)果無明顯差異，且Ⅱ中的顯色結(jié)果為紅粒管顏色顯著________白粒管(填“深于”或“淺于”)，則表明α淀粉酶活性是引起這兩種小麥穗發(fā)芽率差異的主要原因。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】2016年，寨卡病病毒在世界各地的爆發(fā)引起人們的高度關(guān)注，引起該病的寨卡病毒屬于RNA病毒（非逆轉(zhuǎn)錄病毒），有關(guān)寨卡病毒的敘述正確的是

A. 進(jìn)入人體后會(huì)與漿細(xì)胞結(jié)合，從而抑制其增殖

B. 感染的宿主細(xì)胞可被相應(yīng)的效應(yīng)T細(xì)胞識(shí)別

C. 遺傳信息的傳遞方向?yàn)镽NA→DNA→RNA→蛋白質(zhì)

D. 遺傳物質(zhì)可直接整合到宿主的染色體上，進(jìn)而誘發(fā)癌變

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列有關(guān)生物體內(nèi)水和無機(jī)鹽的敘述，不正確的是（ ）
A.水是生物體內(nèi)物質(zhì)運(yùn)輸?shù)闹饕橘|(zhì)
B.水是進(jìn)行光合作用和細(xì)胞呼吸的原料
C.無機(jī)鹽離子可維持血漿的酸堿平衡
D.合成脂肪時(shí)，需要磷酸鹽做原料

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖①～④列舉了四種作物的育種方法，請(qǐng)回答相應(yīng)問題：

（1）上述育種方法中，屬于誘變育種的是_____（填序號(hào)），其形成的原理是_______________，發(fā)生該變化的化學(xué)成分其基本組成單位是______________，發(fā)生該變化的時(shí)期是在分裂__________期。

（2）上述育種方法中②屬于______________育種，在第②種方法中，若只考慮F1中分別位于n對(duì)同源染色體上的n對(duì)等位基因，則利用其花藥離體培育成的幼苗的基因型，在理論上應(yīng)有_______種類型。

（3）第③種方法中使用秋水仙素的作用是_________________。

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