【題目】甲～丙表示真核細(xì)胞結(jié)構(gòu)中發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)，下列有關(guān)說(shuō)法錯(cuò)誤的是（ ）

A.甲反應(yīng)發(fā)生的場(chǎng)所也可以在此合成性激素

B.乙與丙都能產(chǎn)生大量ATP用于各項(xiàng)生命活動(dòng)

C.甲反應(yīng)形成的蛋白質(zhì)在低溫和食鹽的作用下均不發(fā)生變性

D.若分離上述反應(yīng)涉及的細(xì)胞器可用差速離心法

【答案】B

【解析】

分析題圖可知，甲圖中的生物膜對(duì)肽鏈進(jìn)行加工，是內(nèi)質(zhì)網(wǎng)；乙圖中的生物膜上水分解產(chǎn)生氧氣和還原氫，為葉綠體的類囊體膜；丙圖中的生物膜上氧氣與還原氫生成水，為線粒體內(nèi)膜。

A、題圖顯示，在甲的膜上形成了有一定空間結(jié)構(gòu)的蛋白質(zhì)，據(jù)此可判斷甲為內(nèi)質(zhì)網(wǎng)，內(nèi)質(zhì)網(wǎng)是合成脂質(zhì)的場(chǎng)所，性激素屬于脂質(zhì)中的固醇，A正確；

B、乙的膜上發(fā)生了水的分解，據(jù)此可判斷乙為類囊體薄膜，類囊體薄膜是光反應(yīng)的場(chǎng)所，光反應(yīng)產(chǎn)生的ATP用于暗反應(yīng)C3的還原，丙的膜上發(fā)生了水的生成，據(jù)此可判斷丙為線粒體內(nèi)膜，線粒體內(nèi)膜是有氧呼吸第三階段的場(chǎng)所，在該膜上產(chǎn)生的ATP可用于各項(xiàng)生命活動(dòng)，B錯(cuò)誤；

C、在低溫和食鹽的作用下，蛋白質(zhì)的活性會(huì)受到抑制，但不會(huì)改變蛋白質(zhì)的空間結(jié)構(gòu)，因此不會(huì)導(dǎo)致蛋白質(zhì)變性，C正確；

D、不同的細(xì)胞器，因其顆粒大小和密度不同，其沉降速度不同，因此可用差速離心法進(jìn)行分離，D正確。

故選B。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】人們通過(guò)基因工程和胚胎工程技術(shù)，將人的乳鐵蛋白基因轉(zhuǎn)入山羊細(xì)胞中，并通過(guò)乳腺生物反應(yīng)器，從乳汁中獲取人乳鐵蛋白。以下為相關(guān)流程圖，請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

（1）構(gòu)建基因表達(dá)載體的目的是使目的基因在受體細(xì)胞中穩(wěn)定存在，并且可以_______，同時(shí)，使目的基因能夠_______________________。

（2）將基因表達(dá)載體導(dǎo)入山羊某細(xì)胞常用的方法是_________，圖中山羊某細(xì)胞通常為_____，該細(xì)胞作為基因表達(dá)載體的受體的原因是_______________________________________。

（3）進(jìn)行動(dòng)物早期胚胎體外培養(yǎng)時(shí)，培養(yǎng)液中應(yīng)含有無(wú)機(jī)鹽、維生素、氨基酸、激素等營(yíng)養(yǎng)成分和___________等。早期胚胎一般發(fā)育到_________時(shí)期，被移植到受體母羊體內(nèi)。為提高效率，可對(duì)胚胎進(jìn)行性別鑒定，以選取_______ (填公或母)羊。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】圖一代表植物體內(nèi)光合作用和呼吸作用的物質(zhì)轉(zhuǎn)化過(guò)程。圖二代表在一定條件下，測(cè)量植物A和植物B的CO2的吸收量隨光照強(qiáng)度的變化曲線。請(qǐng)據(jù)圖回答以下問(wèn)題：

（1）圖一中，⑥代表_______，[H]為___________（填“N ADPH”或“NADH”）。

（2）若將18O2給予密閉容器中的植物，元素18O ______（能或不能）出現(xiàn)在植物呼吸作用產(chǎn)生的CO2中，若對(duì)此植物進(jìn)行遮光處理，容器內(nèi)的O2含量將逐漸下降并完全耗盡后ATP合成的場(chǎng)所是____________。植物根尖成熟區(qū)細(xì)胞能完成圖一中a～h中的_______過(guò)程。

（3）圖二中a點(diǎn)時(shí)，植物B的葉肉細(xì)胞光合作用強(qiáng)度______（填“大于”、“小于”或“等于”）呼吸作用強(qiáng)度。當(dāng)用光照強(qiáng)度為b時(shí)，對(duì)A、B植物均處理12小時(shí)，則A植物比B植物光合作用固定的CO2多___________(mg/m2)。

（4）從生長(zhǎng)狀況相同的棉花葉片上剪出大小、部位相同的若干小圓葉片，平均分成若干份，抽去葉片細(xì)胞內(nèi)的氣體，然后置于不同濃度的NaHCO3溶液中，給予相同的一定強(qiáng)度光照，測(cè)量小圓葉片上浮至液面所需時(shí)間，記錄結(jié)果繪成曲線如圖三，請(qǐng)據(jù)此回答。

① 該實(shí)驗(yàn)的目的是：_______。② 從圖解分析， C點(diǎn)以后曲線上行，其原因應(yīng)該是_______。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖為某植物細(xì)胞的部分結(jié)構(gòu)示意圖，下列說(shuō)法不正確的是（ ）

A.若該細(xì)胞無(wú)葉綠體，則不能進(jìn)行光合作用

B.該細(xì)胞沒(méi)有中心體，一定是高等植物細(xì)胞

C.該細(xì)胞有細(xì)胞核，一定存在染色體

D.該細(xì)胞不一定只有一個(gè)液泡

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖甲、乙、丙分別是目的基因、質(zhì)粒載體、重組DNA（重組質(zhì)粒）的三個(gè)示意圖，限制酶有BglⅡ、EcoRⅠ和Sau3AⅠ。要獲得理想的可表達(dá)目的基因的重組DNA，最佳的限制酶組合方式是

A. 用EcoRⅠ切割目的基因和質(zhì)粒載體

B. 用BglⅡ和EcoRⅠ切割目的基因和質(zhì)粒載體

C. 用BglⅡ和Sau3AⅠ切割目的基因和質(zhì)粒載體

D. 用EcoRⅠ和Sau3AⅠ切割目的基因和質(zhì)粒載體

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖是快速RT-PCR過(guò)程示意圖，①和②為逆轉(zhuǎn)錄酶催化的逆轉(zhuǎn)錄過(guò)程，③是PCR過(guò)程。據(jù)圖分析下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（ ）

A.逆轉(zhuǎn)錄酶具有DNA聚合酶能力

B.③PCR過(guò)程只需要引物b

C.RT-PCR可檢測(cè)基因表達(dá)水平

D.RT-PCR可檢測(cè)新冠病毒等RNA病毒

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖表示在錐形瓶中用不同方式培養(yǎng)酵母菌時(shí)的種群増長(zhǎng)曲線，圖中曲線⑤是空白對(duì)照組，其余曲線代表每3h、12h、24h換一次培養(yǎng)液及不換培養(yǎng)液但保持pH恒定4種不同情況下酵母菌種群增長(zhǎng)曲線。下列敘述不正確的是

A. ①②③分別代表每3h、12h、24h換一次培養(yǎng)液的種群增長(zhǎng)曲線

B. 在保持培養(yǎng)液的更換頻率不變的情況下，曲線①將保持“J”型增長(zhǎng)

C. 造成曲線⑤K值較小的原因可能是代謝產(chǎn)物的積累、pH變化、溶解氧不足等

D. 若用血細(xì)胞計(jì)數(shù)板統(tǒng)計(jì)細(xì)胞數(shù)量，不能直接從靜置的培養(yǎng)瓶中取出培養(yǎng)原液進(jìn)行計(jì)數(shù)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】小麥種子吸水萌發(fā)時(shí)的呼吸作用過(guò)程可分為如圖所示的4個(gè)階段。下列相關(guān)說(shuō)法正確的是

A. 第1、2階段，種子呼吸作用消耗的O2量高于CO2的產(chǎn)生量

B. 第3階段種子吸收水分的主要方式是滲透作用

C. 第3階段，胚根長(zhǎng)出，種子的干重將增加

D. 從第1階段到第3階段，種子胚細(xì)胞中的有機(jī)物種類將減少

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某灰身（B）、白眼（w）果蠅細(xì)胞分裂過(guò)程中某細(xì)胞的基因與染色體的關(guān)系如圖（不考慮基因突變和染色體變異）。下列敘述錯(cuò)誤的是（ ）

A.該果蠅一定是雜合子

B.該細(xì)胞不可能是極體

C.該細(xì)胞內(nèi)含有兩對(duì)同源染色體

D.該細(xì)胞形成過(guò)程中發(fā)生了交叉互換

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