【題目】將某植物花冠切成大小和形狀相同的細(xì)條，分為a、b、c、d、e和f組（每組的細(xì)條數(shù)相等），取上述6組細(xì)條分別置于不同濃度的蔗糖溶液中，浸泡相同時(shí)間后測(cè)量各組花冠細(xì)條的長(zhǎng)度，結(jié)果如圖所示。假如蔗糖溶液與花冠細(xì)胞之間只有水分交換，則（ ）

A. 實(shí)驗(yàn)后，a組液泡中的溶質(zhì)濃度比b組的高

B. 浸泡導(dǎo)致f組細(xì)胞中液泡的失水量小于b組的

C. a組細(xì)胞在蔗糖溶液中失水或吸水所耗能量多于b組

D. 使細(xì)條在浸泡前后長(zhǎng)度不變的蔗糖濃度介于0.4～0.5mol·L－1之間

【答案】D

【解析】

實(shí)驗(yàn)前長(zhǎng)度/實(shí)驗(yàn)后長(zhǎng)度的比值為1時(shí)，水分進(jìn)出細(xì)胞達(dá)到平衡；比值小于1表明細(xì)胞吸水，且比值越小花冠吸水越多，則吸水量a>b>c；比值大于1表明細(xì)胞失水，且比值越大，花冠失水越多，則失水量d<e<f。

據(jù)圖可推知a組吸水多于b組，因此實(shí)驗(yàn)后a組細(xì)胞液中溶質(zhì)濃度低于b組，A錯(cuò)誤；比值小于1表明細(xì)胞吸水，則b組細(xì)胞吸水；比值大于1表明細(xì)胞失水，則f組細(xì)胞失水，因此浸泡導(dǎo)致f組細(xì)胞中液泡的失水量大于b組，B錯(cuò)誤；水分子進(jìn)出細(xì)胞的方式是自由擴(kuò)散，不消耗能量，C錯(cuò)誤；由c組吸水，d組失水知細(xì)條細(xì)胞液濃度介于0.4～0.5mol·L－1之間，D正確。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖表示光照、貯藏溫度對(duì)番茄果實(shí)呼吸強(qiáng)度變化的影響。下列有關(guān)敘述正確的是

A. 番茄果實(shí)細(xì)胞產(chǎn)生CO2的場(chǎng)所是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)

B. 光照對(duì)番茄果實(shí)呼吸的抑制作用2 ℃時(shí)比15 ℃時(shí)更強(qiáng)

C. 低溫、黑暗條件下更有利于貯存番茄果實(shí)

D. 貯藏溫度下降時(shí)果實(shí)呼吸作用減弱,可能與細(xì)胞內(nèi)酶的空間結(jié)構(gòu)被破壞有關(guān)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】圖為反射弧結(jié)構(gòu)示意圖，下列有關(guān)敘述不正確的是

A. 刺激①處產(chǎn)生動(dòng)作電位時(shí)，該處膜電位處于外負(fù)內(nèi)正的狀態(tài)

B. 結(jié)構(gòu)②處有神經(jīng)沖動(dòng)傳來(lái)時(shí)，會(huì)通過(guò)胞吐的方式將神經(jīng)遞質(zhì)釋放到突觸間隙中

C. ②處的神經(jīng)遞質(zhì)的受體與相應(yīng)神經(jīng)遞質(zhì)結(jié)合體現(xiàn)了細(xì)胞膜的進(jìn)行細(xì)胞間信息交流的功能

D. 效應(yīng)器是由e中的肌細(xì)胞構(gòu)成的

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列甲圖中DNA分子有a和d兩條鏈,將甲圖中某一片段放大后如乙圖所示,結(jié)合所學(xué)知識(shí)回答下列問(wèn)題:

（1）從甲圖可看出DNA復(fù)制的方式是__________。

（2）甲圖中, A和B均是分子復(fù)制過(guò)程中所需要的酶,其中B能將單個(gè)的脫氧核苷酸連接成脫氧核苷酸鏈,從而形成子鏈;則A是__________酶，其作用是__________； B是__________酶。

（3）圖甲過(guò)程在綠色植物葉肉細(xì)胞中進(jìn)行的場(chǎng)所有__________，進(jìn)行的時(shí)間為__________.

（4）乙圖中,7是__________。DNA分子的基本骨架由__________交替連接而成; DNA分子兩條鏈上的堿基通過(guò)__________連接成堿基對(duì),并且遵循__________原則。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖是人體排尿反射的示意圖，據(jù)圖回答下列問(wèn)題：

（1）嬰兒的排尿反射是一種__________________（“條件”或“非條件”）反射。當(dāng)膀胱充盈到一定程度時(shí)，刺激__________會(huì)產(chǎn)生興奮，興奮在傳入神經(jīng)上以神經(jīng)沖動(dòng)的形式進(jìn)行傳導(dǎo)。當(dāng)神經(jīng)末梢有神經(jīng)沖動(dòng)傳來(lái)時(shí)，突觸前膜內(nèi)的__________受到刺激，就會(huì)釋放一種化學(xué)物質(zhì)——神經(jīng)遞質(zhì)。神經(jīng)遞質(zhì)經(jīng)_________通過(guò)_________，然后與突觸后膜上的____________結(jié)合，使后者興奮，最終使______產(chǎn)生尿意，進(jìn)而排尿。

（2）成年人可以有意識(shí)的憋尿，這說(shuō)明______________________________________。

（3）當(dāng)傳出神經(jīng)興奮時(shí)，神經(jīng)纖維膜兩側(cè)的電位變化為___________。

（4）相同飲水量的情況下，夏天的尿液比冬天少的主要原因是_______________________

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】圖是某農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的示意圖，有關(guān)敘述正確的是

A. 該生態(tài)系統(tǒng)的主要成分是人

B. 該生態(tài)系統(tǒng)可實(shí)現(xiàn)物質(zhì)循環(huán)再生

C. 沼氣池內(nèi)微生物的活動(dòng)促進(jìn)了能量的循環(huán)利用

D. 照射到大棚中的太陽(yáng)能可以全部輸入該生態(tài)系統(tǒng)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】光呼吸是指綠色植物在光照情況下吸收02，將葉綠體中的五碳化合物分解產(chǎn)生C02的過(guò)程。光呼吸是一個(gè)“耗能浪費(fèi)”的生理過(guò)程，因此，抑制植物的光呼吸可實(shí)現(xiàn)農(nóng)作物的增產(chǎn)。下圖為光呼吸和光合作用的關(guān)系圖，科研人員利用玉米和大豆探究光呼吸抑制劑亞硫酸氫鈉對(duì)兩者的增產(chǎn)效果。請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

（1）若在玉米田中套種大豆，套種后的玉米田群落中的植物存在分層現(xiàn)象，這種分層現(xiàn)象屬于群落空間結(jié)構(gòu)中的_____________結(jié)構(gòu)，有利于提高____________。

（2）亞硫酸氫鈉可通過(guò)改變二碳化合物（乙醇酸）氧化酶的____________來(lái)抑制該酶的活性，從而抑制光呼吸的進(jìn)行。已知噴灑的亞硫酸氫鈉溶液的濃度遠(yuǎn)大于植物葉肉細(xì)胞中亞硫酸氫鈉的濃度，這時(shí)亞硫酸氫鈉進(jìn)入葉肉細(xì)胞____________（填“需要”或“不需要”）消耗ATP。

（3）研究表明，亞硫酸氫鈉也能促進(jìn)色素對(duì)光能的捕捉，噴施lmmol/L的亞硫酸氫鈉溶液后，大豆釋放氧氣的量____________（填“增多”、“減少”或“不變”），原因是______________________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】昆蟲(chóng)附肢可分為基節(jié)、中節(jié)和梢節(jié)，各節(jié)中有數(shù)量不等的剛毛。研究發(fā)現(xiàn)，a、b、c三個(gè)基因與不同節(jié)段的發(fā)育有關(guān)，a+、b+、c+為野生型基因，a-、b-、c-為對(duì)應(yīng)的等位基因。下圖為不同基因型個(gè)體發(fā)育到同一階段的表現(xiàn)型。據(jù)圖分析，下列推論錯(cuò)誤的是

A. a+僅影響梢節(jié)的發(fā)育

B. b+僅影響基節(jié)的發(fā)育

C. 基節(jié)的發(fā)育受到b+與c+的影響

D. 中節(jié)的發(fā)育受到a+與c+的影響

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】人類(lèi)對(duì)傳染病的斗爭(zhēng)是從天花開(kāi)始的。接種牛痘最終導(dǎo)致完全根除天花，并且推廣為對(duì)抗許多病原體的可靠的保護(hù)方法。

(1)大多數(shù)疫苗由減毒的生物、死的生物、失活的毒素或由亞細(xì)胞的片段組成。疫苗相當(dāng)于圖甲中的(　　)________。自身機(jī)體內(nèi)的____________細(xì)胞也可能成為①。

(2)圖乙中當(dāng)毒性強(qiáng)的S病原體進(jìn)入接種過(guò)該疫苗的人體A，會(huì)發(fā)生二次免疫反應(yīng)，此時(shí)圖甲中的(　　)_____________能分裂產(chǎn)生新的_______________，由(　　)_____________________細(xì)胞產(chǎn)生大量的⑤。

(3)題干中提到的“可靠的保護(hù)方法”是指_________________，傳染病病愈后的免疫力的時(shí)間，有的持續(xù)終生，有的不長(zhǎng)。免疫時(shí)間較短的主要原因，可能是病原體__________________。

(4)病原體進(jìn)入人體內(nèi)后，可以將它清除的細(xì)胞是________________________。

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