【題目】病毒、藍(lán)藻、細(xì)菌和真菌的結(jié)構(gòu)及功能有很大不同，但是它們（ ）
A.都能進(jìn)行細(xì)胞呼吸
B.都沒(méi)有核膜和染色體
C.都能進(jìn)行繁殖
D.都能進(jìn)行DNA分子的復(fù)制

【答案】C
【解析】解：A、病毒沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，不能進(jìn)行細(xì)胞呼吸，A錯(cuò)誤；B、真菌屬于真核生物，具有核膜和染色體，B錯(cuò)誤；C、病毒、藍(lán)藻、真菌都能進(jìn)行繁殖，C正確；D、病毒的遺傳物質(zhì)是DNA或者RNA，RNA病毒不能進(jìn)行DNA復(fù)制，D錯(cuò)誤．故選：C．
【考點(diǎn)精析】解答此題的關(guān)鍵在于理解原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)的異同的相關(guān)知識(shí)，掌握原核細(xì)胞：細(xì)胞較小，無(wú)核膜、無(wú)核仁，沒(méi)有成形的細(xì)胞核；真核細(xì)胞：細(xì)胞較大，有核膜、有核仁、有真正的細(xì)胞核．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖表示番茄植株（HhRr）作為實(shí)驗(yàn)材料培育新品種的途徑。據(jù)圖分析回答：

（1）途徑1獲得品種A的育種方式稱為 ___________ ，理論依據(jù)是____________；途徑4獲得品種D的育種方式稱為 ____________，理論依據(jù)是___________ 。

（2）要盡快獲得穩(wěn)定遺傳的優(yōu)良品種應(yīng)采用途徑_____，該過(guò)程中秋水仙素的作用機(jī)理是___________ ；所獲得品種基因型分別為_____________。

（3）品種C含有________個(gè)染色體組，與B是否為同一個(gè)物種？________，原因是_______________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】糧食問(wèn)題是當(dāng)今舉世矚目的迫切問(wèn)題之一。改善農(nóng)作物的遺傳性狀、提高糧食產(chǎn)量是科學(xué)工作者不斷努力的目標(biāo)，下圖是遺傳育種的一些途徑。有關(guān)分析不正確的是(　　)

A. 若要在較短時(shí)間內(nèi)獲得圖示新品種，可選圖中E→F→G的育種方法

B. H→I、J→K都必須用到與G過(guò)程相同的技術(shù)操作

C. C→D和H→I過(guò)程都可以克服遠(yuǎn)緣雜交不親和的障礙

D. 圖中的遺傳育種途徑，A→B所表示的方法具有典型的不定向性

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列對(duì)核酸的敘述不正確的是（ ）

A. 核酸的基本組成單位是核糖核苷酸 B. 核酸有DNA和RNA兩種

C. DNA和RNA都能攜帶遺傳信息 D. 細(xì)胞生物都以DNA為遺傳物質(zhì)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】科研小組將分離得到的某動(dòng)物細(xì)胞膜放在特制的槽中央，左側(cè)加入5%葡萄糖溶液，右側(cè)加入蒸餾水．一段時(shí)間后，從右側(cè)取少量溶液用斐林試劑檢測(cè)呈藍(lán)色．將動(dòng)物細(xì)胞的細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)加到左側(cè)后，發(fā)現(xiàn)右側(cè)用斐林試劑檢測(cè)呈磚紅色．下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)敘述錯(cuò)誤的是（ ）
A.細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)提供了運(yùn)輸葡萄糖的載體
B.用斐林試劑檢測(cè)時(shí)需要水浴加熱
C.水分子在膜兩側(cè)雙向移動(dòng)
D.葡萄糖跨膜運(yùn)輸需要能量

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】即將脫落的葉片，其葉柄基部部分細(xì)胞的細(xì)胞壁被降解，參與此過(guò)程的酶是（ ）

A. 蛋白酶 B. 淀粉酶 C. 纖維素酶 D. DNA酶

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】為了驗(yàn)證單側(cè)光照射會(huì)導(dǎo)致燕麥胚芽鞘中生長(zhǎng)素分布不均勻這一結(jié)論，需要先利用瓊脂塊收集生長(zhǎng)素，之后再測(cè)定其含量．假定在單側(cè)光照射下生長(zhǎng)素的不均勻分布只與運(yùn)輸有關(guān)，下列收集生長(zhǎng)素的方法（如圖示）中，正確的是（　　）
A.
B.
C.
D.

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】將甲種傘形帽傘藻的A部分與乙種菊花形帽傘藻的B部分(如圖)嫁接在一起，第一次長(zhǎng)出的帽狀體呈中間類型，若切除這一帽狀體，第二次長(zhǎng)出的帽狀體為與甲相同的傘形帽。下列分析不正確的是(　　)

A. 甲、乙兩種傘藻細(xì)胞均含有多種具膜的細(xì)胞器

B. 中間類型可能同時(shí)含甲、乙兩種傘藻的蛋白質(zhì)

C. 若再次切除帽狀體，長(zhǎng)出的帽狀體仍為傘形帽

D. 該實(shí)驗(yàn)證明了帽狀體的形態(tài)建成只受細(xì)胞核控制

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】甲、乙兩圖都表示蘋果組織細(xì)胞中CO2釋放量和O2吸收量的變化。下列相關(guān)敘述不正確的是（　�。�

A. 甲圖中氧濃度為a時(shí)的情況對(duì)應(yīng)的是乙圖中的A點(diǎn)

B. 甲圖中氧濃度為b時(shí)，若CO2釋放量為6mol和O2吸收量為4mol，則此時(shí)有氧呼吸占優(yōu)勢(shì)

C. 甲圖的a、b、c、d四個(gè)濃度中,c是適合儲(chǔ)藏蘋果的氧濃度

D. 甲圖中氧濃度為d時(shí)沒(méi)有酒精產(chǎn)生

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