【題目】下列關(guān)于細(xì)胞呼吸的敘述正確的是
A. 有氧呼吸產(chǎn)生的 [H]在線粒體基質(zhì)中與氧結(jié)合生成水
B. 線粒體可在無(wú)氧條件下將葡萄糖氧化分解為CO2和乙醇
C. 細(xì)胞呼吸不能將葡萄糖中的化學(xué)能全部轉(zhuǎn)化到ATP中
D. 細(xì)胞進(jìn)行無(wú)氧呼吸在第一及第二階段均有ATP 形成
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】人類對(duì)遺傳物質(zhì)本質(zhì)的探索經(jīng)歷了漫長(zhǎng)的過程,噬菌體侵染細(xì)菌實(shí)驗(yàn)是其中一個(gè)經(jīng)典實(shí)驗(yàn),該實(shí)驗(yàn)說明
A. DNA是遺傳物質(zhì) B. 蛋白質(zhì)是遺傳物質(zhì)
C. 噬菌體不含蛋白質(zhì) D. 噬菌體不含DNA
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】下列有關(guān)生命系統(tǒng)結(jié)構(gòu)層次的敘述,錯(cuò)誤的是
A. 一塊稻田所有的成年稻蚜不是一個(gè)種群
B. 農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)所有的動(dòng)物、植物、微生物不存在捕食、競(jìng)爭(zhēng)等關(guān)系,所以不能構(gòu)成群落
C. “太湖中所有的魚”屬于生命系統(tǒng)的一個(gè)結(jié)構(gòu)層次
D. 甲型H7N9流感病毒不具有細(xì)胞結(jié)構(gòu),也不屬于生命系統(tǒng)
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】如圖表示高等動(dòng)物細(xì)胞間信息交流方式,據(jù)圖推斷錯(cuò)誤的是( )
A.圖1、2中的細(xì)胞b、d可以是同一種細(xì)胞
B.圖1、3所示的方式不能同時(shí)發(fā)生在免疫調(diào)節(jié)中
C.圖1、2、3所示方式的實(shí)現(xiàn)均需要受體參與
D.圖1、2、3所示方式利于實(shí)現(xiàn)細(xì)胞間功能的協(xié)調(diào)
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【題目】玉米的紫株和綠株由6號(hào)染色體上一對(duì)等位基因(N,n)控制,正常情況下紫株與綠株雜交,子代均為紫株.某科學(xué)家將紫株A用X射線照射,然后再與綠株雜交,發(fā)現(xiàn)子代有紫株732株、綠株2株(綠株B).為研究綠株B出現(xiàn)的原因,她讓綠株B與正常純合的紫株C雜交,F(xiàn)1再嚴(yán)格自交得F2 , 觀察F2的表現(xiàn)型及比例,并做相關(guān)分析.
(1)假設(shè)一:X射線照射紫株A導(dǎo)致其發(fā)生了基因突變.如果此假設(shè)正確,則圖中F1的基因型應(yīng)為;F1自交得到的F2中,紫株所占的比例為 .
(2)假設(shè)二:X射線照射紫株A導(dǎo)致其6號(hào)染色體斷裂,含有基因N在內(nèi)的片段缺失. (注:一條染色體片段缺失不影響個(gè)體生存,兩條染色體缺失相同的片段個(gè)體死亡) 如果此假設(shè)正確,則圖中綠株B能產(chǎn)生種配子,圖中F1的表現(xiàn)型為;F1自交得到的F2中,紫株所占比例應(yīng)為 .
(3)上述雜交實(shí)驗(yàn)中玉米植株顏色的遺傳遵循規(guī)律.
(4)利用細(xì)胞學(xué)方法可以驗(yàn)證假設(shè)是否正確.操作時(shí)最好選擇圖中的植株, 在顯微鏡下對(duì)其(有絲、減數(shù))分裂細(xì)胞中的染色體進(jìn)行觀察和比較,原因是 .
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】有關(guān)細(xì)胞結(jié)構(gòu)的敘述正確的是( )
A. 各種細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)與它所執(zhí)行的功能無(wú)關(guān)
B. 細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)只是為各種細(xì)胞器提供了水的環(huán)境
C. 活細(xì)胞的細(xì)胞質(zhì)處于不斷流動(dòng)的狀態(tài)
D. 所有的細(xì)胞器都具有膜結(jié)構(gòu)
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【題目】下列關(guān)于“腐乳的制作”實(shí)驗(yàn),敘述正確的是( 。
A.控制發(fā)酵溫度的主要目的是腐乳調(diào)味
B.腐乳制作后期加入香辛料和料酒有防腐作用
C.毛霉的主要作用是分解脂肪和淀粉
D.成品腐乳表面的粘性物質(zhì)主要由細(xì)菌產(chǎn)生
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