【題目】下圖為種群在不同生態(tài)系統(tǒng)中的增長(zhǎng)曲線模式圖，據(jù)圖回答問題。

（1）描述、解釋和預(yù)測(cè)種群數(shù)量的變化，常需要建立如圖所示的____________(填“數(shù)學(xué)”“物理”或“概念”)模型。

（2）圖中a段種群增長(zhǎng)近似于___________型曲線。自然界中，大多數(shù)種群處于___________段。

（3）該種群的環(huán)境容納量是___________(填“K1”或“K2”）。

（4）生物種群的消長(zhǎng)規(guī)律___________(填“完全”或“不完全”)適用于目前我國(guó)人口增長(zhǎng)的情況。

【答案】 數(shù)學(xué) J d K1 不完全

【解析】試題分析：本題考查種群的數(shù)量變化，考查對(duì)種群增長(zhǎng)模型、環(huán)境容納量的理解。解答此題，可根據(jù)圖中種群相對(duì)穩(wěn)定時(shí)的數(shù)量判斷其環(huán)境容納量。

（1）種群的增長(zhǎng)曲線是用數(shù)學(xué)形式表達(dá)增長(zhǎng)趨勢(shì)，屬于數(shù)學(xué)模型。

（2）圖中a段種群增長(zhǎng)近似于“J”型曲線。自然界中，大多數(shù)種群數(shù)量相對(duì)穩(wěn)定，處于d段。

（3）該種群的數(shù)量在K1附近上下波動(dòng)，即環(huán)境容納量是K1。

（4）人口增長(zhǎng)受到政策、觀念的影響，生物種群的消長(zhǎng)規(guī)律不完全適用于目前我國(guó)人口增長(zhǎng)的情況。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖為人體細(xì)胞間信息交流的常見模型，物質(zhì)A為某種物質(zhì)，B為靶細(xì)胞，C為B釋放的某種物質(zhì)，據(jù)圖分析回答：

（1）若物質(zhì)C為人類發(fā)現(xiàn)的第一種激素，則B細(xì)胞來(lái)自_____________；

（2）若細(xì)胞B為胰島B細(xì)胞，則物質(zhì)C的作用為_______________；

（3）若細(xì)胞B為甲狀腺細(xì)胞，則促進(jìn)該細(xì)胞分泌活動(dòng)的物質(zhì)A為____________________，物質(zhì)A________（填“能”或“不能”）抑制下丘腦的分泌相應(yīng)的促釋放激素；

（4）若物質(zhì)A為一種神經(jīng)遞質(zhì)，物質(zhì)C為一種激素，則細(xì)胞B在反射弧中通常被稱作______。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】請(qǐng)據(jù)圖回答有關(guān)植物光合作用和細(xì)胞呼吸的問題。

⑴圖1中光反應(yīng)發(fā)生在葉綠體的_________________中，a、b物質(zhì)參與暗反應(yīng)中__________________________________過程。

⑵圖2中A發(fā)生的場(chǎng)所是___________，其中產(chǎn)生ATP量最多的是___________(填字母)過程。寫出圖2過程的總反應(yīng)式：_______________________________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列關(guān)于細(xì)胞周期的敘述中，不正確的是（ ）

A. 多細(xì)胞生物的部分細(xì)胞沒有細(xì)胞周期

B. 細(xì)胞周期中都是分裂間期比分裂期時(shí)間長(zhǎng)

C. 癌細(xì)胞的細(xì)胞周期比正常細(xì)胞的要短

D. 細(xì)胞周期可分為前、中、后、末四個(gè)時(shí)期

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】圖A表示細(xì)胞進(jìn)行有絲分裂的一個(gè)細(xì)胞周期所用的時(shí)間，圖B表示連續(xù)分裂的細(xì)胞相鄰的兩個(gè)細(xì)胞周期圖，圖C表示細(xì)胞增殖過程中的DNA的變化，下列敘述中正確的是

A. 圖B中a、b或c、d兩段都要消耗ATP B. 圖C中g(shù)組細(xì)胞全部處于圖B中的b段或d段

C. 圖A中的乙→甲的稱為間隙期 D. 溫度不影響圖B中b段或d段的進(jìn)行速率

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】將某植物花冠切成大小和形狀相同的細(xì)條，分為a、b、c、d、e和f組（每組的細(xì)條數(shù)相等），取上述6組細(xì)條分別置于不同濃度的蔗糖溶液中，浸泡相同時(shí)間后測(cè)量各組花冠細(xì)條的長(zhǎng)度，結(jié)果如圖所示。假如蔗糖溶液與花冠細(xì)胞之間只有水分交換，則（ ）

A. 實(shí)驗(yàn)后，a組液泡中的溶質(zhì)濃度比b組的高

B. 浸泡導(dǎo)致f組細(xì)胞中液泡的失水量小于b組的

C. a組細(xì)胞放在蔗糖溶液中失水或吸水所耗ATP大于b組

D. 使細(xì)條在浸泡前后長(zhǎng)度不變的蔗糖濃度介于0.4～0.5mol﹒L-1之間

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】圖甲表示干細(xì)胞的三個(gè)發(fā)育途徑，請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）據(jù)圖A細(xì)胞形成的B細(xì)胞仍然保持著其特有的__________________________能力。B、C、D三個(gè)細(xì)胞的不同其根本原因是_______________________________________。

（2）圖中若D細(xì)胞是胰島β細(xì)胞，則直接參與其胰島素加工、轉(zhuǎn)運(yùn)的細(xì)胞器有[ ]__________和[ ]___________。

（3）D細(xì)胞排出分泌物的方式是_________________，體現(xiàn)了膜的_____________特點(diǎn)。

（4）如果B細(xì)胞以后有部分細(xì)胞發(fā)生了癌變，根本原因是_______________，癌細(xì)胞的特點(diǎn)是______________。

（5）若D是正在衰老的細(xì)胞，則細(xì)胞中的細(xì)胞核的體積變化是___________。（填“變大”、“變小”、“不變”）

（6）如果將細(xì)胞膜的各成分進(jìn)行分離，用什么試劑可以對(duì)膜蛋白進(jìn)行鑒定？_______。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】中國(guó)科學(xué)院上海生化所于1982年5月合成了一種具有鎮(zhèn)痛作用而又不會(huì)像嗎啡那樣使病人上癮的藥物——腦啡肽，下面是它的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式。請(qǐng)根據(jù)此化合物的結(jié)構(gòu)分析回答：

（1）該化合物含有游離的氨基__________個(gè)和游離的羧基__________個(gè)。

（2）該化合物是由__________個(gè)氨基酸失去__________分子水而形成的，這樣的反應(yīng)叫作___________，該化合物叫__________肽。

（3）該化合物有__________種氨基酸構(gòu)成，造成氨基酸種類不同的原因是__________不同。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】關(guān)于葉綠素的敘述，錯(cuò)誤的是()

A. 葉綠素a和葉綠素b都含有鎂元素B. 葉綠素a和葉綠素b在紅光區(qū)的吸收峰值不同

C. 葉綠素吸收的光可能用于光合作用D. 植物呈現(xiàn)綠色是由于葉綠素能有效地吸收綠光

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