【題目】狼體內(nèi)有A種蛋白質(zhì)，20種氨基酸；兔體內(nèi)有B種蛋白質(zhì)，20種氨基酸。狼捕食兔后，狼體內(nèi)的一個(gè)細(xì)胞中含有蛋白質(zhì)種類(lèi)和氨基酸種類(lèi)最可能是

A. A＋B，40 B. A，20 C. 大于A，20 D. 小于A，20

【答案】D

【解析】根據(jù)題意分析，狼捕食兔后，兔子體內(nèi)的蛋白質(zhì)經(jīng)過(guò)消化變成氨基酸進(jìn)入狼體內(nèi)，被細(xì)胞利用合成狼自身的蛋白質(zhì)，由于不同的細(xì)胞中基因是選擇性表達(dá)的，所以狼體內(nèi)的一個(gè)細(xì)胞中含有的蛋白質(zhì)種類(lèi)一定小于a種，且組成蛋白質(zhì)的氨基酸最多20種，故選D。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下如圖為a、b、c為大腸桿菌DNA上的三個(gè)相鄰基因，p、q為基因間隔序列，如圖為c基因進(jìn)行的某生理過(guò)程。下列分析正確的是

A. 圖1中a、b、c、p、q均有遺傳效應(yīng)，能控制蛋白質(zhì)合成

B. 圖1中a、b、c基因的選擇性表達(dá)導(dǎo)致細(xì)胞分化

C. 圖2中甲為RNA聚合酶，丙中含有的五碳糖是核糖

D. 圖2中丙通過(guò)核孔進(jìn)入細(xì)胞質(zhì)，與核糖體結(jié)合進(jìn)行翻譯

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列關(guān)于人腦的說(shuō)法中，錯(cuò)誤的是

A. 大腦皮層具有感知外部世界，形成感覺(jué)的功能

B. 大腦皮層具有直接控制四肢反射活動(dòng)的能力

C. 大腦皮層V區(qū)發(fā)生障礙的患者不能看懂文字

D. 學(xué)習(xí)和記憶是人腦的高級(jí)功能之一

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】1950年，為除去對(duì)農(nóng)作物構(gòu)成重大危害的兔子，澳洲使用了能引起兔子致命疾病的病毒。如圖是對(duì)此后六年間兔子的致死率和病毒的毒性變化調(diào)查的結(jié)果。生物學(xué)家從上面的結(jié)果中得知一種事實(shí),即兔子因發(fā)生遺傳性的變異而對(duì)病毒產(chǎn)生抗性；病毒也因遺傳的變異而毒性減小。以此為根據(jù)而得出結(jié)論：在較短的期間內(nèi)，兔和病毒已協(xié)同進(jìn)化了。關(guān)于兔子和病毒進(jìn)化的說(shuō)明中，恰當(dāng)?shù)倪M(jìn)化原因是 （ ）

①隔離

②自然選擇

③突變

④定向進(jìn)化

A. ①③ B. ①④ C. ②③ D. ②④

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】用R型和S型肺炎雙球菌進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，其過(guò)程和結(jié)果如圖所示。據(jù)圖分析可知

A. RNA是轉(zhuǎn)化因子 B. 莢膜多糖具有生物活性

C. DNA是轉(zhuǎn)化因子 D. DNA是主要的遺傳物質(zhì)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖表示獼猴桃果實(shí)采摘后乙烯釋放速率和硬度的變化規(guī)律。下列相關(guān)說(shuō)法不正確的是 ( ）

A. 獼猴桃果實(shí)在成熟過(guò)程中，乙烯釋放量的增加可能與生長(zhǎng)紊的含量變化有關(guān)

B. 由圖可知乙烯的含量增加可能會(huì)促進(jìn)纖維素酶的合成

C. 乙烯等植物激素會(huì)調(diào)節(jié)基因組的表達(dá)，從而改變細(xì)胞代謝

D. 獼猴桃采摘后，可以用植物激素乙烯利處理，促進(jìn)果實(shí)成熟

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】2008年秋季的“蛆蟲(chóng)柑橘事件”給果農(nóng)造成了數(shù)十億元的經(jīng)濟(jì)損失。柑橘大實(shí)蠅的成蟲(chóng)產(chǎn)卵于果實(shí)的皮下，其小幼蟲(chóng)(俗稱(chēng)蛆)在果實(shí)里潛食，蛀食果實(shí)。下列有關(guān)說(shuō)法錯(cuò)誤的是

A. 大實(shí)蠅的小幼蟲(chóng)與柑橘之間是寄生關(guān)系

B. 可將蟲(chóng)害區(qū)的柑橘深埋、消毒做無(wú)公害化處理，防止擴(kuò)散危害

C. 可考慮引入大實(shí)蠅的天敵進(jìn)行生物防治

D. 生態(tài)系統(tǒng)的成分中，大實(shí)蠅的小幼蟲(chóng)屬于分解者

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖為某遺傳病的遺傳系譜圖，據(jù)圖回答：

（1）若該病為常染色體隱性遺傳�。ㄈ绨谆。�，致病基因用a表示，則1號(hào)個(gè)體的基因型是______，3號(hào)個(gè)體是雜合子的概率為______。

（2）若該病為常染色體顯性遺傳病（如多指），則2號(hào)個(gè)體______（填“可能”或“不可能”）是純合子，因?yàn)樗麄兊暮蟠杏斜憩F(xiàn)型正常的個(gè)體。

（3）若該病為伴X染色體隱性遺傳�。ㄈ缂t綠色盲、血友病），致病基因用b表示，則4號(hào)個(gè)體的基因型是______，如果1號(hào)和2號(hào)夫婦再生一個(gè)小孩，建議他們進(jìn)行產(chǎn)前診斷，因?yàn)樗麄兯?/span>______（填“兒子”或“女兒”）一定患病。

（4）若該病為伴X染色體顯性遺傳病（如抗維生素D佝僂�。�，則1號(hào)和2號(hào)夫婦再生一個(gè)女兒，表現(xiàn)型正常的概率是______。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】糖皮質(zhì)激素（GC）在臨床上常被用作免疫抑制劑，但長(zhǎng)時(shí)間使用會(huì)導(dǎo)致體內(nèi)糖皮質(zhì)激素受體（GR）基因表達(dá)水平降低，GR含量較少；人參皂苷能夠緩解“GC抵抗現(xiàn)象”，它主要存在于人參植株的根須中，但是含量較低，采用植物組織培養(yǎng)的方法可獲取大量的人參皂苷。

（1）根據(jù)以上研究資料，某研究小組進(jìn)行了以下實(shí)驗(yàn)研究：將體外培養(yǎng)的生理狀態(tài)相同的人體細(xì)胞平均隨機(jī)分成三組，分別加入適量且等量的生理鹽水、糖皮質(zhì)激素、糖皮質(zhì)激素和人參皂苷，在相同環(huán)境下培養(yǎng)相同的時(shí)間，檢測(cè)GR的含量。

該研究小組的實(shí)驗(yàn)課題為驗(yàn)證__________________________________________________。

相關(guān)的預(yù)期結(jié)果及結(jié)論為______________________________________________________。

（2）研究人員從人參皂苷中分離出了Rb1、Rg1、Rh1三種物質(zhì)。為研究這三種物質(zhì)緩解GC抵抗現(xiàn)象的效果，研究人員利用體外培養(yǎng)的人體細(xì)胞進(jìn)行相關(guān)實(shí)驗(yàn)，結(jié)果見(jiàn)下表：

實(shí)驗(yàn)結(jié)果說(shuō)明能夠緩解GC抵抗現(xiàn)象的人參細(xì)胞提取物是_________________。Rg1可能是通過(guò)抑制GR基因表達(dá)的____________過(guò)程，使GC抵抗現(xiàn)象加重。

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