【題目】如圖所示為某自然生態(tài)系統(tǒng)中能量流動(dòng)圖解，其中a、b、c，d為相應(yīng)營(yíng)養(yǎng)級(jí)同化的能量，e，f、g、h為流向分解者的能量（單位略）。下列相關(guān)敘述，正確的是

A. 第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)與第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)之間的能量傳遞效率為100％

B. 該圖示可反映出生態(tài)統(tǒng)的能量流動(dòng)特點(diǎn)和物質(zhì)循環(huán)特點(diǎn)

C. 綠色植物都屬于同一個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)，有的消費(fèi)者可屬于不同營(yíng)養(yǎng)級(jí)

D. 消費(fèi)者同化的能量都有一部分通過(guò)下一級(jí)消費(fèi)者的糞便流向分解者

【答案】C

【解析】本題以圖文結(jié)合的形式考查了生態(tài)系統(tǒng)及穩(wěn)定性的相關(guān)知識(shí)，意在考查學(xué)生的識(shí)圖、析圖能力，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決相關(guān)的生物學(xué)問(wèn)題的能力。營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量的來(lái)源與去路如下：；消費(fèi)者產(chǎn)生的糞便不屬于該營(yíng)養(yǎng)級(jí)同化的能量，它屬于上一營(yíng)養(yǎng)級(jí)未被利用的部分；動(dòng)物同化的能量并不等于攝入的能量：動(dòng)物同化的能量=動(dòng)物攝入的能量-動(dòng)物糞便中的能量。據(jù)此答題。

第一個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)與第二個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)之間的能量傳遞效率=第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)的同化量/第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)的同化量=b/a100％，A錯(cuò)誤；該圖示只能反映出生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)特點(diǎn)，即單向流動(dòng)和逐級(jí)遞減，但不能體現(xiàn)出物質(zhì)循環(huán)特點(diǎn)，B錯(cuò)誤；綠色植物為生產(chǎn)者，屬于第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)，有的消費(fèi)者為雜食性動(dòng)物，可屬于不同營(yíng)養(yǎng)級(jí)，C正確；頂級(jí)消費(fèi)者沒(méi)有下一級(jí)消費(fèi)者，因而其同化的能量就不可能通過(guò)下一級(jí)消費(fèi)者的糞便流向分解者，D錯(cuò)誤。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】為了研究酵母菌的呼吸方式，某生物小組制作了如圖a-f所示裝置，下列判斷不合理的是 （ ）

A. 若 a 裝置液滴不動(dòng)，b 裝置液滴右移，說(shuō)明酵母菌僅進(jìn)行無(wú)氧呼吸

B. 若 a 裝置液滴左移，b 裝置液滴右移，說(shuō)明酵母菌僅進(jìn)行有氧呼吸

C. 連接 e→c→d，并從 e 側(cè)通氣，d 中石灰水變渾濁，說(shuō)明酵母菌呼吸作用的產(chǎn)物中有CO2

D. 欲證明酵母菌進(jìn)行了無(wú)氧呼吸，需將 f 放置一段時(shí)間后，與 d 連接

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】為研究植物細(xì)胞質(zhì)壁分離現(xiàn)象，某同學(xué)將某植物的葉表皮放入一定濃度的甲物質(zhì)溶液中，一段時(shí)間后觀察到葉表皮細(xì)胞發(fā)生了質(zhì)壁分離現(xiàn)象。下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是

A．該植物的葉表皮細(xì)胞是具有液泡的活細(xì)胞

B．細(xì)胞內(nèi)甲物質(zhì)的濃度高于細(xì)胞外甲物質(zhì)的濃度

C．細(xì)胞液中的H2O可以經(jīng)擴(kuò)散進(jìn)入甲物質(zhì)溶液中

D．甲物質(zhì)和H2O能自由通過(guò)該葉表皮細(xì)胞的細(xì)胞壁

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】柑橘成熟季節(jié)，果農(nóng)一次性采摘后不能及時(shí)出售而導(dǎo)致柑橘腐爛現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生�？蒲腥藛T為了延遲采摘并保持果實(shí)品質(zhì)，進(jìn)行了相關(guān)實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)結(jié)果如圖所示。下列相關(guān)敘述，錯(cuò)誤的是

A. 該實(shí)驗(yàn)的清水組為對(duì)照組，因變量是落果率和脫落酸含量

B. 實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明噴施一定量的赤霉素和2，4－D能降低落果率

C. 實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明赤霉素和2，4－D與內(nèi)源脫落酸對(duì)落果有拮抗作用

D. 橘樹(shù)體內(nèi)能產(chǎn)生脫落酸，赤霉素和2，4－D等微量有機(jī)物

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列有關(guān)植物細(xì)胞能量代謝的敘述，正確的是

A．含有兩個(gè)高能磷酸鍵的ATP是DNA的基本組成單位之一

B．加入呼吸抑制劑可使細(xì)胞中ADP生成減少，ATP生成增加

C．無(wú)氧條件下，丙酮酸轉(zhuǎn)變?yōu)榫凭倪^(guò)程中伴隨有ATP的合成

D．光下葉肉細(xì)胞的細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體和葉綠體中都有ATP合成

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某研究小組取若干雞蛋的蛋清煮熟，切成若干1cm3的正方體（蛋白塊），進(jìn)行pH對(duì)胃蛋白酶活性的影響實(shí)驗(yàn)。他們?cè)O(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)步驟：

取試管→加蛋白塊→加胃蛋白酶→加調(diào)節(jié)pH的緩沖液→共同置于37℃溫度條件下→一段時(shí)間后觀察并記錄蛋白塊消失的時(shí)間

回答下列問(wèn)題：

（1）該實(shí)驗(yàn)步驟不合理，合理的實(shí)驗(yàn)步驟是________________________。

（2）根據(jù)合理實(shí)驗(yàn)步驟進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，記錄數(shù)據(jù)如下表。根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析pH與該蛋白酶活性的關(guān)系：_____________________________。

（3）進(jìn)行上述實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，為了使蛋白塊消失的時(shí)間進(jìn)一步縮短，可通過(guò)改變哪些無(wú)關(guān)變量來(lái)實(shí)現(xiàn)？________________________________________（答出2點(diǎn)即可）

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某興趣小組研究刺葡葡的葉卵圓形和卵橢形這對(duì)相對(duì)性狀的遺傳情況，進(jìn)行了三組實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)記錄如下表所示。已知表中卵圓形親本的基因型各不相同，回答下列相關(guān)問(wèn)題：

（1）刺葡萄的兩種葉形中，隱性性狀為______；刺葡萄的葉形應(yīng)由_______對(duì)等位基因控制。

（2）若卵圓形1與卵圓形雜交，則子代的表現(xiàn)型及比例為_______；若卵圓形2與卵圓形3雜交，則子代的表現(xiàn)現(xiàn)型及比例為_______。這兩個(gè)雜交實(shí)驗(yàn)不能用于判斷控制刺葡萄葉形的基因遵循自由組合定律的是_____（填“前者＂或“后者＂），理由是________。

（3）雜交實(shí)驗(yàn)一的F2中，卵圓形植株群體內(nèi)共有______種基因型，在這些植株中控制葉形的某一種隱性基因的頻率為_______（用分?jǐn)?shù)表示）。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】把鼠的肝細(xì)胞磨碎后高速離心，細(xì)胞勻漿分成a、b、c、d四層。往c層加入葡萄糖，沒(méi)有CO2和ATP產(chǎn)生，再加入丙酮酸后，馬上就有CO2和ATP產(chǎn)生，則c層必定含有的細(xì)胞器是

A.線粒體B.核糖體C.細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)D.高爾基體

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】對(duì)于人類青春期的生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程起重要調(diào)節(jié)作用的性激素及對(duì)新陳代謝有調(diào)節(jié)作用的胰島素，從其化學(xué)成分上分析.

A. 都是蛋白質(zhì) B. 前者是蛋白質(zhì)，后者是固醇

C. 都是脂質(zhì) D. 前者是固醇，后者是蛋白質(zhì)

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