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科目:高中生物 來源: 題型:
下列關(guān)于細(xì)胞核的結(jié)構(gòu)與功能的敘述不正確的是( )
A.多利羊的產(chǎn)生說明了動物細(xì)胞具有全能性
B.除了高等植物成熟的篩管細(xì)胞和哺乳動物成熟的紅細(xì)胞等極少數(shù)細(xì)胞外,真核細(xì)胞都有細(xì)胞核
C.mRNA等大分子物質(zhì)通過核孔進(jìn)入細(xì)胞質(zhì)而不能直接通過核膜,體現(xiàn)了核膜具有選擇透過性
D.細(xì)胞核是遺傳信息庫,是細(xì)胞代謝和遺傳的控制中心
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科目:高中生物 來源:2013-2014學(xué)年浙江東陽中學(xué)高二上期10月月考生物卷(解析版) 題型:選擇題
下列關(guān)于細(xì)胞學(xué)說及其內(nèi)容的敘述中錯誤的是
A.細(xì)胞學(xué)說揭示了生物體結(jié)構(gòu)的統(tǒng)一性和多樣性
B.細(xì)胞學(xué)說認(rèn)為一切動植物都是由一個細(xì)胞或多個細(xì)胞組成的
C.所有的細(xì)胞必定是由已存在的活細(xì)胞產(chǎn)生的
D.細(xì)胞學(xué)說的建立者主要是德國科學(xué)家施萊登、施旺
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科目:高中生物 來源:2013屆浙江省高二上學(xué)期期中生物(理)試卷 題型:選擇題
下列關(guān)于細(xì)胞學(xué)說及其內(nèi)容的敘述中錯誤的是( )
A.細(xì)胞學(xué)說揭示了生物體結(jié)構(gòu)的統(tǒng)一性和多樣性
B.細(xì)胞學(xué)說認(rèn)為所有生物都是由一個細(xì)胞或多個細(xì)胞組成的
C.所有的細(xì)胞必定是由已存在的活細(xì)胞產(chǎn)生的
D.細(xì)胞學(xué)說的建立者主要是德國科學(xué)家施萊登、施萬和菲爾肖
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科目:高中生物 來源: 題型:閱讀理解
本題為分叉題。A組適用于《生物》教材,B組適用于《生命科學(xué)》教材,A組和B組中任選做一題,兩組都做以A給分。
A組 如圖所示,圖A表示某植物細(xì)胞的部分細(xì)胞結(jié)構(gòu)和相關(guān)代謝情況,a~f指的是O2或CO2。圖B表示在適宜的條件下,環(huán)境中的CO2濃度與CO2吸收量之間的關(guān)系曲線,m點(diǎn)是能夠進(jìn)行光合作用的CO2最低濃度。據(jù)圖回答:
(1)題中所說的“適宜的條件”主要是指 。(至少答兩點(diǎn))
(2)請在圖B中繪出b點(diǎn)之前的部分,使曲線完整,與y軸的交點(diǎn)為a。
(3)當(dāng)CO2濃度分別為c和n時,圖A中,對應(yīng)的a~f過程分別是c ;n 。
(4)圖A中的b若指的是葡萄糖,圖示還正確嗎?為什么?
B組 回答下列關(guān)于免疫的問題:
(1)人體內(nèi)的吞噬細(xì)胞能吞噬病菌,通常情況下大多數(shù)病菌在吞噬細(xì)胞內(nèi)溶菌酶的作用下被水解消滅, 此種免疫屬于 免疫,如圖就顯示了這一過程。其中的①、③過程說明了細(xì)胞膜具有 ,其中④的功能是為上述生命活動 。
(2)當(dāng)該細(xì)菌在液體中活動時,會被相應(yīng)的 消滅,當(dāng)其進(jìn)入人體細(xì)胞內(nèi)部時,則會發(fā)生細(xì)胞免疫。該過程統(tǒng)稱為 免疫。
(3)正常情況下,人體的免疫系統(tǒng)具有分辨“自己”和“非己”成分的能力,一般不會對自身成分產(chǎn)生免疫反應(yīng)。如果人體的吞噬細(xì)胞不能正確地識別“自己”和“非己”成分,人體的正常細(xì)胞就會遭到吞噬和破壞,使人患 病。
(4)艾滋病感染者發(fā)病后,常常死于感染,原因是 。
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科目:高中生物 來源: 題型:
下列關(guān)于細(xì)胞結(jié)構(gòu)的敘述,正確的是( )
A.溶酶體的形成說明了經(jīng)高爾基體加工的蛋白質(zhì)可以送到細(xì)胞內(nèi)
B.破壞線粒體內(nèi)膜后,有氧呼吸過程還能產(chǎn)生大量ATP
C.葉綠體中的色素主要分布在類囊體腔內(nèi)
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