【題目】下圖是科研人員培育矮稈抗病新品種小麥的兩種方案。相關(guān)分析錯(cuò)誤的是

A.過(guò)程③通常用秋水仙素處理幼苗

B.過(guò)程⑤是通過(guò)連續(xù)自交獲得新品種

C.過(guò)程④得到的矮稈抗病植株中有雜合子

D.兩種育種方案的原理涉及基因重組和基因突變

【答案】D

【解析】

據(jù)圖分析，圖中①表示雜交，②表示花藥離體培養(yǎng)，③表示用秋水仙素處理單倍體幼苗，④表示自交，⑤表示連續(xù)自交。①②③表示單倍體育種，①④⑤表示雜交育種。

A、據(jù)上分析可知，過(guò)程③表示用秋水仙素處理單倍體幼苗，A正確；

B、過(guò)程⑤是通過(guò)連續(xù)自交獲得純合子新品種，B正確；

C、過(guò)程④得到的矮稈抗病植株中有雜合子，還需要連續(xù)自交提高純合率，C正確；

D、①②③表示單倍體育種，①④⑤表示雜交育種，兩種育種方案的原理是染色體變異和基因重組，D錯(cuò)誤。

故選D。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】科研人員獲得一種葉綠素b完全缺失的水稻突變體，并測(cè)得在m光照強(qiáng)度下。突變體葉片氣孔開(kāi)放程度比野生型更大，該突變體和野生型水稻的O2釋放速率與光照強(qiáng)度的關(guān)系如圖所示。請(qǐng)回答：

（1）葉綠素存在于葉綠體的__________上，需用__________提取葉片中的色素。從突變體中提取到的色素主要對(duì)______________光的吸收降低。

（2）光照強(qiáng)度低于m時(shí)，限制野生型光合速率的主要環(huán)境因素是_____________。光照強(qiáng)度為n時(shí)，突變體葉綠體的氧氣產(chǎn)生速率____________（填“大于”、“等于”或“小于”）野生型葉綠體的氧氣產(chǎn)生速率。

（3）光照強(qiáng)度為m時(shí)，突變體光合作用釋放氧氣速率更快，推測(cè)其最可能的原因是__________________________。

（4）栽培以后，突變體植株干重顯著大于野生型，但籽實(shí)產(chǎn)量并不高，可能的原因是突變體葉片光合作用能力強(qiáng)，但光合產(chǎn)物___________________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】血糖是人體組織細(xì)胞所需能量的主要來(lái)源，胰島素對(duì)血糖的平衡發(fā)揮重要作用。圖一為胰島素的部分作用機(jī)理模式圖；圖二為給人靜脈注射不同劑量胰島素，測(cè)得的血糖補(bǔ)充速率和消耗速率�；卮鹣铝杏嘘P(guān)問(wèn)題。

（1）據(jù)圖一可知，血糖平衡的調(diào)節(jié)方式為___________，圖一中甲、乙、丙三種受體依次表示____________________________________________ 的受體，胰島B細(xì)胞表面的甲、乙受體接受相關(guān)信息分子刺激后，胰島素的分泌量___________（增加、減少），與胰島素合成與分泌有關(guān)的細(xì)胞器有_______________________。

（2）圖二中曲線a代表的是____________速率。據(jù)圖二可知：曲線a隨胰島素濃度升高而下降，主要是因?yàn)橐葝u素作用于_______（器官或者細(xì)胞名稱）的結(jié)果；曲線b隨胰島素濃度升高而升高，其原因是胰島素具有_______________________________________的作用。

（3）給人靜脈注射40μU/mL胰島素時(shí)，血糖濃度在短時(shí)間內(nèi)的變化趨勢(shì)是__________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖裝置可用來(lái)測(cè)定種子萌發(fā)時(shí)進(jìn)行的呼吸作用類型。同時(shí)關(guān)閉活塞，在25℃下經(jīng)過(guò)20 min 再觀察紅色液滴移動(dòng)情況，下列對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析不符合實(shí)際的是 （ ）

A.裝置1的紅色液滴向左移動(dòng)的體積是呼吸作用消耗O2的體積，裝置2的紅色液滴向右移動(dòng)的體積是呼吸作用釋放CO2和消耗O2的體積之差

B.若裝置1的紅色液滴左移，裝置2的紅色液滴不移動(dòng)，則說(shuō)明萌發(fā)種子只進(jìn)行有氧呼吸

C.若裝置1的紅色液滴左移，裝置2的紅色液滴不移動(dòng)，則說(shuō)明萌發(fā)種子既進(jìn)行有氧呼吸也進(jìn)行無(wú)氧呼吸

D.若裝置1的紅色液滴不移動(dòng)，裝置2的紅色液滴右移，則說(shuō)明萌發(fā)的種子只進(jìn)行無(wú)氧呼吸

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖甲表示發(fā)生在番茄細(xì)胞內(nèi)的生理反應(yīng)過(guò)程，圖乙表示種植番茄的密閉大棚內(nèi)一晝夜空氣中的CO2含量變化曲線。請(qǐng)據(jù)圖分析回答：

（1）甲圖中X物質(zhì)是__________；④過(guò)程是在_________中進(jìn)行的；①～⑤過(guò)程中，能使ADP含量增多的過(guò)程是__________（寫(xiě)標(biāo)號(hào)）。

（2）乙圖中表示番茄光合作用和呼吸作用強(qiáng)度相等的點(diǎn)是_______；表示積累有機(jī)物最多的點(diǎn)是____。

（3）乙圖中，若在B點(diǎn)突然停止光照，則甲圖中的過(guò)程_________將首先受到影響

（4）經(jīng)過(guò)一晝夜后，乙圖所示番茄植株體內(nèi)有機(jī)物含量將____（增多、減少、或不變）。

（5）將一株生長(zhǎng)正常的番茄幼苗對(duì)稱葉片的一部分（A）遮光，另一部分（B）不做處理（如圖丙所示），并采用適當(dāng)?shù)姆椒ㄗ柚箖刹糠值奈镔|(zhì)和能量轉(zhuǎn)移。在適宜光照下照射6小時(shí)后，在A、B的對(duì)應(yīng)部位截取相等面積的葉片，烘干稱重，分別記為MA、MB。若M＝MB﹣MA，則M的確切含義可以描述為___________________________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖表示某植物在不同的光照強(qiáng)度下對(duì)外界氣體的吸收量。請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

(1) 圖中光照強(qiáng)度為a時(shí)植物每小時(shí)固定的CO2的量為________， b點(diǎn)以后該植物吸收CO2量不再增加，從組成植物體自身物質(zhì)的角度分析，可能的原因是__________數(shù)量不足。

(2)在較弱光照強(qiáng)度下C3的消耗速率卻明顯降低，原因是此光照強(qiáng)度下在________ （填結(jié)構(gòu)）產(chǎn)生的[H]和ATP減少，限制了暗反應(yīng)。

(3)如果用18O標(biāo)記H2O中的氧原子，一段時(shí)間后發(fā)現(xiàn)植物合成的葡萄糖中含有18O。請(qǐng)用文字說(shuō)明氧原子的轉(zhuǎn)移過(guò)程_________________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖是微生物平板劃線示意圖。劃線的順序?yàn)?/span>12345。下列操作方法正確的是( )

A.操作前要將接種環(huán)放在火焰邊灼燒滅菌

B.劃線操作須在火焰上進(jìn)行

C.在5區(qū)域中才可以得到所需菌落

D.在12345區(qū)域中劃線前后都要對(duì)接種環(huán)滅菌

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】圖表示植物葉肉細(xì)胞光合作用的部分過(guò)程。

【1】圖中表示光合作用的_____階段；B 的化學(xué)本質(zhì)是_____。

【2】圖中的結(jié)構(gòu)內(nèi)部積累了大量的 H+，其生理作用是 。

A.為水的光解提供能量B.為 ATP 合成提供能量

C.防止葉綠素a 被破壞D.形成膜內(nèi)外兩側(cè)的 H+濃度差

左圖為一種植物凈光合速率隨光照強(qiáng)度（光強(qiáng)）變化的曲線，右圖為在某光強(qiáng)條件下，該植物凈光合速率和呼吸速率隨溫度變化的曲線。（凈光合速率=總光合速率-呼吸速率）

【3】據(jù)左圖，若其他條件不變，光強(qiáng)從 125μmol·m-2·S -1 增加到 150μmol·m-2·S -1 時(shí)，終產(chǎn)物葡萄糖量 。

A.隨之減小B.隨之增加C.基本不變D.不能確定

【4】據(jù)右圖，25℃時(shí)植物凈光合速率約為_____μmol·O2·mg-1 葉綠素·h -1；葉綠體中有機(jī)物產(chǎn)量最高時(shí)的溫度為_____。

A．20℃ B．25℃ C．30℃ D．40℃

【5】有學(xué)生據(jù)圖推定：若其他條件均適合，人工環(huán)境下培養(yǎng)該植物的最佳光照強(qiáng)度為150μmol·m-2·S -1、溫度為 25℃。你是否認(rèn)同其觀點(diǎn)并說(shuō)明理由。_____（認(rèn)同 / 反對(duì)）。理由是_____。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】美國(guó)科學(xué)家因系統(tǒng)揭示了真核細(xì)胞普遍存在的物質(zhì)分子通過(guò)囊泡向細(xì)胞內(nèi)外目的地運(yùn)輸和分選的機(jī)理，獲得了諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)。如圖表示正常細(xì)胞和囊泡轉(zhuǎn)運(yùn)機(jī)制缺陷的細(xì)胞，細(xì)胞內(nèi)黑色點(diǎn)狀結(jié)構(gòu)即囊泡，下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是（ ）

A. 細(xì)胞內(nèi)囊泡能向目標(biāo)位置運(yùn)輸，可能與膜表面特異性蛋白的識(shí)別功能有關(guān)

B. 囊泡能與特定結(jié)構(gòu)的膜融合，體現(xiàn)了生物膜的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)即具有一定的流動(dòng)性

C. 胞吞、胞吐與囊泡運(yùn)輸密切相關(guān)，是細(xì)胞最重要的吸收或排出物質(zhì)的方式

D. 若細(xì)胞內(nèi)囊泡轉(zhuǎn)運(yùn)機(jī)制發(fā)生缺陷，可能使內(nèi)質(zhì)網(wǎng)與高爾基體間積累大量囊泡

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同步練習(xí)冊(cè)答案