19．下列生物學(xué)研究的方法或技術(shù)正確的是（　�。�
A．在探究影響酶活性的因素時(shí)，溫度、pH、使用試劑的量等都可以作自變量進(jìn)行探究
B．通過(guò)建立不同體積的瓊脂塊模型來(lái)探究細(xì)胞大小與物質(zhì)運(yùn)輸效率之間的關(guān)系
C．調(diào)查蒲公英種群密度時(shí)，應(yīng)采用樣方法且在分布較稀疏的地區(qū)取樣
D．調(diào)查人群中某種遺傳病的發(fā)病率時(shí)：應(yīng)選擇有遺傳病史的家系進(jìn)行調(diào)查統(tǒng)計(jì)

分析 閱讀題干可知本題涉及的知識(shí)點(diǎn)是探究影響酶活性的因素、調(diào)查種群密度、探究細(xì)胞大小與物質(zhì)運(yùn)輸?shù)年P(guān)系和調(diào)查遺傳病的發(fā)病率，梳理相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，然后根據(jù)選項(xiàng)描述結(jié)合基礎(chǔ)知識(shí)做出判斷．

解答 解：A、在探究影響酶活性的因素時(shí)，應(yīng)遵循單一變量的原則，除了要探究的一個(gè)因素是自變量以外，其他都是無(wú)關(guān)變量，A錯(cuò)誤；
B、通過(guò)建立不同體積的瓊脂塊模型來(lái)探究細(xì)胞大小與物質(zhì)運(yùn)輸?shù)年P(guān)系，B正確；
C、對(duì)活動(dòng)能力強(qiáng)的種群密度進(jìn)行調(diào)查時(shí)，采用標(biāo)志重捕法，對(duì)活動(dòng)能力弱的可以要采用樣方法或者利用其趨性進(jìn)行調(diào)查，對(duì)蝗蟲(chóng)種群密度的調(diào)查采用標(biāo)志重捕法，C錯(cuò)誤；
D、調(diào)查遺傳病的遺傳方式應(yīng)該選擇相應(yīng)的家族，D錯(cuò)誤．
故選：B．

點(diǎn)評(píng) 本題考查生物學(xué)研究的方法或技術(shù)的相關(guān)知識(shí)，意在考查學(xué)生的識(shí)記能力和判斷能力，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源：2014-2015學(xué)年河北省高二第二學(xué)期二調(diào)考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

人類(lèi)能遺傳的基因突變，常發(fā)生在：（ ）

A．減數(shù)第一次分裂

B．四分體時(shí)期

C．減數(shù)第一次分裂的間期

D．有絲分裂間期

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

11．某調(diào)查人類(lèi)遺傳病的研究小組調(diào)查了一個(gè)家族的某單基因遺傳病情況并繪制出如圖所示的圖譜，相關(guān)分析正確的是（　�。�
A．該病的遺傳方式是常染色體隱性遺傳
B．個(gè)體3與4婚配，后代子女有可能患病
C．個(gè)體3攜帶致病基因的概率為$\frac{2}{3}$
D．該遺傳病的發(fā)病率是20%

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

7．圖為反射弧的結(jié)構(gòu)圖，椐圖回答問(wèn)題：
（1）圖中A所示的結(jié)構(gòu)是神經(jīng)節(jié)，一般出現(xiàn)在傳入神經(jīng)上．
（2）在部位④處給予一個(gè)強(qiáng)有力的刺激，該部位的膜內(nèi)外電位由內(nèi)負(fù)外正變?yōu)閮?nèi)正外負(fù)．在C（填序號(hào)）可以測(cè)到這種電位變化．
（3）在學(xué)習(xí)過(guò)程中，有同學(xué)提出疑問(wèn)：興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)是雙向的，還是單向的？現(xiàn)給你提供充足的實(shí)驗(yàn)用具，如電刺激設(shè)備、電位測(cè)量?jī)x等．請(qǐng)你設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案與該同學(xué)共同探究，并預(yù)測(cè)可能的結(jié)果及結(jié)論．（利用圖中標(biāo)注的數(shù)字⑥、⑦、⑧說(shuō)明刺激、測(cè)量和觀察的部位）
設(shè)計(jì)方案：電刺激⑦處，觀察⑧的變化，同時(shí)測(cè)量⑥處的電位有無(wú)變化．
預(yù)測(cè)可能的結(jié)果和結(jié)論：
①若⑧有反應(yīng)，⑥處有電位變化，說(shuō)明沖動(dòng)在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)是雙向的；
②若⑧有反應(yīng)，⑥處無(wú)電位變化，說(shuō)明沖動(dòng)在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)不是雙向的．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

14．內(nèi)質(zhì)網(wǎng)在真核細(xì)胞生命活動(dòng)中具有廣泛的作用．
（1）肌肉細(xì)胞受到刺激后，內(nèi)質(zhì)網(wǎng)腔內(nèi)的Ca2+釋放到細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中，使內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜內(nèi)外Ca2+濃度發(fā)生變化．Ca2+與相應(yīng)蛋白結(jié)合后，導(dǎo)致肌肉收縮，這表明Ca2+能起到信息傳遞（填“物質(zhì)運(yùn)輸”、“能量轉(zhuǎn)換”或“信息傳遞”）的作用．
（2）在病毒侵染等多種損傷因素的作用下，內(nèi)質(zhì)網(wǎng)腔內(nèi)錯(cuò)誤折疊或未折疊蛋白會(huì)聚集，引起右圖所示的一系列應(yīng)激過(guò)程：Bip與錯(cuò)誤折疊或未折疊蛋白結(jié)合，后者被運(yùn)出內(nèi)質(zhì)網(wǎng)降解．內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜上的IRE1蛋白被激活，激活的IRE1蛋白催化Hac1mRNA的剪接反應(yīng)．剪接的mRNA經(jīng)翻譯過(guò)程獲得的Hac1蛋白作為轉(zhuǎn)錄因子通過(guò)核孔進(jìn)入細(xì)胞核，增強(qiáng)（填“增強(qiáng)”或“減弱”） Bip基因的表達(dá)，以恢復(fù)內(nèi)質(zhì)網(wǎng)的功能．
（3）當(dāng)細(xì)胞內(nèi)Ca2+濃度失衡或錯(cuò)誤折疊、未折疊蛋白過(guò)多，無(wú)法恢復(fù)內(nèi)質(zhì)網(wǎng)正常功能時(shí)，引起細(xì)胞膜皺縮內(nèi)陷，形成凋亡小體，凋亡小體被臨近的吞噬細(xì)胞吞噬，在溶酶體內(nèi)被消化分解．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

4．山楂酒具有活血、補(bǔ)氣、健脾等功效，對(duì)恢復(fù)體力、增加精力、促進(jìn)食欲有較顯著的功效．以下為山楂酒制作的有關(guān)過(guò)程．分析回答下列問(wèn)題．
主要原料山楂
設(shè)備榨汁機(jī)、發(fā)酵桶、地下室、大鍋等
制作過(guò)程山楂經(jīng)充分水洗，用榨汁機(jī)榨汁．將山楂汁倒入發(fā)酵桶中，經(jīng)7～10d的發(fā)酵，即成果酒．將經(jīng)過(guò)發(fā)酵的果酒濾出，倒入發(fā)酵容器內(nèi)，儲(chǔ)存在地下室里，進(jìn)行30d的再發(fā)酵．并繼續(xù)放置在陰涼的地下室進(jìn)行陳釀，陳釀期間，要堅(jiān)持倒桶（換桶），并保持酒桶常滿，即得原汁山楂酒．
（1）請(qǐng)寫(xiě)出山楂酒制作的原理（用反應(yīng)式表示）C6H12O6$\stackrel{酶}{→}$2CO2+2C2H5OH+能量．
（2）與山楂酒發(fā)酵有關(guān)的微生物主要是酵母菌，在山楂酒制作中菌種的主要來(lái)源是野生的酵母菌．
（3）發(fā)酵的溫度應(yīng)該在18～25℃，在發(fā)酵過(guò)程中要先通氣后密封，先通氣的原因是酵母菌在有氧條件下大量繁殖，增加菌種數(shù)量．
（4）檢驗(yàn)是否產(chǎn)生酒精可在酸性條件下，用重鉻酸鉀試劑檢測(cè)．
（5）若要進(jìn)一步制作果醋，應(yīng)在發(fā)酵液中加入醋酸菌菌種．
（6）制作泡菜時(shí)，所用鹽水需煮沸，其目的是殺滅雜菌，為了縮短制作時(shí)間，有人還會(huì)在冷卻后的鹽水中加入少量陳泡菜液，加入陳泡菜液的作用是增加乳酸菌的數(shù)量．
（7）泡菜制作過(guò)程中，乳酸發(fā)酵的過(guò)程即為乳酸菌進(jìn)行無(wú)氧呼吸的過(guò)程．該過(guò)程發(fā)生在乳酸菌細(xì)胞的細(xì)胞質(zhì)中．
（8）泡菜制作過(guò)程中影響亞硝酸鹽含量的因素有溫度、腌制時(shí)間和食鹽用量等．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

11．已知某雌雄同株植物的花色（紅花、紫花和白花）受三對(duì)等位基因[用A（a）、B（b）、C（c）表示相關(guān)基因]控制．如果某種基因型中三種顯性基因都存在時(shí)．則表現(xiàn)為紅花，如果有兩種顯性基因則變現(xiàn)為紫色，其他基因型為白色．圖是該植物體細(xì)胞中與花色有關(guān)的基因組成．
（1）選取多株這樣的植株自交產(chǎn)生的后代中，花色類(lèi)型及其比例接近紅花：紫花：白花=27：27：10
（2）為了驗(yàn)證這三對(duì)等位基因遵循自由組合定律，老師要求用測(cè)交的方法進(jìn)行，所要選取的另一個(gè)親本的基因型及性狀表現(xiàn)分別是aabbcc、白色．該實(shí)驗(yàn)的結(jié)果是紅花：紫花：白花=1：3：4．
（3）已知圖中的三對(duì)染色體丟失了任何一條都不影響活性，若該植物的一植株丟失了其中的一條，且性狀色為紫色，請(qǐng)你預(yù)測(cè)該植株丟失的染色體可能是1或3或5．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

8．下列關(guān)于洋蔥細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能的敘述，正確的是（　�。�
A．質(zhì)膜中的兩層磷脂分子完全相同
B．線粒體內(nèi)的DNA能指導(dǎo)合成自身全部的蛋白質(zhì)
C．葉綠體只存在于進(jìn)行光合作用的細(xì)胞中
D．DNA聚合酶在細(xì)胞核中合成

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

7．克隆，是指通過(guò)無(wú)性生殖而產(chǎn)生的速傳上均一的生物群，即具有完全相同的遺傳組成的一群細(xì)胞或者生物的個(gè)體．克隆在希臘語(yǔ)中是“小樹(shù)枝葉”的意思，用以指無(wú)性增殖物，現(xiàn)在則指?jìng)�(gè)體、細(xì)胞、分子等不同水平上的無(wú)性增殖物．
（1）個(gè)體水平：采用植物組織培養(yǎng)方法得到的具有相同基因型的個(gè)體群也被稱(chēng)為克��；該培養(yǎng)法利用的原理是植物細(xì)胞的全能性；用核移植方法得到的動(dòng)物稱(chēng)為克隆動(dòng)物，屬于無(wú)性生殖，該技術(shù)的原理是動(dòng)物細(xì)胞核的全能性．
（2）細(xì)胞水平：動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)屬于細(xì)胞克�。M(jìn)行細(xì)胞培養(yǎng)時(shí)，取的是動(dòng)物組織塊，首先將組織分散成許多單個(gè)細(xì)胞，具體方法是剪碎，用胰蛋白酶或膠原蛋白酶處理．然后，在無(wú)菌無(wú)毒的環(huán)境中培養(yǎng)，如何創(chuàng)造無(wú)菌無(wú)毒的環(huán)境培養(yǎng)液中添加抗生素創(chuàng)造無(wú)菌，定期更換培養(yǎng)液創(chuàng)造無(wú)毒．
（3）分子水平：利用PCR技術(shù)，使特定的基因進(jìn)行克隆，有可能得到均勻的基因群．設(shè)計(jì)引物是PCR技術(shù)關(guān)鍵步驟之一．某同學(xué)設(shè)計(jì)的兩組引物（只標(biāo)注了部分堿基序列）都不合理（如下圖），請(qǐng)分別說(shuō)明理由．

①第1組：引物I和引物II局部發(fā)生堿基互補(bǔ)配對(duì)而失效；第2組：引物I自身折疊后會(huì)出現(xiàn)局部堿基互補(bǔ)配對(duì)而失效．
②PCR反應(yīng)體系中含有熱穩(wěn)定DNA聚合酶，下面的表達(dá)式不能正確反映DNA聚合酶的功能，這是因?yàn)镈NA聚合酶只能將單個(gè)脫氧核苷酸連續(xù)結(jié)合到雙鏈DNA片段的引物鏈上．

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