【題目】假如某棄耕地只存在食物鏈:植物→鼠→鼬。下圖所示為生態(tài)學(xué)家對(duì)該生態(tài)系統(tǒng)進(jìn)行能量流動(dòng)研究的結(jié)果[單位為×107J/(hm2 a)],請(qǐng)據(jù)此回答問(wèn)題:
(1)圖中流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量為 J/(hm2a)。
(2)能量從鼠傳遞到鼬的能量傳遞效率為 。鼬糞便中的能量屬于 (填“鼠”或“鼬”)同化的能量。
(3)在食物鏈“植物→鼠→鼬”中,不含有生態(tài)系統(tǒng)的哪種生物成分 。
(4)不同的生物群落豐富度不同,豐富度是指 。
(5)碳對(duì)生物和生態(tài)系統(tǒng)具有重要意義,碳在生物群落和無(wú)機(jī)環(huán)境之間的循環(huán)主要是以 的形式進(jìn)行。生態(tài)學(xué)家不能以該生態(tài)系統(tǒng)為單位進(jìn)行物質(zhì)循環(huán)的研究,試從物質(zhì)循環(huán)特點(diǎn)的角度進(jìn)行解釋,其原因是 。
(6)鼬在遇到危險(xiǎn)時(shí)常從肛腺放出臭氣以趨避敵害,排放的臭氣屬于 信息,該信息對(duì)于生物的種間關(guān)系具有 作用,以維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定。
【答案】
(1)2.5×1011
(2)3% 鼠
(3)分解者
(4)群落中物種數(shù)目的多少
(5)CO2 物質(zhì)循環(huán)具有全球性
(6)化學(xué) 調(diào)節(jié)
【解析】
試題分析:(1)流入一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)的總能量是該生態(tài)系統(tǒng)的生產(chǎn)者即植物固定的太陽(yáng)能總量,依題意并分析圖示可知:該能量值為25000×107J/(hm2 a)=2.5×1011 J/(hm2 a)。
(2)從鼠傳遞到鼬的能量傳遞效率=鼬的同化量÷鼠的同化量×100%=(2.25×107÷75×107)×100%=3%。鼬糞便中的能量屬于鼠同化的能量。
(3)在食物鏈“植物→鼠→鼬”中,植物屬于生產(chǎn)者,鼠和鼬均為消費(fèi)者,不含有生態(tài)系統(tǒng)的分解者這一生物成分。
(4)豐富度是指群落中物種數(shù)目的多少。
(5)碳在生物群落和無(wú)機(jī)環(huán)境之間主要是以CO2的形式進(jìn)行循環(huán)。因物質(zhì)循環(huán)具有全球性,所以生態(tài)學(xué)家不能以該生態(tài)系統(tǒng)為單位進(jìn)行物質(zhì)循環(huán)的研究。
(6)鼬在遇到危險(xiǎn)時(shí)從肛腺排放的臭氣屬于化學(xué)信息,該信息具有調(diào)節(jié)生物的種間關(guān)系的作用,以維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】理想狀態(tài)下,用圖一的裝置來(lái)研究光照強(qiáng)度和溫度對(duì)光合作用的影響,得到如圖二兩條曲線。請(qǐng)據(jù)圖分析回答:
(1)圖一中燒杯中的液體為 。圖二中反映光合速率的指標(biāo)為 。
(2)曲線A、B相比較, 的光照強(qiáng)度較高,判斷依據(jù)是 。
(3)圖二中X段的光合速率主要受 的影響;Y段的光合速率主要受
的影響。
(4)實(shí)際實(shí)驗(yàn)中,陽(yáng)光照射下,開(kāi)始時(shí)產(chǎn)生O2較快,但兩三天后逐漸減慢,主要原因是 。
(5)如果玻璃瓶中缺乏M2+,葉綠素合成受阻,長(zhǎng)時(shí)間后水草將呈現(xiàn) (色素)的顏色。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】熒光素因顯亮綠色的熒光常用作吸附指示劑。它是用鄰苯二甲酸酐和間苯二酚,在無(wú)水氯化鋅作用下合成的,下列說(shuō)法正確的是 ( )
A. 上述三種有機(jī)物均屬于芳香烴
B. 鄰苯二甲酸酐苯環(huán)上二氯代物共有3種
C. 1mol間苯二酚與足量的濃溴水反應(yīng),最多消耗6mol Br2
D. 常溫下1mol熒光素與足量NaOH溶液反應(yīng),最多消耗2mol NaOH
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】已知物質(zhì)A是芳香族化合物,A分子中苯環(huán)上有2個(gè)取代基(均不含支鏈),且A的核磁共振氫譜有6個(gè)吸收峰,峰面積比為1:1:1:1:2:2,能夠與FeCl3溶液發(fā)生顯色反應(yīng)。D(C18H16O6)分子中除含2個(gè)苯環(huán)外還含有1個(gè)六元環(huán)。它們的轉(zhuǎn)化關(guān)系如下:
請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)A中所含的含氧官能團(tuán)的名稱為__________________________。
(2)填寫下列反應(yīng)的反應(yīng)類型:反應(yīng)① _____________反應(yīng)③ _____________ 。
(3)B的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式___________,D的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式_______________。
(4)A→E的化學(xué)方程式為____________________________________________。
(5)符合下列條件的A的同分異構(gòu)體有_____________種。
①芳香族化合物,苯環(huán)上的取代基不超過(guò)3個(gè);
②能與FeCl3溶液發(fā)生顯色反應(yīng)且不能水解;
③lmol該物質(zhì)可與4mol[Ag(NH3)2]+發(fā)生銀鏡反應(yīng);
④lmol該物質(zhì)可與5molH2加成。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】研究表明β-AP(β淀粉樣蛋白)沉積是Alzheimer型老年癡呆的主要病理特征。β-AP是由前體蛋白APP(一種含695個(gè)氨基酸的跨膜蛋白)在病理狀態(tài)下異常加工而成。APP形成β-AP的過(guò)程如圖所示。據(jù)此分析不正確的是
A.通過(guò)水解形成的β-AP分子中含有38個(gè)肽鍵
B.圖中的β-分泌酶可能是突變基因表達(dá)的產(chǎn)物
C.β-AP分子的作用效果可能是引起神經(jīng)細(xì)胞變性死亡
D.促進(jìn)β-分泌酶基因表達(dá)是治療老年癡呆的有效手段
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖表示物質(zhì)進(jìn)出小腸上皮細(xì)胞的過(guò)程示意圖。其中、的個(gè)數(shù)代表分子(離子)的濃度。下列敘述不正確的是( )
A. 葡萄糖通過(guò)主動(dòng)運(yùn)輸?shù)男问竭M(jìn)入此細(xì)胞,需要消耗ATP
B. 葡萄糖被運(yùn)出此細(xì)胞的速率受O2濃度的影響
C. 鈉離子通過(guò)協(xié)助擴(kuò)散的方式進(jìn)入此細(xì)胞,不需要消耗ATP
D. 人體的體溫發(fā)生變化時(shí)會(huì)影響鈉離子進(jìn)入細(xì)胞的速率
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】進(jìn)行遺傳咨詢是預(yù)防遺傳病發(fā)生的主要手段之一。通過(guò)對(duì)某種單基因遺傳病的家系進(jìn)行調(diào)查,繪出如圖系譜,假定圖中第Ⅲ1患該遺傳病的概率為1/16,那么,得出此概率值的限定條件是:
A.Ⅱ3和Ⅱ4的父母中有一個(gè)是患病者
B.Ⅰ1和Ⅰ2都是攜帶者
C.Ⅱ3和Ⅱ4的父母中都是攜帶者
D.Ⅱ2和Ⅱ3都是攜帶者
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】某有機(jī)物A的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式是:
(1)則1mol的該有機(jī)物跟足量的金屬鈉反應(yīng)可以產(chǎn)生__________molH2 ,1mol該有機(jī)物可以跟_________molNaHCO3反應(yīng),1mol該有機(jī)物可以跟_________molNaOH反應(yīng)。
它可以通過(guò)不同的反應(yīng)得到下列物質(zhì):
(2)A中官能團(tuán)的名稱是: 。
(3)寫出C在一定條件下反應(yīng),生成高分子化合物的化學(xué)方程式及反應(yīng)類型:
, 。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】將一份剛采摘的新鮮蘋果用高濃度的CO2處理48h后,貯藏在溫度為1℃的冷庫(kù)內(nèi)。另一份則始終在1℃的冷庫(kù)內(nèi)貯藏。從采后算起每10天取樣一次,測(cè)定其單位時(shí)間內(nèi)CO2釋放量和O2吸收量,計(jì)算二者的比值得到下圖所示曲線。下列結(jié)論不正確的是( )
A.比值大于1,表明蘋果既進(jìn)行有氧呼吸,又進(jìn)行無(wú)氧呼吸
B.第20天對(duì)照組蘋果產(chǎn)生的乙醇量高于CO2處理組
C.第40天對(duì)照組蘋果有氧呼吸比無(wú)氧呼吸消耗的葡萄糖多
D.貯藏蘋果前用CO2短時(shí)處理,能抑制其在貯藏時(shí)的無(wú)氧呼吸
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