【題目】將由 H7N9 禽流感病毒蛋白制備的疫苗注入人體后，體內(nèi)不會發(fā)生的反應(yīng)是

A. 效應(yīng) T 細(xì)胞消滅被疫苗感染的細(xì)胞

B. 漿細(xì)胞產(chǎn)生針對該禽流感病毒蛋白的抗體

C. B 細(xì)胞受刺激分化成記憶細(xì)胞

D. 吞噬細(xì)胞處理和呈遞抗原

【答案】A

【解析】禽流感病毒蛋白制備的疫苗，不會進(jìn)入宿主細(xì)胞，不會產(chǎn)生細(xì)胞免疫，A正確；疫苗相當(dāng)于抗原，注射后，漿細(xì)胞產(chǎn)生針對該禽流感病毒蛋白的抗體，B錯誤；疫苗相當(dāng)于抗原，注射后，形成能識別禽流感病毒的記憶細(xì)胞和抗體，C錯誤；疫苗相當(dāng)于抗原，注射后，吞噬（巨噬）細(xì)胞處理和呈遞抗原，D錯誤。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】突觸小泡與突觸前膜的融合需要Ca2+ 參與，下列有關(guān)突觸傳遞的敘述正確的是

A. 若瞬間增大突觸前膜對組織液中Ca2+的通透性，可使突觸后膜持續(xù)興奮

B. 突觸前膜釋放遞質(zhì)的過程體現(xiàn)了細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)

C. 遞質(zhì)與突觸后膜上的受體結(jié)合后進(jìn)入細(xì)胞內(nèi)，從而引起突觸后膜興奮或抑制

D. 若突觸小泡釋放的是抑制性遞質(zhì)，則突觸后膜無膜電位變化

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】用噬菌體去感染用15N標(biāo)記的細(xì)菌，待細(xì)菌解體后，15N存在于（ ）

A只在噬菌體的外殼中 　 B只在噬菌體的尾部

C在噬菌體的外殼和DNA中 D只在噬菌體的DNA中

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖1是“分泌細(xì)胞(甲)釋放的某種物質(zhì)(①)與靶細(xì)胞(乙)結(jié)合的示意圖”，圖2是“突觸模式圖”，A、B代表兩個神經(jīng)元的局部放大結(jié)構(gòu)。下列相關(guān)敘述錯誤的是( )

A．甲細(xì)胞釋放的物質(zhì)①一定是激素

B．圖1中的物質(zhì)①在乙細(xì)胞表面或內(nèi)部與相關(guān)受體結(jié)合

C．圖2中化學(xué)遞質(zhì)的釋放所需要的能量可由線粒體提供

D．圖2中興奮傳遞過程中的信號變化是：電信號→化學(xué)信號→電信號

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列有關(guān)人體內(nèi)環(huán)境的敘述，錯誤的是(　　)

A. 是由細(xì)胞外液構(gòu)成的液體環(huán)境 B. 含有尿素等化學(xué)成分

C. 組織液和淋巴可以相互滲透 D. 蛋白質(zhì)的含量對血漿滲透壓有影響

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】壓力過大會導(dǎo)致機(jī)體產(chǎn)生焦慮感，影響人體內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài)。圖為該生理過程中通過突觸相連接的兩個神經(jīng)元�；卮鹣铝袉栴}：

（1）外界刺激引起焦慮緊張時血液中多種激素的含量會發(fā)生改變。其中，刺激使甲狀腺激素含量增加是通過___________________（填“神經(jīng)”、“體液”或“神經(jīng)—體液”）調(diào)節(jié)實(shí)現(xiàn)的，在該調(diào)節(jié)中體現(xiàn)了反饋調(diào)節(jié)和_______________兩個特點(diǎn)。

（2）長期處于焦慮緊張狀態(tài)下，機(jī)體免疫能力減弱。原因是：在_________中成熟的T細(xì)胞活性下降，導(dǎo)致_____________產(chǎn)生量減少，影響體液免疫。

（3）若在圖中a點(diǎn)箭頭處施加適宜刺激，則該處膜外電位變化為____________，該變化主要是細(xì)胞膜對鈉離子的通透性增加導(dǎo)致的。刺激后只能在b、c、d三個位點(diǎn)中的 ______檢測到膜電位變化。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】囊性纖維病的致病原因是由于基因中缺失三個相鄰堿基，使控制合成的跨膜蛋白CFTR缺少一個苯丙氨酸．CFTR改變后，其轉(zhuǎn)運(yùn)Cl﹣的功能發(fā)生異常，導(dǎo)致肺部黏液增多、細(xì)菌繁殖．下列關(guān)于該病的說法正確的是（　�。�
A.CFTR蛋白轉(zhuǎn)運(yùn)Cl﹣體現(xiàn)了細(xì)胞膜的信息交流功能
B.該致病基因中缺失的3個堿基構(gòu)成了一個密碼子
C.合成CFTR蛋白經(jīng)歷了氨基酸的脫水縮合、肽鏈的盤曲、折疊過程
D.該病例說明基因通過控制酶的合成控制代謝過程，進(jìn)而控制性狀

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列關(guān)于酶的敘述不正確的是（　　）

A. 酶是由活細(xì)胞產(chǎn)生的 B. 酶具有催化作用

C. 酶可以在細(xì)胞外發(fā)揮作用 D. 酶提供了反應(yīng)必需的活化能

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】體細(xì)胞含2N數(shù)目染色體的生物，下列關(guān)于有絲分裂的敘述正確的是

A.前期染色體數(shù)目2N，DNA分子數(shù)4N

B.后期染色單體數(shù)4N，末期染色單體數(shù)為0

C.中期染色單體數(shù)4N，DNA分子數(shù)2N

D.間期DNA分子數(shù)從2N上升至4N

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