【題目】下列有關(guān)突觸小體的敘述,正確的是()

A. 神經(jīng)細(xì)胞軸突末梢膨大只形成一個(gè)突觸小體

B. 釋放的神經(jīng)遞質(zhì)作用的靶細(xì)胞可能是神經(jīng)細(xì)胞或肌肉細(xì)胞

C. 突觸小體膜外局部電流方向與興奮傳導(dǎo)方向一致

D. 能完成“電信號(hào)--化學(xué)信號(hào)--電信號(hào)”的轉(zhuǎn)變

【答案】B

【解析】神經(jīng)細(xì)胞軸突末梢往往有許多個(gè)，所以各自膨大形成多個(gè)突觸小體，A錯(cuò)誤；釋放的神經(jīng)遞質(zhì)作用的靶細(xì)胞可能是神經(jīng)細(xì)胞或肌肉細(xì)胞，B正確；突觸小體膜內(nèi)局部電流方向與興奮傳導(dǎo)方向一致，C錯(cuò)誤；突觸小體上能完成“電信號(hào)--化學(xué)信號(hào)”的轉(zhuǎn)變，D錯(cuò)誤。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】已知金魚草的花色是由一對(duì)等位基因控制的相對(duì)性狀，若將純合紅花與純合白花品種雜交，F(xiàn)1全部表現(xiàn)為粉紅花。則這對(duì)相對(duì)性狀的顯性關(guān)系為(　　)

A. 完全顯性 B. 共顯性

C. 不完全顯性 D. 性狀分離

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖甲中a、b、c、d表示某二倍體植物根尖的不同區(qū)域,圖乙是用高倍顯微鏡觀察到的該植物組織切片有絲分裂的模式圖。請(qǐng)回答下列問(wèn)題。

（1）觀察根尖有絲分裂時(shí)應(yīng)選擇　　　(填圖中字母)區(qū)細(xì)胞，請(qǐng)按細(xì)胞有絲分裂過(guò)程排列圖乙中細(xì)胞A、B、C、D的正確順序　　　　　 ，該區(qū)域的細(xì)胞中能產(chǎn)生ATP的結(jié)構(gòu)有　　　 。

（2）圖乙A細(xì)胞中有 對(duì)同源染色體， 條姐妹染色單體。

（3）某同學(xué)說(shuō)他在顯微鏡下觀察到了圖乙中C圖像,發(fā)現(xiàn)了赤道板。請(qǐng)你評(píng)價(jià)他的觀察結(jié)果 。

（4）③和④過(guò)程中細(xì)胞核遺傳物質(zhì) （填“會(huì)”或“不會(huì)”）發(fā)生改變。

（5）圖乙中染色體的出現(xiàn)和消失分別在 、 （填圖中字母）

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】將低倍鏡換上高倍鏡時(shí)，一個(gè)視野內(nèi)（　�。�
A.細(xì)胞數(shù)目增多，體積變大，視野變暗
B.細(xì)胞數(shù)目減少，體積變小，視野變亮
C.細(xì)胞數(shù)目增多，體積變小，視野變亮
D.細(xì)胞數(shù)目減少，體積變大，視野變暗

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列有關(guān)癌細(xì)胞的敘述，錯(cuò)誤的是(　　)

A. 由正常細(xì)胞突變而來(lái)

B. 可無(wú)限增殖

C. 是細(xì)胞正常分化的結(jié)果

D. 在體內(nèi)易轉(zhuǎn)移

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】已知小麥高稈是由顯性基因控制的。一株雜合子小麥自交得 F1，淘汰其中矮稈植株 后，再自交得 F2，從理論上計(jì)算，F2 中矮稈植株占總數(shù)的（ ）

A．1/4 B．1/6 C．1/8 D．1/16

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖①②③④表示由相應(yīng)元素組成的四種化合物，人體的染色體主要由③和④組成，以下說(shuō)法不正確的是（ ）

A.若①主要在人體肝臟和肌肉內(nèi)合成，則①最可能是淀粉
B.若②是良好的儲(chǔ)能物質(zhì)，則②是脂肪
C.④是人體的遺傳物質(zhì)
D.③的基本單位是氨基酸

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】在一顆倒伏的朽木上，生長(zhǎng)著蕨類、苔蘚、真菌、螞蟻等生物，這些生物構(gòu)成了（　�。�
A.種群
B.群落
C.生態(tài)系統(tǒng)
D.生物個(gè)體

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】特異性免疫和非特異性免疫既有較嚴(yán)格的分工，也有一定的協(xié)作、聯(lián)系。下列各項(xiàng)中，最能體現(xiàn)兩者緊密關(guān)系的是

A．抗體 B．淋巴因子 C．溶菌酶 D．吞噬細(xì)胞

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同步練習(xí)冊(cè)答案