【題目】下列關(guān)于人體生命活動調(diào)節(jié)過程的敘述，正確的是

A．饑餓→胰高血糖素分泌增加→肌糖原分解→血糖穩(wěn)定

B．大量飲水→抗利尿激素分泌減少→尿量增加→滲透壓穩(wěn)定

C．炎熱環(huán)境→大腦皮層體溫調(diào)節(jié)中樞興奮→散熱增加→體溫穩(wěn)定

D．血糖濃度升高→胰島A細(xì)胞→胰島素增加→血糖利用加快

【答案】B

【解析】饑餓時(shí)，血糖濃度有降低趨勢，通過胰高血糖素的作用，肝糖原分解，使血糖穩(wěn)定，A項(xiàng)錯(cuò)誤；大量飲水→垂體釋放的抗利尿激素減少→尿量增加→滲透壓穩(wěn)定，B項(xiàng)正確；體溫調(diào)節(jié)中樞在下丘腦，不在大腦皮層，C項(xiàng)錯(cuò)誤；胰島素是胰島B細(xì)胞分泌的，D項(xiàng)錯(cuò)誤。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】血糖濃度保持平衡對機(jī)體生命活動具有重要作用，下圖為胰島素作用機(jī)理模式圖。下列說法錯(cuò)誤的是

A. 胰島素能夠促進(jìn)靶細(xì)胞攝取、貯存和利用葡萄糖

B. 葡萄糖進(jìn)入細(xì)胞的方式需要轉(zhuǎn)運(yùn)蛋白，因此是主動轉(zhuǎn)運(yùn)

C. 若圖中靶細(xì)胞膜上胰島素受體結(jié)構(gòu)改變則可能導(dǎo)致血糖濃度升高

D. 轉(zhuǎn)基因大腸桿菌能合成胰島素的一個(gè)重要原因是真核生物和原核生物共用一套遺傳密碼

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下面為人體的生命活動調(diào)節(jié)示意圖，有關(guān)敘述中不正確的是

A. 飲水過少時(shí)，激素d作用的靶器官主要是腎小管和集合管

B. 血糖平衡調(diào)節(jié)過程中的a→c→d→e屬于體液調(diào)節(jié)

C. 人的手被針扎時(shí)，其調(diào)節(jié)過程是通過a→b→e來實(shí)現(xiàn)的，屬于神經(jīng)調(diào)節(jié)

D. 體溫調(diào)節(jié)過程中的內(nèi)分泌腺c包括下丘腦、胸腺、腎上腺和甲狀腺

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列關(guān)于種群數(shù)量特征的敘述，錯(cuò)誤的是

A．處于衰退型的種群通常出生率小于死亡率

B．性別比例的變化會使種群的繁殖潛力產(chǎn)生差異

C．遷入和遷出是影響種群數(shù)量變化的主要決定因素

D．種群會通過反饋調(diào)節(jié)使種群數(shù)量在某一數(shù)值上下波動

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某種毒素因妨礙細(xì)胞呼吸而影響生物體的生活，這種毒素可能作用于細(xì)胞的

A. 核糖體 B. 細(xì)胞核 C. 線粒體 D. 細(xì)胞膜

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】細(xì)胞學(xué)說揭示了

A．植物細(xì)胞與動物細(xì)胞的區(qū)別

B．生物體結(jié)構(gòu)具有統(tǒng)一性

C．細(xì)胞為什么能產(chǎn)生新細(xì)胞

D．真核細(xì)胞與原核細(xì)胞的區(qū)別

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列關(guān)于興奮產(chǎn)生和傳導(dǎo)的敘述，正確的是

A．刺激傳出神經(jīng)，不能引起傳入神經(jīng)的興奮

B．興奮在反射弧內(nèi)以電信號的形式傳導(dǎo)

C．神經(jīng)遞質(zhì)和其受體的化學(xué)本質(zhì)是蛋白質(zhì)

D．神經(jīng)遞質(zhì)不屬于內(nèi)環(huán)境的成分

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列對于細(xì)胞膜的理解,錯(cuò)誤的是

A．變形蟲的運(yùn)動與吞噬行為、胰島素的合成與分泌體現(xiàn)了細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)

B．細(xì)胞膜的各種組分比例在細(xì)胞發(fā)生癌變時(shí)可能會改變

C．多糖側(cè)鏈所在的一側(cè)為細(xì)胞膜外側(cè)，多糖側(cè)鏈不一定與蛋白質(zhì)相結(jié)合

D．細(xì)胞膜的功能復(fù)雜程度與膜蛋白的種類和數(shù)量呈正相關(guān)

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】雙球菌的轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)中，將加熱殺死的S型細(xì)菌與R型細(xì)菌相混合后，注射到小鼠體內(nèi)，小鼠死亡，則小鼠體內(nèi)S型、R型細(xì)菌含量變化情況最可能是下列哪個(gè)（ ）

A. B.

C. D.

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