細(xì)胞間的信息傳遞有賴于一定的物質(zhì)基礎(chǔ)。下列敘述錯(cuò)誤的是( )
A.細(xì)胞膜外表面有一層糖蛋白,能參與細(xì)胞間信息傳遞。
B.細(xì)胞膜上的磷脂分子具有流動(dòng)性,有利于細(xì)胞間的信息傳遞。
C.垂體分泌的促甲狀腺激素釋放激素作用于甲狀腺,實(shí)現(xiàn)細(xì)胞間的信息傳遞。
D.T細(xì)胞分泌的淋巴因子作用于B細(xì)胞,實(shí)現(xiàn)細(xì)胞間的信息傳遞。
C
【解析】
試題分析:細(xì)胞膜上的糖蛋白具有識(shí)別作用,體現(xiàn)了細(xì)胞膜具有信息交流的功能,故A正確;信息交流的方式之一需要細(xì)胞直接接觸,完成信息交流,如精子和卵細(xì)胞形成受精卵時(shí),依靠細(xì)胞膜的流動(dòng)性,故B正確;促甲狀腺激素釋放激素是下丘腦分泌的,不是垂體分泌,故C錯(cuò);淋巴因子與B細(xì)胞上的受體(化學(xué)本質(zhì)是糖蛋白)結(jié)合,促進(jìn)B細(xì)胞發(fā)揮作用,故D正確。
考點(diǎn):本題主要考查細(xì)胞間的信息交流,意在考查考生能理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn),把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系,形成知識(shí)的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力。
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科目:高中生物 來(lái)源:2011-2012學(xué)年黑龍江省高三第一次考試生物試卷 題型:選擇題
激素作為一種化學(xué)信號(hào),能把某種調(diào)節(jié)的信息由內(nèi)分泌細(xì)胞攜帶至靶細(xì)胞。下圖表示影響胰島A細(xì)胞分泌因素及其發(fā)揮作用的過(guò)程,下列分析正確的是
A.胰島A細(xì)胞能分泌胰高血糖素,影響其分泌的刺激Y可能是血糖含量降低
B.刺激X→①→②→③→胰島A細(xì)胞,屬于非條件反射;②結(jié)構(gòu)位于下丘腦
C.圖示激素主要作用于肝臟細(xì)胞,從而促進(jìn)肝糖原的分解及非糖物質(zhì)轉(zhuǎn)化為葡萄糖,并且抑制葡萄糖分解,從而使血糖升高
D.靶細(xì)胞“受體”的物質(zhì)基礎(chǔ)是脂質(zhì),此過(guò)程體現(xiàn)了細(xì)胞間的信息傳遞
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科目:高中生物 來(lái)源:2011-2012學(xué)年安徽省高三第一次月考生物試卷 題型:選擇題
2010年7月12日消息,日本研究人員發(fā)現(xiàn)了一種與精神分裂癥發(fā)病有關(guān)的稱之為“Dysbindin—1”的蛋白質(zhì),該蛋白質(zhì)存在于腦神經(jīng)細(xì)胞的“突觸”中。如果減少這種蛋白質(zhì)的含量,在“突觸”中接受信息的組織就無(wú)法正常發(fā)育,從而導(dǎo)致精神分裂癥。反之,如果補(bǔ)充這種蛋白質(zhì),有關(guān)組織的機(jī)能應(yīng)付地得到恢復(fù),有關(guān)“Dysbindin—1”的蛋白南的全系統(tǒng),錯(cuò)誤的是( )
A.Dysbindin—1”的基本單位是氨基酸
B.腦神經(jīng)細(xì)胞間的信息傳遞必需經(jīng)過(guò)“突觸”
C.一切生命活動(dòng)都離不開(kāi)這種蛋白質(zhì)
D.該發(fā)現(xiàn)為治療精神分裂癥提供理論基礎(chǔ)
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科目:高中生物 來(lái)源:2010~2011學(xué)年江蘇省姜堰市高三第一學(xué)期期中考試生物試卷 題型:選擇題
2010年7月12日消息,日本研究人員發(fā)現(xiàn)了一種與精神分裂癥發(fā)病有關(guān)的稱之“Dysbindin—1”的蛋白質(zhì),該蛋白質(zhì)存在于腦神經(jīng)細(xì)胞的“突觸”中。如果減少這種蛋白質(zhì)的含量,在“突觸”中接受信息的組織就無(wú)法正常發(fā)育,從而導(dǎo)致精神分裂癥。反之,如果補(bǔ)充這種蛋白質(zhì),有關(guān)組織的機(jī)能將得到恢復(fù),有關(guān)該蛋白質(zhì)的敘述,錯(cuò)誤的是( )
A.“Dysbindin—1”的基本單位是氨基酸
B.腦神經(jīng)細(xì)胞間的信息傳遞必須經(jīng)過(guò)“突觸”
C.一切生命活動(dòng)都離不開(kāi)這種蛋白質(zhì)
D.該發(fā)現(xiàn)為治療精神分裂癥提供理論基礎(chǔ)
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:單選題
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