【題目】甲狀腺是成人最大的內(nèi)分泌腺。甲狀腺機(jī)能亢進(jìn)(甲亢)、甲狀腺炎和單純性甲狀腺腫等是常見的甲狀腺疾病,血清中甲狀腺激素含量是甲狀腺疾病的主要診斷標(biāo)準(zhǔn)。某醫(yī)院對(duì)兩位患者進(jìn)行了相關(guān)測(cè)試及診斷。請(qǐng)回答下列問題:

1)甲狀腺激素的主要生理功能有________(至少寫出兩點(diǎn))。

2)甲狀腺濾泡上皮細(xì)胞能從內(nèi)環(huán)境中攝取碘以合成。貯存和分泌甲狀腺激素。如果碘攝入不足,會(huì)導(dǎo)致________分泌的促甲狀腺激素量______,從而導(dǎo)致單純性甲狀腺腫,該調(diào)節(jié)機(jī)制稱為________。

3)現(xiàn)有甲、乙兩名患者,經(jīng)臨床初步診斷均表現(xiàn)血清甲狀腺激素水平明顯升高。為進(jìn)一步查明病因,醫(yī)生對(duì)這兩名患者進(jìn)行了131I攝入率檢查,即讓患者攝入131I24h,測(cè)量其體內(nèi)的相關(guān)物質(zhì)含量,結(jié)果如下表:

受檢對(duì)象

血清中的131I

甲狀腺內(nèi)貯存的

131I-甲狀腺激素

甲狀腺內(nèi)貯存的

無(wú)放射性甲狀腺激素

血清131I-甲狀腺激素

正常人

中等

中等

中等

據(jù)上表分析:

①患者甲的甲狀腺細(xì)胞對(duì)131I的攝入率_______,進(jìn)一步檢測(cè)發(fā)現(xiàn)其促甲狀腺激素受體抗體(TRAb)水平明顯升高,推測(cè)該抗體對(duì)甲狀腺功能具有________(填“促進(jìn)”或“抑制”)作用且甲狀腺激素對(duì)該抗體的產(chǎn)生_________(填“存在”或“不存在”)反饋調(diào)節(jié)。

②患者乙的甲狀腺激素合成功能________(填“增強(qiáng)”或“減退”),推測(cè)其血清中總甲狀腺激素水平升高的最可能原因是________。

【答案】促進(jìn)新陳代謝、促進(jìn)生長(zhǎng)發(fā)育、促進(jìn)神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育、提高神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性等 垂體 增多 (負(fù))反饋調(diào)節(jié) 促進(jìn) 不存在 減退 甲狀腺細(xì)胞受到炎癥破壞,甲狀腺內(nèi)貯存的甲狀腺激素釋放入血液

【解析】

1、甲狀腺激素分泌的分級(jí)和反饋調(diào)節(jié):

2、甲狀腺激素的生理作用:促進(jìn)代謝活動(dòng);促進(jìn)生長(zhǎng)發(fā)育(包括中樞神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)育),提高神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性。
過(guò)多:患甲亢。患者血壓升高、心搏加快、多汗、情緒激動(dòng)、眼球突出等。
不足:神經(jīng)系統(tǒng)、生殖器官發(fā)育受影響(嬰兒時(shí)缺乏會(huì)患呆小癥)。
缺碘:患甲狀腺腫,俗稱“大脖子病”。

1)甲狀腺激素具有:促進(jìn)新陳代謝、促進(jìn)生長(zhǎng)發(fā)育、促進(jìn)神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育、提高神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性等功能。

2)碘是組成甲狀腺激素的成分之一,故碘攝入不足,甲狀腺激素合成不足,甲狀腺激素分級(jí)調(diào)節(jié)加強(qiáng),會(huì)導(dǎo)致垂體分泌的促甲狀腺激素量增多,這種導(dǎo)致單純性甲狀腺的調(diào)節(jié)機(jī)制稱為負(fù)反饋調(diào)節(jié)。

3)據(jù)上表分析:①患者甲的甲狀腺內(nèi)貯存的131I-甲狀腺激素高,說(shuō)明甲的甲狀腺細(xì)胞對(duì)131I的攝入率高,患者體內(nèi)出現(xiàn)大量促甲狀腺激素受體抗體(TRAb),由于促甲狀腺激素作用于甲狀腺細(xì)胞,促甲狀腺激素受體抗體存在于甲狀腺細(xì)胞上,一方面,TRAb能夠與甲狀腺細(xì)胞上的TSH受體結(jié)合,促進(jìn)甲狀腺激素分泌;另一方面,甲狀腺激素對(duì)該抗體的產(chǎn)生不能通過(guò)反饋調(diào)節(jié)控制甲狀腺激素的過(guò)量分泌。

②患者乙的甲狀腺內(nèi)貯存的131I-甲狀腺激素高,故乙的甲狀腺激素合成功能減退,乙的血清中總甲狀腺激素水平升高,最可能因?yàn)橐业募谞钕偌?xì)胞受到炎癥破壞,甲狀腺內(nèi)貯存的甲狀腺激素釋放入血液。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下圖為物質(zhì)P和Q跨膜出細(xì)胞的示意圖。下列敘述正確的是

A. 物質(zhì)P可能是氧氣 B. 物質(zhì)Q一定是水分子

C. 物質(zhì)P和Q出細(xì)胞都消耗能量 D. 物質(zhì)Q出細(xì)胞未必需要載體

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】研究發(fā)現(xiàn),分布于胃腸道的迷走神經(jīng)有兩類感覺神經(jīng)元,一類是胃壁中的GLPIR接受張力刺激產(chǎn)生并傳遞“飽腹”信號(hào):一類是腸道中的GPR65通過(guò)受體感受食物釋放的化學(xué)信號(hào),調(diào)控腸道對(duì)營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的吸收。此外,胰島素和瘦素也與飽腹感的產(chǎn)生有關(guān)。據(jù)圖回答:

1)迷走神經(jīng)的這兩類神經(jīng)元產(chǎn)生動(dòng)作電位時(shí)的離子變化均為________________。兩者信號(hào)轉(zhuǎn)換的不同點(diǎn)是前者將物理(張力)刺激轉(zhuǎn)變?yōu)?/span>________________,后者將化學(xué)刺激轉(zhuǎn)變?yōu)?/span>________________

2)當(dāng)人處于饑餓狀態(tài)時(shí),血液中的胰島素濃度降低,瘦素濃度_________________(選填“升高”或“降低”),作用于下丘腦后,下丘腦釋放____________________作用于突觸后膜將信號(hào)傳遞給腦干進(jìn)而調(diào)節(jié)進(jìn)食量。

3)某Ⅱ型糖尿病患者(體內(nèi)胰島素分泌不足)的癥狀之一是“多食”,據(jù)圖分析可能的原因是該患者分泌胰島素和瘦素的量________________(填“多”“或少”),腦干產(chǎn)生的飽腹感_________________(“增加”或“降低”)。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】1、2分別為“DNA的粗提取與鑒定”實(shí)驗(yàn)中部分操作示意圖,下列敘述正確的是(

A.1、2中加入蒸餾水的目的相同B.1、2中攪拌的操作要求不同

C.1中完成過(guò)濾后應(yīng)棄去濾液D.2中完成過(guò)濾后要保留濾液

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】回答下列有關(guān)光合作用的問題。圖14是某植物及其葉綠體的示意圖,圖中數(shù)字代表結(jié)構(gòu),字母代表物質(zhì)。據(jù)圖回答下列問題([ ]內(nèi)寫圖中數(shù)字或字母,橫線上填文字)。

1)下圖中,光合色素存在于[____]上,YZ分別表示_______,在卡爾文循環(huán)中,Y、Z直接參與的反應(yīng)是____。

2)夏季午后溫度過(guò)高時(shí),部分氣孔關(guān)閉,圖中物質(zhì)[___]的合成最先受到影響。

3)秋冬季節(jié),由于葉綠體中的(色素)易被破壞,使葉片呈現(xiàn)黃色,導(dǎo)致吸收光的能力減弱,其中吸收明顯減少的是______。

A.黃光、紅橙光 B.紅橙光、藍(lán)紫光

C.藍(lán)紫光、綠光 D.綠光、黃光

荔枝葉片發(fā)育過(guò)程中,不同葉片的凈光合速率及相關(guān)指標(biāo)的變化見下表。(注:表示未測(cè)數(shù)據(jù))

葉片

發(fā)育情況

葉面積(最大面積的%

總?cè)~綠素含量

氣孔相對(duì)

開放度

凈光合速率

A

新葉展開前

19

2.8

B

新葉展開中

87

1.1

55

1.6

C

新葉展開完成

100

2.9

81

2.7

D

新葉已成熟

100

11.1

100

5.8

4)與A相比,D合成生長(zhǎng)素的能力______,原因是_______________。

5)葉片B的凈光合速率較低,推測(cè)原因可能是:___________________。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】乳糖酶是一種生物酶制劑,主要用來(lái)治療乳糖不耐受癥。研究人員利用基因工程技術(shù),將人工優(yōu)化的米曲霉乳糖酶基因(lacA)導(dǎo)入乳酸克魯維酵母細(xì)胞,獲得了高效表達(dá)乳糖酶的重組菌株。下圖1為載體PKLACl的限制酶切圖譜(總長(zhǎng)度為9091bpbp表示堿基對(duì);XhoⅠ、BglⅡ、SacⅡ表示限制酶,數(shù)字代表堿基的編號(hào)),amdS基因編碼的乙酰胺酶能夠?qū)⒁阴0方到獬砂,只有轉(zhuǎn)化成功的乳酸克魯維酵母才能在乙酰胺作為唯一氮源的培養(yǎng)基中生長(zhǎng)。圖2為含有lacADNA片段。

請(qǐng)回答下列問題:

1)米曲霉合成并分泌至胞外的乳糖酶能將乳糖分解為________。

2)優(yōu)化后的米曲霉乳糖酶基因片段lacAG-C堿基含量由原來(lái)的51.4%降低到39.2%,使乳酸克魯維酵母偏愛的密碼子出現(xiàn)的頻率大幅度增加,從而在不改變?nèi)樘敲?/span>________序列的前提下,提高了重組菌株該基因表達(dá)中________(填具體步驟)的效率。

3)將優(yōu)化的米曲霉乳糖酶基因片段lacApKLACl分別使用用XhoⅠ、BelⅡ雙酶切,然后用________連接,得到含目的基因的重組質(zhì)粒(pKLAC1lacA,長(zhǎng)度為12040bp)。若目的基因置換了pKLACl中一段長(zhǎng)33bp的片段,則目的基因的長(zhǎng)度為________bp.

4)用小劑量質(zhì)粒提取試劑盒提取重組質(zhì)粒,對(duì)所提取的重組質(zhì)粒用SacⅡ單酶切后純化,純化產(chǎn)物用1%瓊脂凝膠進(jìn)行電泳檢測(cè)。若結(jié)果如圖3中的第________(填序號(hào))泳道所示,則說(shuō)明優(yōu)化后的目的基因片段lacA成功構(gòu)建在質(zhì)粒pKLACl中。

5)將重組質(zhì)粒pKLACl-lacASacⅡ單酶切使其線性化,純化后與感受態(tài)乳酸克魯維酵母細(xì)胞混合、轉(zhuǎn)化。用________適當(dāng)稀釋細(xì)胞液,均勻地涂布于________平板上進(jìn)行培養(yǎng),富集并篩選重組菌株。將篩選出的重組菌株進(jìn)行發(fā)酵培養(yǎng)120h,檢測(cè)________,最終獲得高效表達(dá)乳糖酶的重組菌株。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】人體X染色體上存在血友病基因,以Xh表示,顯性基因以XH表示。下圖是一個(gè)家族系譜圖,請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)若1號(hào)的母親是血友病患者,則1號(hào)父親的基因型是__________。

(2)若1號(hào)的雙親都不是血友病患者,則1號(hào)母親的基因型是__________。

(3)若4號(hào)與正常男性結(jié)婚,所生第一個(gè)孩子患血友病的概率是______。若這對(duì)夫婦的第一個(gè)孩子是血友病患者,再生一個(gè)孩子患血友病的概率是______。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】圖是茶樹葉片光合作用部分過(guò)程示意圖,其中Ⅰ、Ⅱ表示光合作用的兩個(gè)階段,a、b表示相關(guān)物質(zhì),據(jù)圖回答。

1 16 中階段Ⅱ進(jìn)行的場(chǎng)所是____________,外界光照強(qiáng)度主要通過(guò)影響階段______ (Ⅰ/Ⅱ)影響光合速率,在階段Ⅱ,C3的碳元素來(lái)自于_________。

2光合色素直接影響植物對(duì)光能利用,在光合作用中的作用有

A.無(wú)差別捕獲光能B.傳遞光能C.轉(zhuǎn)化光能D.促進(jìn)CO2的吸收

研究人員通過(guò)人工誘變篩選出一株茶樹突變體,其葉綠素含量?jī)H為普通茶樹的56%。左圖表示在25℃時(shí)不同光照強(qiáng)度下該突變體和普通茶樹的凈光合速率。右圖A、B表示某光強(qiáng)下該突變體與普通茶樹的氣孔導(dǎo)度(單位時(shí)間進(jìn)入葉片單位面積的CO2量)和胞間CO2濃度。

3據(jù)左圖比較突變體與普通茶樹凈光合速率變化趨勢(shì)____________________ ______________________________________________________________________。

4據(jù)右圖分析,______(普通/突變體)茶樹在單位時(shí)間內(nèi)固定的CO2多,理由是_________________________________________________________________。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下圖是覽菜葉肉細(xì)胞光合作用與有氧呼吸過(guò)程中的物質(zhì)變化示意圖,其中①②③④表 示過(guò)程相關(guān)敘述正確的是(

A.過(guò)程①②③④都有[H]的產(chǎn)生或利用

B.過(guò)程①②③④在細(xì)胞中總是同時(shí)進(jìn)行

C.過(guò)程④產(chǎn)生的[H]來(lái)自于水和有機(jī)物

D.②④分別發(fā)生在葉綠體基質(zhì)和細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)

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