【題目】如圖是探究酵母菌進(jìn)行呼吸方式型的裝置,下列敘述錯誤的是( 。

A. 假設(shè)裝置一中的液滴左移,說明酵母菌進(jìn)行了有氧呼吸

B. 假設(shè)裝置一中的液滴不動,說明酵母菌進(jìn)行了無氧呼吸

C. 假設(shè)裝置二中的液滴不動,說明酵母菌只進(jìn)行了有氧呼吸

D. 假設(shè)裝置二中的液滴右移,說明酵母菌只進(jìn)行了無氧呼吸

【答案】D

【解析】裝置一中的NaOH能吸收二氧化碳,液滴移動代表了氧氣的消耗量,說明酵母菌進(jìn)行了有氧呼吸,A正確。如果裝置一中的液滴不動,說明酵母菌進(jìn)行了無氧呼吸,因為此時沒有氧氣的吸收,B正確。裝置二中是清水既不吸收二氧化碳也不吸收氧氣,液滴移動代表了消耗的氧氣和釋放的二氧化碳的差值,如果此時液滴不動,消耗的氧氣和釋放的二氧化碳量相等,說明酵母菌只進(jìn)行了有氧呼吸, C正確。如果裝置二中的液滴是右移的,說明酵母菌進(jìn)行了無氧呼吸,但裝置一液滴不動才能說明酵母菌只進(jìn)行了無氧呼吸,D錯誤

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】某患者可以看懂文字,聽懂別人的談話,但自己卻不會講話,其原因是大腦皮層言語區(qū)的哪個區(qū)受損造成的( 。
A.W區(qū)
B.S區(qū)
C.V區(qū)
D.H區(qū)

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】.比較下列生物的細(xì)胞結(jié)構(gòu),與其他三者顯著不同的是( )

A. 發(fā)菜 B. 顫藻 C. 大腸桿菌 D. 酵母菌

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下圖為真核細(xì)胞內(nèi)某基因(15N標(biāo)記)結(jié)構(gòu)示意圖,該基因全部堿基中A30%。下列說法正確的是(

A. 該基因一定存在于細(xì)胞核內(nèi)染色體DNA

B. 該基因的一條核苷酸鏈中(CG/(AT)為3∶2

C. DNA解旋酶和DNA連接酶均作用于部位

D. 將該基因置于14N 培養(yǎng)液中復(fù)制4次后,含15NDNA分子占1/8

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下列各項與蛋白質(zhì)分子結(jié)構(gòu)多樣性無關(guān)的是(  )

A. 氨基酸的數(shù)目、種類和排列順序

B. 構(gòu)成蛋白質(zhì)分子的多肽鏈的數(shù)目

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】關(guān)于生物體內(nèi)水和無機(jī)鹽的敘述,正確的是( 。
A.水和無機(jī)鹽為人體生命活動提供能量
B.新鮮的谷物在晾曬過程中失去的主要是結(jié)合水
C.自由水可作為細(xì)胞內(nèi)化學(xué)反應(yīng)的反應(yīng)物
D.細(xì)胞內(nèi)結(jié)合水/自由水的比值,種子萌發(fā)時比休眠時高

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下列與細(xì)胞相關(guān)的敘述,錯誤的是

A. 動物體內(nèi)的激素可以參與細(xì)胞間的信息傳遞

B. 葉肉細(xì)胞中光合作用的暗反應(yīng)發(fā)生在葉綠體基質(zhì)中

C. 癌細(xì)胞是動物體內(nèi)具有自養(yǎng)能力并快速增殖的細(xì)胞

D. 細(xì)胞凋亡是由基因決定的細(xì)胞自動結(jié)束生命的過程

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】對下列圖中有關(guān)的生物學(xué)意義的描述正確的是

A. 甲圖若在c點(diǎn)切斷,則刺激b點(diǎn)后,a點(diǎn)會興奮,肌肉會收縮

B. 乙圖人體物質(zhì)交換中體內(nèi)細(xì)胞與B間不能直接進(jìn)行物質(zhì)交換,體內(nèi)細(xì)胞與A之間才能直接進(jìn)行物質(zhì)交換

C. 丙圖中,對向光彎曲的植物而言,若莖背光側(cè)為B對應(yīng)的生長素濃度,則莖向光側(cè)不可能為C對應(yīng)的濃度

D. 圖丁中靶細(xì)胞裂解與效應(yīng)T細(xì)胞內(nèi)的溶酶體有關(guān)

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下列對甲、乙、丙、三個與DNA分子有關(guān)的圖的說法,不正確的是( )

A. 甲圖中DNA放在含15N培養(yǎng)液中復(fù)制兩代,子代含15NDNA單鏈占總鏈的7/8,丙圖中的堿基排列順序與不相同

B. 甲圖中處的堿基對缺失導(dǎo)致基因突變,限制性核酸內(nèi)切酶可作用于處,解旋酶所用于

C. 丙圖中所示的生理過程為轉(zhuǎn)錄和翻譯,甲圖中(A+C/(T+G)的比例不能表現(xiàn)DNA分子的特異性

D. 形成丙圖的過程可發(fā)生在擬核中,小麥根尖細(xì)胞中能進(jìn)行乙圖所示生理過程的結(jié)構(gòu)有細(xì)胞核、葉綠體、線粒體

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