【題目】下圖表示某生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)過(guò)程，甲、乙、丙、丁代表生態(tài)系統(tǒng)的生物成分，①⑦代表過(guò)程。下列相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是

A.甲代表生產(chǎn)者，丙代表分解者

B.甲同化的總能量等于乙、丙、丁同化能量之和

C.過(guò)程②③④⑤是指生物的有氧呼吸

D.過(guò)程⑥⑦中流動(dòng)的能量以無(wú)機(jī)物為載體

【答案】ABCD

【解析】

本題結(jié)合生態(tài)系統(tǒng)中能量流動(dòng)的模式圖，考查生態(tài)系統(tǒng)的功能，要求考生識(shí)記生態(tài)系統(tǒng)的功能，尤其是能量流動(dòng)的特點(diǎn)，能準(zhǔn)確判斷圖中各成分及各生理過(guò)程的名稱，再結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng)，屬于考綱識(shí)記和理解層次的考查。

A、甲能固定光能，為生產(chǎn)者；丁分解糞便、遺體殘骸等，屬于分解者，A錯(cuò)誤；
B、能量沿著食物鏈流動(dòng)具有逐漸遞減的特點(diǎn)，甲同化的能量是流進(jìn)此生態(tài)系統(tǒng)的總能量，甲同化的總能量大于乙、丙、丁同化能量之和，B錯(cuò)誤；
C、過(guò)程②③④⑤是指生物的細(xì)胞呼吸，不一定是有氧呼吸，C錯(cuò)誤；
D、過(guò)程⑥⑦中流動(dòng)的能量以有機(jī)物為載體，D錯(cuò)誤。
故選ABCD。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖為真核生物細(xì)胞核內(nèi)轉(zhuǎn)錄過(guò)程的示意圖，下列說(shuō)法正確的是

A.②與③在組成上相同的化學(xué)基團(tuán)只有磷酸基，不同的基團(tuán)只是五碳糖

B.①為啟動(dòng)上述過(guò)程必需的有機(jī)物，其名稱RNA聚合酶，①移動(dòng)的方向從左向右

C.上述過(guò)程還可發(fā)生在根尖細(xì)胞的線粒體中

D.轉(zhuǎn)錄完成后，④需通過(guò)兩層生物膜才能與核糖體結(jié)合

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某課題組為解決本地種奶牛產(chǎn)奶量低的問(wèn)題，引進(jìn)了含高產(chǎn)奶基因但對(duì)本地適應(yīng)性差的純種公牛。

（1）擬進(jìn)行雜交：♂A（具高產(chǎn)奶基因的純種）×♀B（具適宜本地生長(zhǎng)基因的純種）→C

選擇B作為母本，原因之一是胚胎能在母體內(nèi)正常_______。若C中的母牛表現(xiàn)為適宜本地生長(zhǎng)，但產(chǎn)奶量并未提高，說(shuō)明高產(chǎn)奶是____性狀。

（2）用以上最佳組合，按以下流程可加速獲得優(yōu)良個(gè)體。

精子要具有受精能力，需對(duì)其進(jìn)行___處理；卵子的成熟在過(guò)程___（填標(biāo)號(hào)）中完成。在過(guò)程④的培養(yǎng)基中含有葡萄糖，其作用是____。為篩選出具有優(yōu)良性狀的母牛，過(guò)程⑤前應(yīng)鑒定胚胎的_________。

（3）上述流程中所用的胚胎工程技術(shù)是_，在胚胎移植前，可采用__________技術(shù)以獲得更多胚胎。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖為逆轉(zhuǎn)率病毒的遺傳信息的傳遞過(guò)程示意圖，下列敘述不正確的是

A. 逆轉(zhuǎn)錄酶是在逆轉(zhuǎn)錄病毒的核糖體上合成的

B. 逆轉(zhuǎn)錄得到的雙鏈DNA整合到宿主細(xì)胞DNA上屬于基因重組

C. 逆轉(zhuǎn)錄病毒的遺傳信息的傳遞過(guò)程有逆轉(zhuǎn)錄酶、RNA聚合酶等參與

D. 逆轉(zhuǎn)錄病毒遺傳信息的傳遞與真核生物的不完全相同

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】細(xì)胞呼吸是細(xì)胞內(nèi)分解有機(jī)物、釋放能量、產(chǎn)生ATP等一系列代謝活動(dòng)的總稱。下列有關(guān)細(xì)胞呼吸的敘述，正確的是

A.細(xì)胞外的葡萄糖分子可進(jìn)入線粒體參與有氧呼吸過(guò)程

B.用14C-葡萄糖研究肝細(xì)胞的糖代謝，可在線粒體等結(jié)構(gòu)中檢測(cè)到放射性

C.產(chǎn)生酒精的無(wú)氧呼吸都可叫作酒精發(fā)酵

D.人體細(xì)胞能進(jìn)行有氧呼吸和無(wú)氧呼吸，因此人屬于兼性厭氧性生物

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖為某草原生態(tài)系統(tǒng)的能量金字塔簡(jiǎn)圖，其中Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ分別代表不同的營(yíng)養(yǎng)級(jí)，m1、m2代表不同的能量形式。下表為食物鏈“草→鼠→鷹”中各種群一年間的能量變化(單位：百萬(wàn)千焦/年)。請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

種群

同化的

總能量

用于生長(zhǎng)、發(fā)育和繁殖的能量

呼吸消耗

傳遞給

分解者

傳遞給

下一營(yíng)養(yǎng)級(jí)

未被利用

的能量

草

69.5

7.0

19.0

45.5

鼠

19.0

9.0

1.0

4.5

鷹

3.5

1.0

2.5

微量(不計(jì))

無(wú)

(1)圖中，m1、m2表示的能量形式分別為________、________。在生態(tài)系統(tǒng)的生物群落內(nèi)部能量流動(dòng)的載體是_______。

(2)據(jù)表分析，草用于生長(zhǎng)、發(fā)育和繁殖的能量為________百萬(wàn)千焦/年，鼠呼吸消耗的能量為________百萬(wàn)千焦/年，能量從鼠到鷹的傳遞效率為________%(保留1位小數(shù))。

(3)科學(xué)家研究該區(qū)域中田鼠的種群數(shù)量變化，得到該種群在數(shù)年內(nèi)的出生率和死亡率的比值曲線，如圖所示(其中R＝出生率/死亡率)。在不考慮遷入、遷出的情況下，c點(diǎn)時(shí)田鼠種群的年齡組成為______型。

(4)田鼠挖洞穴居，能夠改善土壤條件，增加本地原生植物產(chǎn)量，這體現(xiàn)了生物多樣性的______價(jià)值。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】圖表示培養(yǎng)和純化X細(xì)菌的部分操作步驟，下列相關(guān)敘述正確的是

A.對(duì)實(shí)驗(yàn)操作的空間、操作者的衣著和手進(jìn)行滅菌處理

B.步驟①倒平板操作時(shí).倒好后應(yīng)立即將其倒過(guò)來(lái)放置

C.步驟②應(yīng)多個(gè)方向劃線，使接種物逐漸稀釋，培養(yǎng)后出現(xiàn)單個(gè)菌落

D.步驟③劃線結(jié)束后在皿蓋上做好標(biāo)注

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖表示將某綠色植物放在密閉且透明的容器內(nèi)，在適宜的光照和溫度條件下培養(yǎng)，植株吸收或成生成CO2的速率隨時(shí)間的變化如下圖所示。下列相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是

A.T1-T3時(shí)間段，植株的凈光合速率逐漸下降

B.T2時(shí)刻，該植株固定CO2的速率為4mg/h

C.T3時(shí)刻之后，容器中CO2濃度保持不變

D.若減弱光照強(qiáng)度，則T3在坐標(biāo)軸上的相應(yīng)位置將右移

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖為植物群落生長(zhǎng)的分層現(xiàn)象，對(duì)此現(xiàn)象解釋不正確的是：

A.種植玉米時(shí)，因植物群落分層現(xiàn)象的存在，所以要合理密植

B.決定這種現(xiàn)象的環(huán)境因素主要是光照

C.分層現(xiàn)象是植物群落的一種空間結(jié)構(gòu)

D.在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上，可以充分利用這一現(xiàn)象，合理搭配種植的作物品種

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