【題目】光合作用與細(xì)胞呼吸是植物體的兩個(gè)重要生理活動，如圖表示小麥植株的光合作用與細(xì)胞呼吸兩者之間的關(guān)系。請據(jù)圖分析回答下列問題：

(1)在小麥植株的葉肉細(xì)胞中，圖中____________(填數(shù)字序號)過程能使葉綠體中ATP含量增加，________(填數(shù)字序號)過程能使線粒體中ATP含量增加，②過程中發(fā)生的能量變化是__________________________________________________，過程③發(fā)生在植物細(xì)胞的________________中。

(2)若長期水淹，小麥植株會爛根，此時(shí)小麥植株根尖細(xì)胞中會發(fā)生圖中________和________(填數(shù)字序號)過程。

(3)據(jù)圖推測，X物質(zhì)是______________(填物質(zhì)名稱)。

【答案】 ① ③④ ATP中活躍的化學(xué)能變成糖類等有機(jī)物中穩(wěn)定的化學(xué)能 細(xì)胞溶膠 ③ ④ 3－磷酸甘油酸

【解析】試題分析：據(jù)圖分析，隨著二氧化碳濃度的增加，葉綠素a和葉綠素b的含量都在增加，氣孔導(dǎo)度不斷下降，凈光合速率不斷增加。

（1）①光反應(yīng)、③有氧呼吸的第一階段、④有氧呼吸的第二、三兩個(gè)階段都能合成ATP，使得ATP含量增加；④過程表示有氧呼吸的第二和第三階段，能使線粒體中ATP含增加；②過程表示三碳化合物的還原，發(fā)生的能量變化是ATP中活躍的化學(xué)能變成糖類等有機(jī)物中穩(wěn)定的化學(xué)能；過程③表示有氧呼吸的第一階段，發(fā)生在植物細(xì)胞的細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中。

（2）若長期水淹，小麥植株會爛根，此時(shí)小麥植株根尖細(xì)胞中會發(fā)生圖中 ③（無氧呼吸的第一階段）和 ④（無氧呼吸的第二階段）過程。

（3）根據(jù)以上分析已知，X物質(zhì)是三碳化合物。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】用含18O葡萄糖跟蹤有氧呼吸過程中的氧原子，18O的轉(zhuǎn)移途徑是（ ）
A.葡萄糖→丙酮酸→水
B.葡萄糖→丙酮酸→CO2
C.葡萄糖→氧→水
D.葡萄糖→丙酮酸→氧

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】人體的肌肉主要是有蛋白質(zhì)構(gòu)成的，但是骨骼肌、心肌、平滑肌的功能各不相同，這是由于（ ）
A.肌細(xì)胞形狀不同
B.在人體的分布部位不同
C.控制它們運(yùn)動的神經(jīng)不同
D.構(gòu)成肌細(xì)胞的蛋白質(zhì)分子結(jié)構(gòu)不同

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】細(xì)菌莢膜的觀察是微生物形態(tài)結(jié)構(gòu)觀察的基本內(nèi)容之一。硅酸鹽細(xì)菌在無氮培養(yǎng)基、鉀細(xì)菌培養(yǎng)基及硅酸鹽細(xì)菌培養(yǎng)基上均能生長，形成較厚的莢膜。下表1為無氮培養(yǎng)基的配方，表2是每種培養(yǎng)基上每個(gè)稀釋度的菌落數(shù)及菌落直徑的情況。請回答下列問題：

（1）根據(jù)無氮培養(yǎng)基的配方可知，從物理性質(zhì)上看該培養(yǎng)基屬于_____________培養(yǎng)基；從功能上看，該培養(yǎng)基屬于_____________培養(yǎng)基，理由是__________________________。

（2）常見的培養(yǎng)基用___________________滅菌。

（3）為統(tǒng)計(jì)硅酸鹽細(xì)菌的數(shù)目，應(yīng)采用_____________法進(jìn)行接種，該方法的所有操作都應(yīng)在_____________附近進(jìn)行。

（4）進(jìn)行上述實(shí)驗(yàn)的同時(shí)也設(shè)置了空白對照，若空白對照的培養(yǎng)基中_____________，說明培養(yǎng)基滅菌合格。根據(jù)表2中的數(shù)據(jù)可以得出，用_____________培養(yǎng)基篩選硅酸鹽細(xì)菌的效果最好。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】觀察洋蔥根尖分生區(qū)細(xì)胞的有絲分裂，在制作裝片的過程中，主要操作步驟應(yīng)是（ ）

A．解離、漂洗、染色、制片

B．漂洗、解離、染色、制片

C．解離、染色、漂洗、制片

D．漂洗、染色、解離、制片

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】水稻種子在萌發(fā)過程中，胚會產(chǎn)生赤霉素(GA)，GA可誘導(dǎo)種子產(chǎn)生a-淀粉酶。為研究GA的作用機(jī)制，進(jìn)行如下實(shí)驗(yàn)。

(1)選擇____（填“帶”或“不帶”）胚的半粒種子，用外源GA處理，一段時(shí)間后提取種子中的mRNA，結(jié)果如下圖所示：

該結(jié)果顯示_________的產(chǎn)生是受 _________的誘導(dǎo)。

(2)進(jìn)一步研究發(fā)現(xiàn)，GA的作用機(jī)制如下圖所示：

①產(chǎn)生的GA活化了種子細(xì)胞內(nèi)的GIDI蛋白，該蛋白促進(jìn)了___________的降解，解除了對 ______基因的抑制作用，該基因的表達(dá)產(chǎn)物與GARE序列結(jié)合，又開啟了______基因的表達(dá)。

②GARE序列幾個(gè)堿基的改變使得GAMYB轉(zhuǎn)錄因子無法與其結(jié)合。該序列改變的雜合種子萌發(fā)時(shí)， _____（填“能”或“不能”）產(chǎn)生a-淀粉酶，原因是_________________________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】有關(guān)植物體細(xì)胞雜交的敘述，錯(cuò)誤的是

A．有可能把兩個(gè)植物體的優(yōu)良性狀集中在雜種植株上

B．需要用纖維素酶和果膠酶去除細(xì)胞壁

C．利用聚乙二醇可以促進(jìn)原生質(zhì)體融合

D．植物體細(xì)胞雜交就是將不同的植物體細(xì)胞融合成雜種細(xì)胞

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】很多人認(rèn)為把水果或蔬菜放在清水中浸泡可以有效除去水果或蔬菜表面的殘留農(nóng)藥。為探究此種處理方法的正確性，某生物興趣小組做了如下實(shí)驗(yàn)。

實(shí)驗(yàn)一：取相同的青菜各1 kg作為樣本，并對其用不同方法進(jìn)行處理，結(jié)果如下：

甲

乙

丙

丁

處理方法

未做處理

純水沖洗1 min

浸入純水1 min

浸入純水30 min

1 kg青菜農(nóng)藥殘留量

0.196 mg

0.086 mg

0.097 mg

0.123 mg

實(shí)驗(yàn)二：取相同的青菜500 g，并將其浸入一定量純水中，每隔一段時(shí)間，取出一小片菜葉，測定其細(xì)胞的細(xì)胞液濃度，所得數(shù)據(jù)可繪出如下曲線。研究表明，植物細(xì)胞既可以吸收水也可以吸收可溶性農(nóng)藥,以下說法不正確的是( )

A. 在實(shí)驗(yàn)一中，甲、乙兩組對照可以說明青菜的殘留農(nóng)藥經(jīng)純水沖洗可以去掉一部分

B. 實(shí)驗(yàn)一丁組農(nóng)藥殘留量比丙組農(nóng)藥殘留量多，最可能的原因是農(nóng)藥分子溶于水后又被植物細(xì)胞吸收

C. 在實(shí)驗(yàn)二中，在AB段，細(xì)胞對水分子的吸收速率大于對農(nóng)藥分子的吸收速率,在BC段，細(xì)胞對農(nóng)藥分子的吸收速率大于對水分子的吸收速率

D. 綜合上述分析，植物細(xì)胞吸收水分和吸收可溶性農(nóng)藥應(yīng)為同一過程

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖是生態(tài)系統(tǒng)的能量流動圖解，N1-N6表示能量數(shù)值，請據(jù)圖分析回答：

（1）流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量為_____ （用N1-N6中的字母表示）能量由生產(chǎn)者傳遞給初級消費(fèi)者的傳遞效率為 _________ 。（用N1-N6中的字母表示）由圖可知初級消費(fèi)者同化的能量有兩個(gè)去向：一部分在呼吸作用中以熱能形式散失，一部分用于________________。

（2）當(dāng)生態(tài)系統(tǒng)處于相對穩(wěn)定的狀態(tài)時(shí)，初級消費(fèi)者的種群數(shù)量一般處于___________（填K或K/2）值，此時(shí)種群數(shù)量的增長速率為 _____________________ 。

（3）為緩解人口增長帶來的世界性糧食緊張狀況，人類可以適當(dāng)改變膳食結(jié)構(gòu)。若將（草食）動物性與植物性食物的比例由1∶1調(diào)整為1∶3，理論上地球可供養(yǎng)的人口數(shù)量是原來的倍（能量傳遞效率按10%計(jì)算，結(jié)果精確到小數(shù)點(diǎn)后兩位數(shù)字）

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