【題目】I、下圖表示病原體A(抗原A)侵入人體后體液免疫機制的模式圖。圖中a~d表示過程,甲、乙、丙表示細(xì)胞。據(jù)圖回答下列問題:

(1)圖中能特異性識別抗原A的是___________。

(2)若圖中的抗體同時會攻擊肌細(xì)胞膜(突觸后膜)上神經(jīng)遞質(zhì)的受體,將會使__________________的信號轉(zhuǎn)換過程受阻,可能出現(xiàn)重癥肌無力現(xiàn)象。

II、當(dāng)細(xì)胞癌變時,會產(chǎn)生正常細(xì)胞原本不具有的蛋白質(zhì),它可引發(fā)免疫反應(yīng),在此過程中,熱休克蛋白參與了識別作用(見下圖)。

(3)圖中甲細(xì)胞的名稱是 ,消除癌細(xì)胞的免疫方式是 。

【答案】(1)細(xì)胞甲、細(xì)胞丙、抗體

(2)化學(xué)信號電信號

(3)吞噬細(xì)胞 細(xì)胞免疫

【解析】I、(1)圖細(xì)胞甲、乙、丙分別為B細(xì)胞、漿細(xì)胞和記憶B細(xì)胞,體液免疫中能特異性識別抗原的細(xì)胞和物質(zhì)是B細(xì)胞、記憶B細(xì)胞和抗體。

(2)d表示抗原與抗體發(fā)生特異性結(jié)合,該過程可以阻止病原體的繁殖和對宿主細(xì)胞的黏附.若抗體攻擊突觸后膜的神經(jīng)遞質(zhì)受體,會導(dǎo)致化學(xué)信號向電信號轉(zhuǎn)換受阻,肌肉不能收縮而出現(xiàn)重癥肌無力現(xiàn)象.

II、(3)圖中所示的甲細(xì)胞是吞噬細(xì)胞,乙細(xì)胞是效應(yīng)T細(xì)胞,機體通過細(xì)胞免疫清除癌細(xì)胞。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下圖表示應(yīng)用現(xiàn)代生物技術(shù)制備H7N9病毒單克隆抗體的流程,請回答下列問題:

1過程表示________,過程用到的工具酶是________。

2構(gòu)建重組質(zhì)粒時可選用四種限制酶,其識別序列如下圖。為防止酶切片段的自身環(huán)接,可選用的限制酶組合是

A①② B①③ C②④ D③④

3 細(xì)胞________,細(xì)胞的特點是________。對于轉(zhuǎn)基因成功的細(xì)胞還要進(jìn)行克隆化培養(yǎng)和________檢測,經(jīng)多次篩選獲得足夠數(shù)量的該類細(xì)胞。體外培養(yǎng)細(xì)胞,首先應(yīng)保證其處于________的環(huán)境。

(4)若要預(yù)防H7N9禽流感,可用圖中的________作為疫苗。對該傳染病疑似患者確診時,可從疑似患者體內(nèi)分離病毒,與已知病毒進(jìn)行________比較,或用圖中的________進(jìn)行特異性結(jié)合檢測。

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下圖是觀察到的某二倍體植物的減數(shù)分裂不同時期的圖像,該動物的體細(xì)胞中含有24條染色體。請據(jù)圖回答:

(1)判斷細(xì)胞處于某個時期的主要依據(jù)是 。例如如果染色體中無染色單體且數(shù)目為24,則該細(xì)胞處于 。

(2)圖中能發(fā)生基因重組的細(xì)胞有 (填數(shù)字),其中基因重組發(fā)生于同源染色體之間的是 (填數(shù)字),發(fā)生于非同源染色體之間的是 (填數(shù)字)。

(3)細(xì)胞②③⑤中染色體組數(shù)目 (相等/不相等),三個細(xì)胞按照減數(shù)分裂過程的先后排 。

(4)離體培養(yǎng)該植物的花藥得到的單倍體,能否觀察到如圖所示的細(xì)胞圖像? ,理 。

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下面是在25℃時對某植物進(jìn)行的不同的探究實驗。圖甲所示為不同環(huán)境條件對光合作用強度的影響,圖乙所示為探究該植物葉片在一定的光照下,不同濃度的NaHCO3溶液對光合作用速率的影響,實驗中對圓葉片進(jìn)行抽氣處理直至完全沉入水底,再將這些葉片放入不同濃度的NaHCO3溶液中假設(shè)NaHCO3溶液不影響細(xì)胞呼吸作用,結(jié)果如圖丙。請據(jù)圖分析回答下列問題。

1圖甲中,與C點相比,A點條件下限制光合作用強度的因素是 。由圖中數(shù)據(jù)可知,在

條件下施肥效果最佳。若將該植物從B點所處的光照強度突然增加至D點所處的光照強度,短時間內(nèi)葉綠體中ATP和C3含量的變化趨勢分別是

2圖丙中ab段,隨NaHCO3溶液濃度升高,光合速率 填“增大”或“減小”。

3若該植物葉肉細(xì)胞光合作用產(chǎn)生的氧氣用于相鄰細(xì)胞的呼吸作用時,則氧氣至少需穿過 層磷脂雙分子層。

4圖乙探究實驗的全過程中,除了必須控制好自變量—— ,還需要 ,才能使實驗結(jié)果具有價值。

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下列有關(guān)人體免疫的敘述,正確的

A特異性免疫通過淋巴細(xì)胞發(fā)

B噬細(xì)胞可參與非特異免疫和特異免疫

C細(xì)胞接或間接受抗刺激可產(chǎn)生淋巴因子

DT細(xì)胞可與抗原入侵的宿主細(xì)咆接觸使其裂解

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】一種植物的落葉進(jìn)入潮濕的土壤后,可發(fā)育成一株完整的幼苗,這一過程不涉及

A呼吸作用、光合作用、激素調(diào)節(jié) B有絲分裂、細(xì)胞分化、組織器官的形成

CDNA的復(fù)制、轉(zhuǎn)錄、蛋白質(zhì)的合成 D同源染色體分離、有性生殖細(xì)胞形成

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】如圖所示為四個遺傳系譜圖,則下列有關(guān)敘述正確的是

A.肯定不是紅綠色盲遺傳家系的是甲、丙、丁

B.家系乙中患病男孩的父親一定是該病基因的攜帶者

C.四圖都可能表示白化病遺傳的家系

D.家系丁中這對夫婦若再生一個女兒,正常的幾率為3/4

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下面是H7N9病毒侵入人體細(xì)胞發(fā)生免疫反應(yīng)的某個階段示意圖,下列敘述錯誤的是

A圖中是吞噬細(xì)胞,是在胸腺中成熟的T細(xì)胞

B經(jīng)過細(xì)胞中溶酶體的處理,可以暴露病原體的抗原

C病原體進(jìn)入細(xì)胞的方式是主動運輸

D物質(zhì)最有可能是細(xì)胞膜上的糖蛋白,圖示過程體現(xiàn)了它具有識別功能

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】美國加州的科學(xué)家成功克隆出了人體胚胎,進(jìn)而開發(fā)出有研究價值的干細(xì)胞,基本步驟如下圖所示。請據(jù)圖回答下列問題:

(1)胚胎干細(xì)胞是從動物胚胎發(fā)育至囊胚期的 或胎兒的原始性腺中分離得到的一類細(xì)胞。上圖所示的動物細(xì)胞工程中應(yīng)用到的技術(shù)主要有 、 。

(2)胚胎干細(xì)胞可以分化成不同類型的體細(xì)胞,其實質(zhì)是 的結(jié)果。在進(jìn)行胚胎干細(xì)胞的培養(yǎng)時,通常需要加入 等天然成分。胚胎干細(xì)胞可用于檢測某種有毒物質(zhì)是否引起細(xì)胞基因突變,檢測方法通常是采用 技術(shù)。

(3)通過上圖所示方法獲取的胚胎干細(xì)胞可用于白血病患者的骨髓移植。已知患者是A型血(),提供卵細(xì)胞的女性是AB型血(),則骨髓移植后患者的血型是 。為何要將患者的體細(xì)胞的核移植給去核的卵細(xì)胞,而不是直接用體細(xì)胞進(jìn)行培養(yǎng)? 。

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