【題目】從某種真核細(xì)胞中提取出大量核糖體,放入含有下列幾種有機(jī)物的培養(yǎng)液里(其中的氮原子已被15 N標(biāo)記),假設(shè)培養(yǎng)液里含有核糖體完成其功能所需的一切物質(zhì)和條件。請(qǐng)回答:

(1)實(shí)驗(yàn)中,核糖體所需要完成的功能就是把上述物質(zhì)中的[ ]__________,通過(guò) __________方式合成多肽(蛋白質(zhì))。

(2)上述有機(jī)物合成的多肽至少含有_________個(gè)氨基和_________個(gè)羧基,稱為_________肽,可能有__________種。

(3)實(shí)驗(yàn)中,檢測(cè)到某一多肽含20個(gè)15 N,則該多肽最多有________個(gè)肽鍵。

【答案】 ①④⑤氨基酸 脫水縮合 2 2 三肽 6 19

【解析】試題分析:分析題圖:結(jié)合氨基酸的結(jié)構(gòu)通式,可判斷題圖中的①是組成蛋白質(zhì)的氨基酸,其R基是-H;②不含羧基,不是構(gòu)成蛋白質(zhì)的氨基酸;③中的氨基和羧基沒(méi)有連在同一個(gè)碳原子上,不是構(gòu)成蛋白質(zhì)的氨基酸;④是構(gòu)成蛋白質(zhì)的氨基酸,其R基是-CH2COOH;⑤是構(gòu)成蛋白質(zhì)的氨基酸,其R基是-(CH24-NH2。

(1)由以上分析知,題圖中的化合物①~⑤中,①④⑤屬于構(gòu)成蛋白質(zhì)的氨基酸,核糖體所需要完成的功能就是把上述物質(zhì)中的①④⑤,通過(guò)脫水縮合的方式合成多肽(蛋白質(zhì)),多肽(蛋白質(zhì))中含有肽鍵,可以與雙縮脲試劑反應(yīng)呈紫色。
(2)由上述有機(jī)物①④⑤合成的化合物叫三肽、也叫多肽,因?yàn)棰艿腞基上含有1個(gè)羧基,⑤的R基上含有1個(gè)氨基,所以由①④⑤合成的化合物(三肽)中含有的氨基數(shù)=肽鏈數(shù)+R基中含有的氨基數(shù)=1+1=2個(gè)、含有的羧基數(shù)=肽鏈數(shù)+R基含有的羧基數(shù)=1+1=2個(gè),可能有3×2=6。
(3)由氨基酸的結(jié)構(gòu)通式可知,每個(gè)氨基酸分子至少含有一個(gè)氮原子,如果實(shí)驗(yàn)中每種有機(jī)物的數(shù)量不限,當(dāng)檢測(cè)到某一多肽含20個(gè)15N,則該多肽最多由20個(gè)氨基酸形成,最多含有的肽鍵數(shù)=氨基酸數(shù)-肽鏈數(shù)=20-1=19個(gè)。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下列顯色反應(yīng)中,試劑和顯色結(jié)果表述錯(cuò)誤的一組是(
A.蛋白質(zhì) 雙縮脲 紫色
B.線粒體 健那綠 藍(lán)綠色
C.RNA 甲基綠 綠色
D.酒精 酸性重鉻酸鉀 灰綠色

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下列關(guān)于基因工程載體的敘述中,正確的是(
A.構(gòu)建基因文庫(kù)時(shí)不需要載體
B.載體都是環(huán)狀DNA分子
C.有一至多個(gè)限制酶切割位點(diǎn)
D.只來(lái)自于原核細(xì)胞

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下圖是一種可測(cè)定呼吸速率的密閉系統(tǒng)裝置,把三套裝置放在隔熱且適宜的條件下培養(yǎng)(三裝置中種子的質(zhì)量相等且不考慮溫度引起的體積膨脹)。下列有關(guān)說(shuō)法正確的是( )

A. 一段較短時(shí)間后,玻璃管中的有色液滴移動(dòng)的距離的關(guān)系可能為 hC>hB>hA

B. 當(dāng)種子中的有機(jī)物消耗完畢,溫度計(jì)讀數(shù)TC最低

C. 玻璃管中有色液滴移動(dòng)的距離是種子呼吸消耗氧氣和釋放二氧化碳的差值

D. A、B兩試管有色液滴左移的速率一樣

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】回答問(wèn)題
(1)某人曾重復(fù)了“肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)”,步驟如下.請(qǐng)分析以下實(shí)驗(yàn)并回答問(wèn)題:A.將一部分S型細(xì)菌加熱殺死;
B.制備符合要求的培養(yǎng)基,并分為若干組,將菌種分別接種到各組培養(yǎng)基上(接種的菌種見(jiàn)圖中文字所示.注:○為S型菌落,●為R型菌落);
C.將接種后的培養(yǎng)裝置放在適宜溫度下培養(yǎng)一段時(shí)間,觀察菌落生長(zhǎng)情況(如圖)

①制備符合實(shí)驗(yàn)要求的培養(yǎng)基時(shí),除加入適當(dāng)比例的水和瓊脂外,還必須加入一定量的無(wú)機(jī)鹽、氮源、有機(jī)碳源、生長(zhǎng)因子等,并調(diào)整pH.
②本實(shí)驗(yàn)中的對(duì)照組是
③本驗(yàn)?zāi)艿贸龅慕Y(jié)論是
④從你現(xiàn)有的知識(shí)分析,“R型菌變成S型菌”這一變異屬于 , 加熱殺死的S型菌中的DNA仍有活性的原因可能是
(2)艾弗里等人通過(guò)實(shí)驗(yàn)證實(shí)了在上述細(xì)菌轉(zhuǎn)化過(guò)程中,起轉(zhuǎn)化作用的是DNA.請(qǐng)利用DNA酶(可降解DNA)作試劑,選擇適當(dāng)?shù)牟牧嫌镁,設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案,驗(yàn)證“促進(jìn)R型細(xì)菌轉(zhuǎn)化成S型細(xì)菌的物質(zhì)是DNA”,并預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果,得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論:①實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案:
第一步:從S型細(xì)菌中提取DNA.
第二步:制備符合要求的培養(yǎng)基,均分為三份,標(biāo)號(hào)為A,B,C,分別作如下處理.

組合編號(hào)

A

B

C

處理

不加任何提取物

加入提取出的S型細(xì)菌DNA

第三步:
第四步:將接種后的培養(yǎng)裝置放在適宜溫度下培養(yǎng)一段時(shí)間,觀察菌落生長(zhǎng)情況.
②預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果:
③得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論:DNA分子可以使R型細(xì)菌轉(zhuǎn)化為S型細(xì)菌、DNA結(jié)構(gòu)要保持才能完成此轉(zhuǎn)化過(guò)程.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】血糖濃度保持平衡對(duì)機(jī)體生命活動(dòng)具有重要作用,下圖為胰島素作用機(jī)理模式圖。下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是

A. 胰島素能夠促進(jìn)靶細(xì)胞攝取、貯存和利用葡萄糖

B. 葡萄糖進(jìn)入細(xì)胞的方式需要轉(zhuǎn)運(yùn)蛋白,因此是主動(dòng)轉(zhuǎn)運(yùn)

C. 若圖中靶細(xì)胞膜上胰島素受體結(jié)構(gòu)改變則可能導(dǎo)致血糖濃度升高

D. 轉(zhuǎn)基因大腸桿菌能合成胰島素的一個(gè)重要原因是真核生物和原核生物共用一套遺傳密碼

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖所示為人體細(xì)胞的生命歷程,以下敘述不正確的是( 。
A.由①經(jīng)a、b形成③和④屬于細(xì)胞增殖
B.⑤與⑥細(xì)胞核DNA和RNA種類都不相同
C.細(xì)胞的衰老與凋亡對(duì)人體有積極的意義
D.c發(fā)生的根本原因是基因選擇性表達(dá)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖為人體細(xì)胞的形態(tài)、數(shù)目變化情況,據(jù)圖分析下列說(shuō)法正確的是( 。
A.圖①②③過(guò)程中細(xì)胞的遺傳信息表達(dá)過(guò)程不同
B.①②③三個(gè)過(guò)程中已經(jīng)發(fā)生了基因突變的是②③
C.③過(guò)程使細(xì)胞的遺傳物質(zhì)有所差異,但細(xì)胞的形態(tài)和功能沒(méi)有變化
D.與甲相比,乙中細(xì)胞的表面積/體積的比值增大,與外界環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)交換的能力增強(qiáng)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】恩吉爾曼將載有水綿和好氧細(xì)菌的臨時(shí)裝片放在沒(méi)有空氣的黑暗環(huán)境中,進(jìn)行局部照光處理.這個(gè)實(shí)驗(yàn)的目的是證明(
A.光合作用需要光
B.產(chǎn)生氧需要光
C.光合作用產(chǎn)生的氧來(lái)自于水
D.光合作用中氧由葉綠體釋放

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