(10分)已經(jīng)肯定的植物激素有生長素、細(xì)胞分裂素、赤霉素、脫落酸和乙烯五類;卮鹣铝嘘P(guān)于植物激素對棉花生命活動調(diào)節(jié)的問題。

(1)在圖甲所示的棉花植株中,部位①的生長素濃度    部位②,而研究發(fā)現(xiàn),部位①產(chǎn)生的生長素能運(yùn)輸?shù)讲课虎,且缺氧會?yán)重阻礙這一過程,這說明生長素在棉花植株中的運(yùn)輸方式是    。

(2)用適宜濃度的生長素類似物噴施,可以促使棉纖維的發(fā)生和生長,使棉纖維既多又長。研究者比較了生長素類似物噴施前后細(xì)胞內(nèi)一些物質(zhì)的含量,得到結(jié)果如下表,

據(jù)此分析生長素類似物作用于植物細(xì)胞的分子機(jī)制是                    。

(3)研究表明:干旱時(shí)棉葉內(nèi)     的含量將增加,使氣孔     ,減少水分蒸騰;脫落酸抑制種子萌發(fā),而    促進(jìn)種子萌發(fā),兩者相互對抗,共同調(diào)節(jié)種子的萌發(fā)。

(4)為了延長棉花生長后期葉片的壽命,可向葉面噴施的植物激素是     ,收獲后的水果也是使用該激素進(jìn)行儲存保鮮;而如果試圖除去棉葉便于機(jī)械采收,可考慮使用植物激素脫落酸和     。

(5)對于所有的物種,乙烯都能抑制其根、葉、花的生長和發(fā)育。     (對或錯(cuò))

 

【答案】

(1)低  主動運(yùn)輸(2)生長素促進(jìn)基因的轉(zhuǎn)錄過程(2分)(其他合理答案酌情給分) (3)脫落酸 (部分)關(guān)閉    赤霉素 

(4)細(xì)胞分裂素  乙烯  (5)錯(cuò)

【解析】試題分析:(1)由圖分析:部位①為尖端,產(chǎn)生的的生長素不斷運(yùn)輸?shù)讲课虎,因此部位①的生長素濃度低于部位②;由題意分析可知生長素的運(yùn)輸需要消耗氧氣,說明需要耗能,因此應(yīng)該是主動運(yùn)輸。(2)比較表格中數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn),RNA和蛋白質(zhì)都增多了,生長素促進(jìn)基因的轉(zhuǎn)錄過程。(3)干旱時(shí),植物體內(nèi)脫落酸增多,使氣孔關(guān)閉,減少水分蒸騰以保護(hù)植物;赤霉素可以解除休眠,促進(jìn)種子萌發(fā)。(4)細(xì)胞分裂素是促進(jìn)細(xì)胞分裂的激素,主要分布在生長活躍的部位,特別是根、胚和果實(shí),延緩他們的衰老;脫落酸和乙烯的作用相反,可促進(jìn)葉片的衰老和脫落。(5)乙烯對植物生長的典型效應(yīng)是:抑制莖的伸長生長、促進(jìn)莖或根的橫向增粗及莖的橫向生長(即使莖失去負(fù)向重力性),這就是乙烯所特有的“三重反應(yīng)”。

考點(diǎn):本題主要考查植物激素對生命活動的調(diào)節(jié)問題,意在考查考生理解所學(xué)知識的要點(diǎn), 把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系的能力。

 

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源:2013-2014學(xué)年陜西咸陽高三下期第二次模擬考試生物卷(解析版) 題型:綜合題

已知植物根系可以通過細(xì)胞間隙的擴(kuò)散和活細(xì)胞的轉(zhuǎn)運(yùn)兩種途徑吸收礦質(zhì)元素?茖W(xué)家為研究根系吸收礦質(zhì)元素的規(guī)律,分別在正常條件和缺氧條件下用含有42K完全培養(yǎng)液培養(yǎng)大麥,得到如圖所示結(jié)果。

(1)正常條件和缺氧條件對第一階段和第二階段影響不同。第一階段42K進(jìn)入根系的過程???????????? (不受、受)代謝控制;第二階段是42K進(jìn)人??????????? (細(xì)胞間隙、細(xì)胞內(nèi))的轉(zhuǎn)運(yùn)過程。

(2)分析根的結(jié)構(gòu),植物根系能合成的植物激素有 ????????? (多選)

A.赤霉素? B.細(xì)胞分裂素?? C.脫落酸?? D.乙烯??? E.生長激素

(3)既能抑制根的生長又能促進(jìn)果實(shí)和葉片脫落的激素是??????????

 

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科目:高中生物 來源:2013-2014學(xué)年江蘇包場高級中學(xué)高三第一學(xué)期期中生物卷(解析版) 題型:綜合題

(9分)已經(jīng)肯定的植物激素有生長素、細(xì)胞分裂素、赤霉素、脫落酸和乙烯五類。回答下列關(guān)于植物激素對棉花生命活動調(diào)節(jié)的問題。

(1)在圖甲所示的棉花植株中,部位①的生長素濃度           部位②,而研究發(fā)現(xiàn),部位①產(chǎn)生的生長素能運(yùn)輸?shù)讲课虎冢胰毖鯐䥽?yán)重阻礙這一過程,這說明生長素在棉花植株中的運(yùn)輸方式是                。

(2)用適宜濃度的生長素類似物噴施,可以促使棉纖維的發(fā)生和生長,使棉纖維既多又長。研究者比較了生長素類似物噴施前后細(xì)胞內(nèi)一些物質(zhì)的含量,得到結(jié)果如下表,

據(jù)此分析生長素類似物作用于植物細(xì)胞的分子機(jī)制是          

(3)研究表明:干旱時(shí)棉葉內(nèi)脫落酸的含量將增加,使氣孔             ,減少水分蒸騰;脫落酸抑制種子萌發(fā),而                促進(jìn)種子萌發(fā),兩者相互對抗,共同調(diào)節(jié)種子的萌發(fā)

(4)為了延長棉花生長后期葉片的壽命,可向葉面噴施的植物激素是            ,收獲后的水果也是使用該激素進(jìn)行儲存保鮮;而如果試圖除去棉葉便于機(jī)械采收,可考慮使用植物激素脫落酸和        

(5)對于所有的物種,乙烯都能抑制其根、葉、花的生長和發(fā)育。        (對或錯(cuò))

 

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科目:高中生物 來源:2014屆浙江溫州平陽中學(xué)高三10月月考生物卷(解析版) 題型:綜合題

(6分)已經(jīng)肯定的植物激素有生長素、細(xì)胞分裂素、赤霉素、脫落酸和乙烯五類;卮鹣铝嘘P(guān)于植物激素對棉花生命活動調(diào)節(jié)的問題。

(1)在圖甲所示的棉花植株中,部位①的生長素濃度    部位②,而研究發(fā)現(xiàn),部位①產(chǎn)生的生長素能運(yùn)輸?shù)讲课虎冢胰毖鯐䥽?yán)重阻礙這一過程,這說明生長素在棉花植株中的運(yùn)輸方式是   

(2)用適宜濃度的生長素類似物噴施,可以促使棉纖維的發(fā)生和生長,使棉纖維既多又長。研究者比較了生長素類似物噴施前后細(xì)胞內(nèi)一些物質(zhì)的含量,得到結(jié)果如下表,

據(jù)此分析生長素類似物作用于植物細(xì)胞的分子機(jī)制是    。

(3)研究表明:干旱時(shí)棉葉內(nèi)     的含量將增加,使氣孔     ,減少水分蒸騰;脫落酸抑制種子萌發(fā),而    促進(jìn)種子萌發(fā),兩者相互對抗,共同調(diào)節(jié)種子的萌發(fā)。

 

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科目:高中生物 來源:2014屆河南許昌平頂山新鄉(xiāng)高三10月第一次調(diào)研生物卷(解析版) 題型:綜合題

下圖表示菊花嫩枝和月季花藥的離體培養(yǎng)過程,請據(jù)圖回答下面的問題。

(1)對菊花來說,要選取生長旺盛的嫩枝來進(jìn)行組織培養(yǎng),其原因是生長旺盛的嫩枝生理狀況好,容易      ;對月季來說,適宜花粉培養(yǎng)的時(shí)期是      期。為確定該花粉是否處于該時(shí)期,最常用的方法是      。

(2)在培養(yǎng)嫩枝組織和花粉的培養(yǎng)基中都要加入一定的植物激素,常用的植物激素有

             。

(3)兩種植物組織培養(yǎng)都需要接種,接種時(shí)應(yīng)注意         _。

①接種室要消毒 

②只要戴口罩,操作時(shí)便可說話 

③外植體可先用體積分?jǐn)?shù)為70%的酒精消毒,取出用無菌水沖洗后,再用0.1%的氯化汞溶液消毒,并用無菌水沖洗干凈

④接種操作要在酒精燈火焰旁進(jìn)行 

⑤接種完畢應(yīng)立即蓋好瓶蓋

A.①②③④⑤         B.①②③④    C.①③④⑤    D ②③④⑤

(4)從植物產(chǎn)生的途徑來說,花粉植株產(chǎn)生的途徑除了圖中所示外,還可以通過      階段發(fā)育而來,這兩種發(fā)育途徑的差別主要取決于培養(yǎng)基中      。

(5)圖中的B過程需要      ,因?yàn)橛鷤M織形成幼小植物后,植物需要葉綠素進(jìn)行光合作用。

 

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