微生物與人類的關(guān)系極為密切,雖然有些微生物能使人和動(dòng)植物患病,但多數(shù)微生物對(duì)人類是有益的。回答下列有關(guān)微生物的知識(shí):

I.在研究DNA是生物的主要遺傳物質(zhì)時(shí),艾弗里和他的同事利用肺炎雙球菌進(jìn)行了體外轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn),在將提取的S型細(xì)菌物質(zhì)與R型細(xì)菌混合后培養(yǎng)時(shí),發(fā)現(xiàn)只有加人DNA,R型細(xì)胞才能夠轉(zhuǎn)化為S型細(xì)菌,請(qǐng)問:如何利用肉眼知道R型細(xì)菌發(fā)生了轉(zhuǎn)化?                                                    

Ⅱ.麻風(fēng)桿菌能侵害人,可通過皮膚接觸,或由飛沫傳播,疾病潛伏期長(zhǎng),發(fā)病慢,病程長(zhǎng),如不進(jìn)行治療,往往發(fā)展至最終死亡。當(dāng)人體感染麻風(fēng)桿菌后所進(jìn)行的免疫“效應(yīng)階段"是(    )

A.淋巴因子→靶細(xì)胞      B.效應(yīng)T細(xì)胞→靶細(xì)胞

C.T細(xì)胞→效應(yīng)T細(xì)胞    D.效應(yīng)B細(xì)胞→抗體  

Ⅲ.谷氨酸是生物體內(nèi)一種重要的有機(jī)小分子,谷氨酸鈉是它的鈉鹽,是味精等調(diào)味品的主要成分,目前我們可以利用微生物發(fā)酵生產(chǎn)谷氨酸。

(1)常用的谷氨酸生產(chǎn)菌種除了谷氨酸棒狀桿菌外,還有黃色短桿菌。這些菌種在基因結(jié)構(gòu)上的主要特點(diǎn)是                                   。

(2)如果在蛋白質(zhì)合成過程中,攜帶谷氨酸的轉(zhuǎn)運(yùn)RNA如右圖所示,那么對(duì)應(yīng)基因的堿基序列是                                         。

(3)某廠的發(fā)酵液曾不慎被噬菌體污染,菌群大量死亡,但人們卻僥幸從中獲得了少數(shù)可抵抗噬菌體的新菌種,這種新性狀的產(chǎn)生來(lái)源于                           。   

 

【答案】

Ⅰ.利用菌落特征判斷     Ⅱ.B

     Ⅲ.(1)編碼區(qū)是連續(xù)的、不間隔的   (2)CTC/GAG    (3)基因突變

【解析】略

 

練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目:高中生物 來(lái)源:2011屆甘肅、河北、新疆、貴州高三京海夏季大聯(lián)考(理綜)生物部分 題型:綜合題

微生物與人類的關(guān)系極為密切,雖然有些微生物能使人和動(dòng)植物患病,但多數(shù)微生物對(duì)人類是有益的。回答下列有關(guān)微生物的知識(shí):
I.在研究DNA是生物的主要遺傳物質(zhì)時(shí),艾弗里和他的同事利用肺炎雙球菌進(jìn)行了體外轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn),在將提取的S型細(xì)菌物質(zhì)與R型細(xì)菌混合后培養(yǎng)時(shí),發(fā)現(xiàn)只有加人DNA,R型細(xì)胞才能夠轉(zhuǎn)化為S型細(xì)菌,請(qǐng)問:如何利用肉眼知道R型細(xì)菌發(fā)生了轉(zhuǎn)化?                                                    。
Ⅱ.麻風(fēng)桿菌能侵害人,可通過皮膚接觸,或由飛沫傳播,疾病潛伏期長(zhǎng),發(fā)病慢,病程長(zhǎng),如不進(jìn)行治療,往往發(fā)展至最終死亡。當(dāng)人體感染麻風(fēng)桿菌后所進(jìn)行的免疫“效應(yīng)階段"是(   )

A.淋巴因子→靶細(xì)胞B.效應(yīng)T細(xì)胞→靶細(xì)胞
C.T細(xì)胞→效應(yīng)T細(xì)胞D.效應(yīng)B細(xì)胞→抗體
Ⅲ.谷氨酸是生物體內(nèi)一種重要的有機(jī)小分子,谷氨酸鈉是它的鈉鹽,是味精等調(diào)味品的主要成分,目前我們可以利用微生物發(fā)酵生產(chǎn)谷氨酸。

(1)常用的谷氨酸生產(chǎn)菌種除了谷氨酸棒狀桿菌外,還有黃色短桿菌。這些菌種在基因結(jié)構(gòu)上的主要特點(diǎn)是                                  
(2)如果在蛋白質(zhì)合成過程中,攜帶谷氨酸的轉(zhuǎn)運(yùn)RNA如右圖所示,那么對(duì)應(yīng)基因的堿基序列是                                        。
(3)某廠的發(fā)酵液曾不慎被噬菌體污染,菌群大量死亡,但人們卻僥幸從中獲得了少數(shù)可抵抗噬菌體的新菌種,這種新性狀的產(chǎn)生來(lái)源于                          。   

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科目:高中生物 來(lái)源:2010年福建古田五中高二下學(xué)期期末測(cè)試生物 題型:選擇題

某人為了研究微生物與氧的關(guān)系,把乳酸菌、酵母菌、硝化細(xì)菌分別培養(yǎng)在三個(gè)半固體培養(yǎng)基中,幾天后觀察,結(jié)果如右下圖所示。下列有關(guān)敘述正確的                          (    )

    A.甲中的微生物呼吸作用的主要場(chǎng)所是線粒體

    B.乙中的微生物在有氧與無(wú)氧的條件下呼吸作用的產(chǎn)物

都有CO2

    C.丙中的微生物的遺傳物質(zhì)分布在細(xì)胞核中

    D.甲、乙、丙中的微生物所需的碳源均為有機(jī)碳源

 

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科目:高中生物 來(lái)源:2010年上海市長(zhǎng)寧區(qū)高三生物教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)試卷 題型:綜合題

(11分)某轉(zhuǎn)基因作物有很強(qiáng)的光合作用強(qiáng)度。有幾個(gè)高中學(xué)生選擇“測(cè)試該轉(zhuǎn)基因作物光合強(qiáng)度”作為研究課題,設(shè)計(jì)了如下裝置,做好前期的相關(guān)準(zhǔn)備,如:開關(guān)的設(shè)置等。請(qǐng)你利用下列裝置完成光合作用強(qiáng)度的測(cè)試實(shí)驗(yàn),并據(jù)圖回答:

(1)實(shí)驗(yàn)步驟

1)先測(cè)定植物的呼吸作用強(qiáng)度,方法步驟是:

① 實(shí)驗(yàn)開始時(shí),分別記錄甲、乙兩裝置紅墨水滴的起始刻度。

                                                         

                                                         ;

④ 30分鐘后分別記錄甲、乙兩裝置紅墨水滴移動(dòng)的方向和刻度。

2)測(cè)定植物的凈光合作用強(qiáng)度(凈光合作用量是指一段時(shí)間內(nèi)植物體內(nèi)發(fā)生光合作用的總量減去呼吸作用的量)。方法步驟是:

① 實(shí)驗(yàn)開始時(shí),分別記錄甲、乙兩裝置紅墨水滴移動(dòng)的起始刻度。

                                                         ;

                                                         ;

④ 30分鐘后分別記錄甲、乙兩裝置紅墨水滴移動(dòng)的方向和刻度。

3)實(shí)驗(yàn)操作30分鐘后,記錄甲裝置紅墨水滴移動(dòng)情況:

實(shí)驗(yàn)?zāi)康?/p>

裝置

實(shí)驗(yàn)30分鐘后紅墨水滴移動(dòng)情況

測(cè)定生物呼吸作用

甲裝置

        (填左或右移)1.5厘米

乙裝置

         左移0.5厘米

測(cè)定植物凈光合作用

甲裝置

        (填左或右移)4.5厘米

乙裝置

         左移0.5厘米

(2)實(shí)驗(yàn)分析:假設(shè)紅墨水滴每移動(dòng)1cm,植物體內(nèi)的葡萄糖增加或減少1g。那么該植物的呼吸作用速率是      g/小時(shí)。若給予15小時(shí)光照,一晝夜葡萄糖的積累量是        g。(不考慮晝夜溫差影響)

(3)分析上表中乙裝置紅墨水左移的原因                                         。

(4)根據(jù)題意以及你對(duì)轉(zhuǎn)基因生物的了解,評(píng)價(jià)轉(zhuǎn)基因生物與人類的關(guān)系             

                                                                              。

 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

微生物與人類的關(guān)系是

A.所有微生物都危害人類或?qū)θ祟愑幸娴奈矬w

B.所有微生物都直接或間接對(duì)人類有益

C.有些微生物對(duì)人類有益,有些對(duì)人類有害

D.目前,人類可將所有對(duì)人類有害的微生物改造成對(duì)人類有益的超級(jí)微生物

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