【題目】探究?jī)煞N植物根系之間的競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系時(shí)，為了獲得較好的實(shí)驗(yàn)結(jié)果,以下說(shuō)法不合理的是

A．需要選自不同環(huán)境的植物進(jìn)行實(shí)驗(yàn)

B．選擇的兩種植株大小必須基本一致

C．不同種植株種植在一起作為實(shí)驗(yàn)組

D．可設(shè)置兩種植株的間距來(lái)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)

【答案】A

【解析】

試題分析：根據(jù)實(shí)驗(yàn)?zāi)康?/span>“探究?jī)煞N植物根系之間的競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系”分析，自變量是不同的植物種類(lèi)，其他影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果的都是無(wú)關(guān)變量，如植株的生長(zhǎng)環(huán)境、植株大小、植株的間距等都應(yīng)相同，所以A錯(cuò)誤，B、C、D正確。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】研究發(fā)現(xiàn)，進(jìn)行光合作用的細(xì)胞在光照、高氧及低二氧化碳情況下，葉綠體中的C5會(huì)與O2反應(yīng)，產(chǎn)物經(jīng)一系列變化后到線(xiàn)粒體中產(chǎn)生CO2。這是除細(xì)胞呼吸外，植物分解有機(jī)物產(chǎn)生CO2的另一條途徑。請(qǐng)根據(jù)以上材料，回答下列問(wèn)題。

（1）光合作用過(guò)程中，CO2被葉綠體中的C5固定，首先形成______________化合物。

（2）光照條件下，植物細(xì)胞產(chǎn)生CO2的另一條途徑的場(chǎng)所有_______________________________。

（3）與黑暗相比，光照下植物體有機(jī)物的損耗量會(huì)__________________（“增大”或“減少”）。

（4）下圖表示不同CO2濃度下溫度對(duì)某植物光合速率的影響。據(jù)圖可知，高CO2濃度時(shí)，植物的光合速率較_______________，這可能是因?yàn)镃O2濃度高時(shí)，___________反應(yīng)被抑制的緣故。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】2006年諾貝爾生理學(xué)獎(jiǎng)或醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)及化學(xué)獎(jiǎng)都與RNA的研究有關(guān)，下列哪項(xiàng)不是RNA可能具有的功能

A. 信息傳遞 B. 催化反應(yīng)

C. 物質(zhì)轉(zhuǎn)運(yùn) D. 提供能量

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖為人體生長(zhǎng)激素分泌的調(diào)節(jié)示意圖

（1）由圖可知，人體血糖含量的相對(duì)穩(wěn)定是___________調(diào)節(jié)作用下，多個(gè)_________的結(jié)果。

（2）生長(zhǎng)激素在參與血糖調(diào)節(jié)時(shí)與胰島素呈___________關(guān)系。若生長(zhǎng)激素分泌過(guò)多，會(huì)抑制細(xì)胞a的分泌，這種調(diào)節(jié)方式叫___________。人在寒風(fēng)中發(fā)抖時(shí)下丘腦分泌的___________會(huì)增多，維持體溫恒定。

（3）由圖可知運(yùn)動(dòng)能提高機(jī)體免疫功能，原因之一是生長(zhǎng)激素可作用于___________，促進(jìn)有關(guān)細(xì)胞分化，提高_(dá)__________免疫能力。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】（10分）下圖為生物體內(nèi)部分的細(xì)胞代謝過(guò)程。據(jù)圖回答：

（1）A過(guò)程發(fā)生在綠色植物葉肉細(xì)胞的_________中，影響A過(guò)程的主要因素有___________（答出兩點(diǎn)即可）。A過(guò)程包括__________ 階段和 ___________階段，其能量來(lái)源依次為_(kāi)_________、______________。

（2）稻田若不定期排水,水稻幼根會(huì)變黑腐爛,這是因?yàn)檫M(jìn)行了上述( )___________過(guò)程所致.人體在劇烈運(yùn)動(dòng)時(shí)進(jìn)行的生理過(guò)程為_(kāi)____________（用字母表示）。

（3）上述代謝過(guò)程中，能生成ATP的是____________ 過(guò)程（用字母表示）。

（4）硝化細(xì)菌和藍(lán)藻都能進(jìn)行A過(guò)程，但兩者利用的_________不同，它們都屬于自養(yǎng)生物。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】

（1）如圖為腦啡肽的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式，據(jù)圖回答：

①腦啡肽是由 個(gè)氨基酸失去 分子的水形成的，這樣的反應(yīng)叫______。該化合物中有______個(gè)羧基。

②該化合物是由______種氨基酸構(gòu)成，造成氨基酸種類(lèi)不同的原因是______。

（2）一些大分子蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)非常復(fù)雜，高溫、X射線(xiàn)、強(qiáng)酸、強(qiáng)堿、重金屬鹽等會(huì)引起蛋白質(zhì)變性，其原因主要是蛋白質(zhì)的______遭到破壞。

（3）現(xiàn)有800個(gè)氨基酸，其中氨基總數(shù)為810個(gè)，羧基總數(shù)為808個(gè)，由這些氨基酸合成的含有2條肽鏈的蛋白質(zhì)至少含有氧原子的個(gè)數(shù)是______。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】甲、乙分別為物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的坐標(biāo)圖和模式圖，下列相關(guān)說(shuō)法正確的是

A. 甲、乙所代表的物質(zhì)運(yùn)輸方式?jīng)]有共同點(diǎn)

B. 小腸上皮細(xì)胞吸收葡萄糖的過(guò)程可用圖乙中的跨膜運(yùn)輸方式表示

C. 圖乙所示的細(xì)胞可能是紅細(xì)胞

D. 嬰幼兒腸道吸收乳汁中的免疫球蛋白的過(guò)程可用圖乙中的跨膜運(yùn)輸方式表示

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖甲是a-銀環(huán)蛇毒引發(fā)機(jī)體免疫效應(yīng)的部分示意圖，圖乙是a-銀環(huán)蛇毒影響興奮傳遞的部分示意圖。請(qǐng)分析回答：

（1）圖甲中細(xì)胞①的名稱(chēng)是___________。物質(zhì)A是_______________，細(xì)胞③通過(guò)________________過(guò)程產(chǎn)生細(xì)胞④⑤。

（2）若要制備抗a-銀環(huán)蛇毒的單克隆抗體，應(yīng)取圖甲中的細(xì)胞________（填序號(hào)）與骨髓瘤細(xì)胞融合得到雜交瘤細(xì)胞，這種雜交瘤細(xì)胞的特點(diǎn)是______。

（3）人被毒蛇咬傷后，產(chǎn)生恐懼感，同時(shí)體內(nèi)甲狀腺激素和腎上腺素的含量也增加，使機(jī)體出現(xiàn)上述變化的調(diào)節(jié)方式有_________________________。

（4）當(dāng)興奮傳導(dǎo)到圖乙⑥處時(shí)，其膜內(nèi)的電位是_________。由圖乙可知，a-銀環(huán)蛇毒影響興奮傳遞的原因是_______________________________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】青蒿素是從植物黃花蒿莖葉中提取的有過(guò)氧基團(tuán)的倍半萜內(nèi)酯藥物，能夠控制瘧疾挽救了數(shù)百萬(wàn)人的生命。

（1）從青蒿中提取青蒿素的方法是以萃取原理為基礎(chǔ)，根據(jù)圖中的裝置，從青蒿中提取揮發(fā)油的方法用

______________提取，其理由是揮發(fā)油具有___________________________的性質(zhì)。

（2）如果蒸餾過(guò)程中不進(jìn)行冷卻，則揮發(fā)油提取量會(huì)___________，原因是_________________________。

（3）當(dāng)蒸餾瓶中的水和原料量一定時(shí)，蒸餾過(guò)程中，影響揮發(fā)油提取量的主要因素有蒸餾時(shí)間和_________。當(dāng)原料量等其他條件一定時(shí)，提取量隨蒸餾時(shí)間的變化趨勢(shì)是_________________________。

（4）其工藝為：投料—加水—蒸餾—冷卻—______________—揮發(fā)油。

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