(2011?丹東模擬)分類(lèi)方法在化學(xué)學(xué)科的發(fā)展中起到重要的作用.下列分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)合理的是( 。
分析:A.根據(jù)元素組成的種類(lèi)分析;
B.根據(jù)弱電解質(zhì)和強(qiáng)電解質(zhì)的電離程度不同;
C.根據(jù)分散質(zhì)粒子直徑大小來(lái)分類(lèi);
D.根據(jù)反應(yīng)物和生成物的類(lèi)別以及反應(yīng)前后物質(zhì)種類(lèi)對(duì)反應(yīng)進(jìn)行基本分類(lèi);
解答:解:A.根據(jù)純凈物中的元素組成,只有一種元素組成的純凈物稱(chēng)為單質(zhì),含有兩種或以上元素組成的純凈物稱(chēng)為化合物,故A正確;
B.弱電解質(zhì)是在水溶液里部分電離的化合物,強(qiáng)電解質(zhì)是指在水溶液中能完全電離的化合物,與溶液導(dǎo)電能力強(qiáng)弱無(wú)關(guān),故B錯(cuò)誤;
C.根據(jù)分散系微粒直徑的大小,將分散系分為溶液、膠體和濁液,不是根據(jù)否具有丁達(dá)爾現(xiàn)象,故C錯(cuò)誤;
D.根據(jù)反應(yīng)物和生成物的類(lèi)別以及反應(yīng)前后物質(zhì)種類(lèi)的多少,把化學(xué)反應(yīng)分為兩種物質(zhì)反應(yīng)生成一種物質(zhì)的為化合反應(yīng),一種物質(zhì)生成兩種或兩種以上物質(zhì)的反應(yīng)解反應(yīng);一種單質(zhì)和一種化合物反應(yīng)生成另一種單質(zhì)和另一種化合物的反應(yīng)為置換反應(yīng);兩種化合物相互交換成分生成另外兩種化合物的反應(yīng)為復(fù)分解反應(yīng),不是根據(jù)反應(yīng)中的能量變化,故D錯(cuò)誤;
故選:A;
點(diǎn)評(píng):本題考查物質(zhì)的分類(lèi),題目難度不大,注意物質(zhì)的分類(lèi)的依據(jù),不同的分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)會(huì)得出不同的分類(lèi)結(jié)果.
練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目:高中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

(2011?丹東模擬)現(xiàn)有下列四個(gè)圖象,下列反應(yīng)中全部符合上述圖象的反應(yīng)是( 。

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(2011?丹東模擬)下列實(shí)驗(yàn)操作中,正確的是( 。

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科目:高中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

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科目:高中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

(2011?丹東模擬)下列相關(guān)實(shí)驗(yàn)不能達(dá)到預(yù)期目的是( 。
相關(guān)實(shí)驗(yàn) 預(yù)期目的
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把裝有顏色相同的NO2和N2O4混合氣的兩支試管(密封)分別浸入冷水和熱水中 探究溫度對(duì)化學(xué)平衡的影響
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