某實(shí)驗(yàn)小組欲比較CuO和MnO2對(duì)KClO3分解速率的影響,進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn):

  (一)制取CuO

    實(shí)驗(yàn)步驟:①稱取5 g CuSO4·5H2O,研細(xì)后倒入燒杯中,加30 mL蒸餾水溶解;

②向上述CuSO4溶液中逐滴加入NaOH溶液,直到不再產(chǎn)生沉淀為止,然后將

所得混合物轉(zhuǎn)移到蒸發(fā)皿中,加熱至沉淀全部變?yōu)楹谏?/p>

③將步驟②所得混合物過濾、洗滌,晾干后研細(xì)備用。

回答下列問題

(1)上述實(shí)驗(yàn)步驟中需要使用玻璃棒的是                 (填實(shí)驗(yàn)步驟序號(hào)),

研磨固體所用儀器的名稱是                 

(2)步驟③中洗滌沉淀的操作方法是                                               

(二)催化效果比較

    用右圖裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)時(shí)均以生成25 mL氣體為準(zhǔn),其它可能影響實(shí)驗(yàn)的因素均已忽略,相關(guān)數(shù)據(jù)見下表:

實(shí)驗(yàn)

KClO3質(zhì)量

其它物質(zhì)的量

待測(cè)數(shù)據(jù)

實(shí)驗(yàn)Ⅰ

1.2g

無其他物質(zhì)

實(shí)驗(yàn)Ⅱ

1.2g

CuO  0.5g

實(shí)驗(yàn)Ⅲ

1.2g

MnO2 0.5g

      回答下列問題:

(3)上表所列實(shí)驗(yàn)中的“待測(cè)數(shù)據(jù)”指                

(4)量氣裝置B由干燥管、乳膠管和50 mL滴定管改造后組裝而成,此處所用滴定管是

                   (填“酸式”或“堿式”)滴定管。

(5)若要證明實(shí)驗(yàn)Ⅱ中干燥管內(nèi)收集的氣體是O2,可待氣體收集結(jié)束后,用彈簧夾夾住裝置B中的乳膠管a,拔去干燥管上單孔橡皮塞,                              

(6)為探究CuO在實(shí)驗(yàn)Ⅱ中是否為催化劑,需補(bǔ)做如下實(shí)驗(yàn)(無需寫出具體操作):

    a.                                  ,b.檢驗(yàn)CuO的化學(xué)性質(zhì)有沒有改變。

(1)①②③(2分)研缽(1分)

(2)向過濾器中的沉淀上加蒸餾水至淹沒沉淀,靜置使水全部濾出,重復(fù)上述操作2~3次(2分)

(3)收集到25ml氣體時(shí)所需的時(shí)間(2分)

(4)堿式(1分)(5)取一根帶火星的木條,伸入干燥管內(nèi),看木條是否復(fù)燃(2分)

(6)測(cè)出CuO的質(zhì)量有沒有改變(2分)


解析:

本題主要考查化學(xué)實(shí)驗(yàn)中一些基本操作,屬中等難度。學(xué)生只要基本功扎實(shí),(一)制取CuO的過程中主要考查了一些化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本操作;(二)中實(shí)驗(yàn)時(shí)均以生成25 mL氣體為準(zhǔn),故待測(cè)數(shù)據(jù)是收集到25ml氣體時(shí)所需的時(shí)間,選用滴定管時(shí),酸式滴定管下部有活塞,密封效果不如堿式滴定管,催化劑的定義中指出,催化劑在反應(yīng)前后質(zhì)量和性質(zhì)均不改變,答案可得。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中化學(xué) 來源: 題型:

Ⅰ:元素的金屬活動(dòng)性遞變規(guī)律是元素周期表學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容之一.某校研究性學(xué)習(xí)小組查閱課外資料,看到第IVA族的三種金屬鍺、錫、鉛的性質(zhì):“鍺、錫在空氣中不反應(yīng),鉛在空氣中表面生成一層氧化鉛,請(qǐng)解釋發(fā)生上述變化的原因是
鉛的活動(dòng)性比鍺和錫都強(qiáng),易被空氣中的氧氣氧化
鉛的活動(dòng)性比鍺和錫都強(qiáng),易被空氣中的氧氣氧化

Ⅱ:另一研究性學(xué)習(xí)小組欲通過實(shí)驗(yàn)探究Zn、Fe、Cu的金屬活動(dòng)性順序,根據(jù)不同的實(shí)驗(yàn)條件設(shè)計(jì)了如下的幾種實(shí)驗(yàn)方案:
(1)該小組同學(xué)根據(jù)提供的Zn片、Fe片和稀硫酸,設(shè)計(jì)成了一個(gè)原電池比較鋅與鐵的活動(dòng)性順序,請(qǐng)?jiān)谟覀?cè)方框內(nèi)畫出原電池裝置圖.
并寫出正極的反應(yīng)現(xiàn)象及電極反應(yīng)式.
現(xiàn)象
表面有氣泡產(chǎn)生
表面有氣泡產(chǎn)生
;電極反應(yīng)式
2H++2e-=H2
2H++2e-=H2

(2)現(xiàn)只有Fe片、CuO和稀硫酸這幾種藥品,請(qǐng)你幫忙設(shè)計(jì)方案比較鐵與銅的活動(dòng)性順序.你的設(shè)計(jì)方法是
先用氧化銅與稀硫酸反應(yīng)生成硫酸銅,再將鐵片插入硫酸銅溶液中置換出銅
先用氧化銅與稀硫酸反應(yīng)生成硫酸銅,再將鐵片插入硫酸銅溶液中置換出銅

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科目:高中化學(xué) 來源:山東省日照一中2011-2012學(xué)年高一下學(xué)期模塊筆試(學(xué)段調(diào)研)化學(xué)試題 題型:058

某課外實(shí)驗(yàn)小組欲探究鋁和銅的金屬性(原子失電子能力)強(qiáng)弱,同學(xué)們提出了如下實(shí)驗(yàn)方案:

A.比較鋁和銅的硬度和熔點(diǎn);

B.比較二者在稀硫酸中的表現(xiàn);

C.用鋁片、銅片、硫酸鋁溶液、硫酸銅溶液,比較二者的活動(dòng)性;

D.分別做鋁片、銅片與NaOH溶液反應(yīng)的實(shí)驗(yàn);

E.分別做Al(OH)3和Cu(OH)2與NaOH溶液反應(yīng)的實(shí)驗(yàn);

F.比較Al(OH)3和Cu(OH)2的熱穩(wěn)定性;

G.將鋁片、銅片用導(dǎo)線連接后共同浸入濃硝酸中,接入電流計(jì),觀察電流方向.

(1)你認(rèn)為上述方案中能達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康挠衉_______;

(2)上述7個(gè)方案中除G外,可以設(shè)計(jì)成電池反應(yīng)的還有________;

(3)寫出D方案中反應(yīng)的化學(xué)方程式________;

(4)G方案中,因?yàn)殇X片在濃硝酸中發(fā)生________,故電池的負(fù)極是________;寫出該電池總反應(yīng)的離子方程式________.

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科目:高中化學(xué) 來源:09—10學(xué)年衡中高一下學(xué)期第二次調(diào)研化學(xué)試卷 題型:實(shí)驗(yàn)題

(10分)Ⅰ: 元素的金屬活動(dòng)性遞變規(guī)律是元素周期表學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容之一。某校研究性學(xué)習(xí)小組查閱課外資料,看到第IVA族的三種金屬鍺、錫、鉛的性質(zhì):“鍺、錫在空氣中不反應(yīng),鉛在空氣中表面生成一層氧化鉛,請(qǐng)解釋發(fā)生上述變化的原因是                         
                                  。
Ⅱ: 另一研究性學(xué)習(xí)小組欲通過實(shí)驗(yàn)探究Zn、Fe、Cu的金屬活動(dòng)性順序,根據(jù)不同的實(shí)驗(yàn)條件設(shè)計(jì)了如下的幾種實(shí)驗(yàn)方案:
(1)該小組同學(xué)根據(jù)提供的Zn片、Fe片和稀硫酸,設(shè)計(jì)成了一個(gè)原電池比較鋅與鐵的活動(dòng)性順序,請(qǐng)?jiān)谙聜?cè)方框內(nèi)畫出原電池裝置圖。并寫出正極的反應(yīng)現(xiàn)象及電極反應(yīng)式。
現(xiàn)象                               ;電極反應(yīng)式                           。

(2)現(xiàn)只有Fe片、CuO和稀硫酸這幾種藥品,請(qǐng)你幫忙設(shè)計(jì)方案比較鐵與銅的活動(dòng)性順序。你的設(shè)計(jì)方法是                                                                           

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科目:高中化學(xué) 來源:09-10學(xué)年衡中高一下學(xué)期第二次調(diào)研化學(xué)試卷 題型:實(shí)驗(yàn)題

(10分)Ⅰ:  元素的金屬活動(dòng)性遞變規(guī)律是元素周期表學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容之一。某校研究性學(xué)習(xí)小組查閱課外資料,看到第IVA族的三種金屬鍺、錫、鉛的性質(zhì):“鍺、錫在空氣中不反應(yīng),鉛在空氣中表面生成一層氧化鉛,請(qǐng)解釋發(fā)生上述變化的原因是                         

                                   。

Ⅱ:  另一研究性學(xué)習(xí)小組欲通過實(shí)驗(yàn)探究Zn、Fe、Cu的金屬活動(dòng)性順序,根據(jù)不同的實(shí)驗(yàn)條件設(shè)計(jì)了如下的幾種實(shí)驗(yàn)方案:

 (1)該小組同學(xué)根據(jù)提供的Zn片、Fe片和稀硫酸,設(shè)計(jì)成了一個(gè)原電池比較鋅與鐵的活動(dòng)性順序,請(qǐng)?jiān)谙聜?cè)方框內(nèi)畫出原電池裝置圖。并寫出正極的反應(yīng)現(xiàn)象及電極反應(yīng)式。

現(xiàn)象                                ;電極反應(yīng)式                           

(2)現(xiàn)只有Fe片、CuO和稀硫酸這幾種藥品,請(qǐng)你幫忙設(shè)計(jì)方案比較鐵與銅的活動(dòng)性順序。你的設(shè)計(jì)方法是                                                                           

 

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科目:高中化學(xué) 來源: 題型:

某課外實(shí)驗(yàn)小組欲探究鋁和銅的金屬性(原子失電子能力)強(qiáng)弱,同學(xué)們提出了如下實(shí)驗(yàn)方案:

A.比較鋁和銅的硬度和熔點(diǎn);

B.比較二者在稀硫酸中的表現(xiàn);

C.用鋁片、銅片、硫酸鋁溶液、硫酸銅溶液,比較二者的活動(dòng)性;

D.分別做鋁片、銅片與NaOH溶液反應(yīng)的實(shí)驗(yàn);

E.分別做Al(OH)3和Cu(OH)2與NaOH溶液反應(yīng)的實(shí)驗(yàn);

F.比較Al(OH)3和Cu(OH)2的熱穩(wěn)定性;

G.將鋁片、銅片用導(dǎo)線連接后共同浸入濃硝酸中,接入電流計(jì),觀察電流方向。

(1)你認(rèn)為上述方案中能達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康挠?u>                  ;

(2)上述7個(gè)方案中除G外,可以設(shè)計(jì)成電池反應(yīng)的還有                     ;

(3)寫出D方案中反應(yīng)的化學(xué)方程式                                        

(4)G方案中,因?yàn)殇X片在濃硝酸中發(fā)生           ,故電池的負(fù)極是            ;寫出該電池總反應(yīng)的離子方程式                                                。

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