下圖是實驗室制備氯氣并進行一系列相關實驗的裝置(夾持設備已略)。
(1)裝置A是氯氣的發(fā)生裝置,請寫出相應反應的化學方程式: 。
(2)裝置B中飽和食鹽水的作用是 ;同時裝置B也是安全瓶,監(jiān)測實驗進行時C中是否發(fā)生堵塞,請寫出發(fā)生堵塞時B中的現(xiàn)象: 。
(3)裝置C的實驗目的是驗證氯氣是否具有漂白性,為此C中I、II、III處依次放入物質(zhì)的組合應是 (填字母編號)。
編號 | I | II | III |
a | 干燥的有色布條 | 堿石灰 | 濕潤的有色布條 |
b | 干燥的有色布條 | 無水硫酸銅 | 濕潤的有色布條 |
c | 濕潤的有色布條 | 濃硫酸 | 干燥的有色布條 |
d | 濕潤的有色布條 | 無水氯化鈣 | 干燥的有色布條 |
(1)Ca(ClO) 2+4HCl(濃)=CaCl2+2Cl2↑+2H2O
(2)除去Cl2中的HCl B中長頸漏斗中液面上升,形成水柱
(3)d
(4)E中溶液分為兩層,上層(苯層)為紫紅色 不能 過量的Cl2也可將I-氧化為I2
(5)吸收余氯,防止污染大氣 b
解析試題分析:(1)漂白粉中的Ca(ClO)2與濃鹽酸反應生成Cl2,化學方程式為:Ca(ClO) 2+4HCl(濃)==CaCl2+2Cl2↑+2H2O
(2)用濃鹽酸制取的Cl2中含有HCl,所以裝置B中飽和食鹽水的作用是除去Cl2中的HCl;如果C中發(fā)生堵塞,B中壓強增大,則B中長頸漏斗中液面上升,形成水柱。
(3)為了驗證氯氣是否具有漂白性,I中加入濕潤的有色布條,II為U型管,可加入固體干燥劑,得到干燥的Cl2,III中加入干燥的有色布條,即可證明Cl2是否具有漂白性,故d項正確。
(4)裝置D中試劑為溴水,加入到E中,Br2與I?反應生成I2,所以實驗現(xiàn)象為:E中溶液分為兩層,上層(苯層)為紫紅色;Cl2通入D與NaBr反應生成Br2,可能會有Cl2剩余,所以把D中溶液加入到E中,也有可能是Cl2將I?氧化為I2,因此不能說明溴單質(zhì)的氧化性強于碘。
(5)Cl2有毒,需要進行尾氣處理,所以裝置F的作用是吸收余氯,防止污染大氣;A、Cl2能與NaOH溶液反應,被吸收,正確;b、因為Ca(OH)2微溶于水,飽和Ca(OH)2溶液濃度小,不能充分吸收Cl2,錯誤;C、Cl2具有較強氧化性,能氧化Na2SO3,被吸收,正確;D、Cl2能與Na2CO3溶液反應,生成NaCl、NaClO、NaHCO3,被吸收,正確。
考點:本題考查基本操作、實驗方案的設計與分析、化學方程式的書寫。
科目:高中化學 來源: 題型:實驗題
(16分)某研究性學習小組為研究鐵粉與濃硫酸反應所生成氣體的成份并測定各氣體的含量,進行了如下實驗:【實驗推測】足量的鐵粉與濃硫酸反應能生成SO2和H2兩種氣體。
(1)該小組作出此推測的理由是: 。
【實驗準備】a.供選擇的藥品:鐵粉、濃硫酸、氧化銅粉末、0.2 mol/L的H2C2O4標準溶液、0.1 mol/L的酸性KMnO4標準溶液、酸堿指示劑。
b.實驗裝置設計及組裝(加熱及夾持裝置均已略去)
【實驗過程及數(shù)據(jù)處理】
(2)B中發(fā)生反應的離子方程式為: 。
(3)實驗前先通入一段時間的N2,其目的是 。
(4)B、C、D中所盛試劑均足量,則證實生成的氣體中同時存在SO2和H2的現(xiàn)象是
。
(5)A中反應結束后,繼續(xù)通N2使A中生成的氣體全部趕出,待B、D中反應完全后,先后三次取用B中反應后的溶液于錐形瓶中,每次取用25 mL,用H2C2O4標準溶液進行測定。
①H2C2O4標準溶液與酸性KMnO4溶液反應的離子方程式如下,請將該方程式完成并配平。
( )H2C2O4+( )MnO4- +( )H+ =( )Mn2+ +( ) H2O+( ) ( )
②反應完全的現(xiàn)象是 。
③重復測定兩次,平均每次耗用H2C2O4標準溶液15.63 mL,則鐵與濃硫酸反應產(chǎn)生的SO2氣體
的物質(zhì)的量為 ;經(jīng)稱量,實驗前后裝置D的質(zhì)量減少0.8 g,則產(chǎn)生的氣體中SO2的體積分數(shù)為 。
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科目:高中化學 來源: 題型:實驗題
安徽省從2013年12月1日零時起,車用汽油升級為“國Ⅳ”標準,對二氧化硫的排放有了大大的改善。已知SO2可以用Fe( NO3)3溶液吸收, 0.1mol/L的Fe(NO3)3溶液的pH=2。某學習小組據(jù)此展開如下相關探究:
【探究I】銅與濃硫酸的反應探究:
(l)取12.8g銅片于三頸燒瓶中,通N2一段時間后再加入20 mL 18 mol?L-1的濃硫酸,加熱。裝置A中有白霧(硫酸酸霧)生成,裝置B中產(chǎn)生白色沉淀,充分反應后,燒瓶中仍有銅片剩余。
①該小組同學認為燒瓶中除有銅片剩余外還應有較多的硫酸剩余,其原因是: ___________________ 。
②該小組同學欲通過測定產(chǎn)生氣體的量來求余酸的物質(zhì)的量,設計了多種實驗方案。下列方案不可行的是______ 。
A.將產(chǎn)生的氣體緩緩通過預先稱量的盛有堿石灰的干燥管,結束反應后再次稱重
B.將產(chǎn)生的氣體緩緩通入足量硫酸酸化的高錳酸鉀溶液后,再加入足量的BaCl2溶液,測量所得沉淀的質(zhì)量
C.用排飽和NaHSO3溶液的方法測定其產(chǎn)生氣體的體積(折算成標準狀況)
【探究II】裝置B中產(chǎn)生沉淀的原因探究:
(2)加入濃硫酸之前先通N2一段時間,其目的是____ 。
(3)經(jīng)過討論,該小組對裝置B中產(chǎn)生沉淀的原因,提出下列猜想(不考慮各因素的疊加):
猜想1: 裝置A中的白霧進入B參與反應
猜想2:SO2被Fe3+氧化為SO42-
猜想3: 。
(4)甲同學認為只要在裝置A、B間增加洗氣瓶C,就可以排除裝置A中白霧影響,則C中盛放的試劑是 。
(5)乙同學取出少量裝置B中清液,加入幾滴酸性高錳酸鉀,發(fā)現(xiàn)紫紅色褪去,據(jù)此認為猜想2成立。你是否同意其結論?并說明理由: 。
【思考與交流】
(6)實驗結束后,若使燒瓶中銅片繼續(xù)溶解,下列方案(必要時可加熱)可行的是 。
A.打開彈簧夾,通入O2 B.由分液漏斗加入H2O2溶液
C.由分液漏斗加入NaNO3溶液 D.由分液漏斗加入Na2SO4溶液
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科目:高中化學 來源: 題型:實驗題
新制氯水中含有多種粒子,某;瘜W研究性學習小組的同學為探究其性質(zhì),做了如下實驗,請你幫助完成:
(1)HClO不穩(wěn)定,見光易分解生成HCl和O2。請設計實驗證明有O2生成 。
(2)氯氣能使?jié)駶櫟募t色布條退色。對于使?jié)駶櫟募t色布條退色的物質(zhì),同學們的看法不一致,認為氯水中存在的幾種粒子都有可能。請你設計實驗,得出正確結論。
提出問題 | 收集資料 | 提出假設 | 驗證假設 | 得結論出 |
氯水中何種物質(zhì)能使?jié)駶櫟募t色布條退色? | ①氯氣有強氧化性 ②氯氣與冷水反應生成鹽酸和次氯酸 ③次氯酸有強氧化性 | ① ② ③ ④H2O使布條退色 | ①:實驗①:把紅色干布條放入充滿氯氣的集氣瓶中,布條不退色 實實驗②: ; 實驗③:把紅色布條放在水里,布條不退色 | |
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科目:高中化學 來源: 題型:實驗題
二氧化錳與濃鹽酸混合加熱得到氯氣,如圖是制取并探究Cl2化學性質(zhì)的裝置圖。
(1)圓底燒瓶中發(fā)生反應的化學方程式為 。
(2)若要得到干燥純凈的氣體,B、C中應分別盛放的試劑為 、 。
(3)E中若裝有FeCl2溶液,反應的離子方程式為 ,E中若裝有淀粉碘化鉀溶液,能觀察到的實驗現(xiàn)象是 。
(4)實驗中發(fā)現(xiàn):濃鹽酸與MnO2混合加熱生成氯氣,稀鹽酸與MnO2混合加熱不生成氯氣。針對上述現(xiàn)象某化學興趣小組對“影響氯氣生成的原因”進行了討論,并設計了以下實驗方案:
a.稀鹽酸滴入MnO2中,然后通入HCl氣體加熱
b.稀鹽酸滴入MnO2中,然后加入NaCl固體加熱
c.稀鹽酸滴入MnO2中,然后加入濃硫酸加熱
d.MnO2與NaCl的濃溶液混合加熱
e.濃硫酸與NaCl固體、MnO2固體共熱
①實驗b的目的是 ,實驗c的目的是 。
②實驗現(xiàn)象:a、c、e有黃綠色氣體生成,b、d沒有黃綠色氣體生成。由此得出影響氯氣生成的原因是 。
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科目:高中化學 來源: 題型:實驗題
某;瘜W實驗興趣小組為了驗證在實驗室制備Cl2的過程中有水蒸氣和HCl揮發(fā)出來,同時證明Cl2的某些性質(zhì),甲同學設計了如圖所示的實驗裝置(支撐用的鐵架臺省略),請按要求回答下列問題。
(1)下列方法中,可制得Cl2的正確組合是 。
①MnO2和濃鹽酸混合共熱;②MnO2、NaCl和濃硫酸混合共熱;③NaClO和濃鹽酸混合;④K2Cr2O7和濃鹽酸混合;⑤KClO3和濃鹽酸混合共熱;⑥KMnO4和濃鹽酸混合。
A.①②⑥ B.②④⑥
C.①④⑥ D.全部可以
(2)寫出實驗室制取Cl2的離子方程式 。
(3)①裝置B的作用是 ;
②裝置C和D出現(xiàn)的不同現(xiàn)象說明的問題是 ;
③裝置E的作用是 。
(4)乙同學認為甲同學的實驗有缺陷,不能確保最終通入AgNO3溶液中的氣體只有一種。為了確保實驗結論的可靠性,證明最終通入AgNO3溶液中的氣體只有一種,乙同學提出應該在裝置 與 之間(填裝置字母序號)增加一個裝置,所增加裝置里面的試劑可以為 (填字母序號)。
A.濕潤的碘化鉀淀粉試紙 B.濃硫酸
C.濕潤的紅色布條 D.飽和食鹽水。
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科目:高中化學 來源: 題型:實驗題
下圖甲是課本中驗證銅和濃硝酸反應的裝置,乙、丙是師生對演示實驗改進后的裝置:
(1)甲、乙、丙三個裝置中共同發(fā)生的化學方程式是 。
(2)和甲裝置相比,乙裝置的優(yōu)點是可以控制反應的開始與停止,還可以 。
(3)為了進一步驗證NO2和水的反應,當氣體充滿②試管后,將銅絲提起與溶液脫離。欲使燒杯中的 水進人②試管,應如何操作?
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科目:高中化學 來源: 題型:實驗題
利用甲烷與氯氣發(fā)生取代反應制取副產(chǎn)品鹽酸的設想在工業(yè)上已成為現(xiàn)實。某化學興趣小組在實驗室中模擬上述過程,其設計的模擬裝置如下:
根據(jù)設計要求回答:
(1)B裝置有三種功能:①控制氣流速度;②均勻混合氣體;③______________。
(2)設V(Cl2)/V(CH4)=x,若理論上欲獲得最多的氯化氫,則x值應________。
(3)D裝置的石棉中均勻混有KI粉末,其作用是____________。
(4)E裝置的作用是________(填序號)。
A.收集氣體 | B.吸收氯氣 |
C.防止倒吸 | D.吸收氯化氫 |
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科目:高中化學 來源: 題型:實驗題
某學生利用以下裝置探究氯氣與氨氣之間的反應。其中A、F分別為氨氣和氯氣的發(fā)生裝置,C為純凈干燥的氯氣與氨氣反應的裝置。
(1)裝置F中發(fā)生反應的離子方程式為 。
(2)裝置A中的燒瓶內(nèi)固體可選用 (填以下選項的代號)。
A.堿石灰 B.生石灰 C.二氧化硅 D.五氧化二磷 E.燒堿
(3)虛線框內(nèi)應添加必要的除雜裝置,請從上圖的備選裝置中選擇,并將編號填入下列空格:B ,D ,E (均填編號)。
(4)氯氣和氨氣在常溫下相混就會反應生成氯化銨和氮氣,裝置C內(nèi)出現(xiàn)濃厚的白煙并在容器內(nèi)壁凝結,請設計實驗方案鑒定該固體就是氯化銨: 。
(5)從裝置C的出氣管口處逸出的尾氣可能含有污染環(huán)境的氣體,如何處理?
。
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